思政教育与未来就业教育的协同发展研究

兰晓黎 韦思密 陈岗娇

学生未来就业一直是社会热点话题，学生学习知识、接受教育的一个重要原因就是希望能有一技之长，找到理想的工作，实现人生价值。可见，思政教育与未来就业教育密不可分。然而在现实的教育环境下，思政教育与未来就业教育却严重脱节，既缺乏就业相关的教育实践活动，又缺乏帮助学生步入社会、走上工作岗位的心理辅导。未来严峻的就业形势决定了思政教育与未来就业教育协调发展的必要性和紧迫性。如何帮助学生树立正确的职业观、价值观，如何让学生以积极健康的心态步入社会、走上岗位，如何帮助学生建立在校学习与社会就业两种环境与身份转变的良性通道，是思想教育工作者面临的重大课题。

一、思政教育与未来就业教育协同发展的必要性

（一）素质教育的必然要求

社会文明的不断进步与生产力水平的逐步提高，决定了人才素质也需要不断提升。人才素质不仅包括扎实的专业知识，而且涵盖了实践操作能力、心理素质、思想品性等方面的内容。良好的素质教育并非是空谈理论，而是需要结合社会实践的需要、未来工作的具体要求、社会生存与生活的心态培养、面对生活与工作的抗压能力等，进行具体、全面的培养与教育，这就要求思政教育工作必须具有良好的延展性与开拓性，能够与学生的未来就业相互结合、相互渗透，帮助学生适应未来的社会与工作环境。因此，思政教育工作需要结合学生自身状况与当前社会的具体情况，将未来就业作为重要的切入点，使思政教育与未来就业教育能够协同发展、互相渗透，培养出社会适应能力更强的复合型人才。

（二）彼此相互需要的客观属性

思政教育与未来就业教育彼此需要，密不可分。思政教育對学生未来就业具有重要的引导作用，而未来就业教育是对思政教育的具体运用。两者互相融合、协调发展。一旦相互脱离，就会产生巨大的破坏力：学生从学校步入社会时因缺乏相应的择业、就业、从业心态等的教育，容易产生心理问题;而脱离了教育目标和现实需要的思政教育也会失去作用与价值。要促进两者协调发展，就要求思政教育对学生进行全面、系统的就业普法宣传、就业信息服务、就业技能训练、就业观培养等，组织与就业相关的社会实践活动，让学生更乐于参与和接受未来就业教育。

二、思政教育与未来就业教育相互结合的困境

（一）就业环境与思政教育环境存在天然的差异性

学校的思政教育往往脱离不了学校这个相对简单而纯粹的环境，然而学生未来的就业环境却微妙而复杂，不可避免地要面对人情往来、职场规则、社会竞争等课题。两者环境存在天然的差异性，决定了思政教育与未来就业教育的协同发展并非易事，因为要让未经世事的学生靠道听途说和想象来进行就业相关学习是有很大难度的。

（二）就业教育缺乏一定的专业性

学生未来的就业环境与思政教育环境存在天然的差异性，所以，思想政治教育工作者在具体工作实践中应该尽可能地掌握与社会就业环境相关的信息动态，并且亲身到社会就业环境中进行实践与调查。当前，部分学校教师对社会就业信息的敏感度降低，未来就业教育缺乏一定的专业性。

（三）思政教育中的就业指导缺乏紧迫性

当前的思政教育中，一些教师只关注专业课程，忽视就业教育。教育是一个循序渐进、慢慢渗透的过程，如果在日常教育工作中不重视未来就业教育，等到学生真正要面临就业问题时赶鸭子上架，或者是“填鸭式”将就业课题一股脑抛出去，这本身就是对教育的不负责任。

三、思政教育与未来就业教育协同发展的原则

（一）“以人为本”原则

学生处在一个文化、经济、科技等领域快速发展和变化的时代，不同领域的就业环境也在发生巨大的变化，学生群体在未来就业时必然要承受来自社会的就业压力、价值观冲击、文化冲突等。这就对思政教育工作者提出了更高的要求，要求遵守“以人为本”教育原则，重视学生的个体化差异。“以学生为本”的思政教育在面临就业教育具体课题时，应该从学生出发，由小及大、由低级到高级，先教会学生怎样看待就业问题、怎样对待现实职场环境下的难题、怎样积极乐观地工作与生活、怎样处理职场的人际关系等，这是就业教育的基础课题;之后则要上升职业的意义与价值，教会学生通过工作来为社会的良性运转服务，并认识到职业与社会、集体、国家等的关系，培养其崇高的敬业精神和社会责任感。

（二）系统性原则

思政教育与未来就业的协同发展是一项全面、系统性的工程，既要在思政教育课程中融入就业信息、职业观、就业政策、面试技巧、职场规则、行业法律知识等内容，又要具有创新、前瞻性的就业理念，提倡创新、创业文化，普及相应的心理健康知识，增强学生的职场抗压能力和心理素质。在遵从系统性原则的同时，教学内容应尽可能贴近学生未来就业的情况，在设计教育方式和选择教育内容时研究学生关注的职场话题、工作动态、行业信息等。这不仅是为了迎合学生，而且是为了顺应时代要求，让思想政治教育成为真正对学生未来工作有用的课程。

（三）实践性原则

就业教育的实践性原则体现在公司或工厂的参观学习、学生的实习活动、就业相关的考察和讲座等方面。这样的实践活动一方面能够传播就业相关的理论内容，另一方面能够展示理论中包含的工作方法、职业观、行业规则等，创造性地运用不同的形式来解决学生的就业问题，有效提升学生的就业能力。

四、思政教育与未来就业教育相互结合的路径思考

学生在未来就业过程中会遇到各种难题，如何解决这些难题是思政教育工作者必须面对的挑战和考验。基于此，笔者就思政教育与未来就业教育相互结合、协调发展的课题提出了三条建议。

（一）以人为本，将就业教育渗透进思政教育

遵守“以人为本”“以学生为本”的教育原则，首先要引导学生正确认识自己、了解自己的职业特长和兴趣所在，以自身的实际情况为出发点来合理规划职业生涯。当前，学生的社会化程度不断加剧，这决定了当代学生在未来就业时，拥有更全面的就业知识、更广泛的就业信息来源、更高的自学能力等，能够对未来就业提出想法和进行规划。教师要尊重学生，“以学生为本”，做好就业方面的支持与引导工作。思想政治教育工作者应该明白自己在新世纪、新时代就业背景下的工作责任：一方面，要从实际出发，引导学生成为创造性和独立性的人才，以适应未来激烈的职场竞争;另一方面，要引导学生形成健全的人格和树立积极乐观的工作心态，这对学生未来就业至关重要。

（二）春风化雨，把思政教育融入就业理论教育

在未来就业教育中，教师应注意传输给学生正确的职业信念和价值观，让学生具有一定的认知能力与思想高度。加强就职相关的心理素质培训，在就业理论教育中重点突出思想和心理层面的建设，注重职业规划教育和职业心理健康培训，帮助学生提升抗压和受挫能力，提高职场心理素质，提炼责任心与敬业精神，自信、积极、乐观地应对工作中的各种挑战和难题。

（三）实践为主，课程安排应以实践教学为重点

未来就业教育关系着学校的声誉与未来发展。学校和老师在未来就业教育中一定要关注人才输出的质量，整合学校的人力、人脉、物资、设备等教学资源，帮助学生进行就业相关的实践活动。从更长远的角度来看，学校可以以学生未来职业生涯的发展来“论英雄”。因此，学校和老师应该把目光放长远，而不是将所有重心放在成绩上，加大就业实践活动的投入与付出力度，着重提升学生的实际动手能力、专业操作能力、思维创新能力等;在具体的教学工作中，要突出实践教学的地位，让学生体验真实的职场环境，积极开展实习实训，提升学生的职场竞争力与综合能力，缩短学生步入社会时与职场的“磨合期”，帮助学生快速适应职业环境。

【基金项目】广西中等职业教育教学改革课题“五年一贯制会计专业中高职课程衔接研究与实践”（编号：GXZZJG2014A009）。

参考文献：

[1]吉海霞，谭少波.我国全程化职业生涯规划教育探析[J].河北工程大学学报（社会科学版），2014（1）：113-115+121.

[2]熊桂玉.高校思政教育与就业指导教育的整合路径研究[J].佳木斯职业学院学报，2017（11）：185.

[3]王帅.试论新时期高校思政教育与就业指导教育的整合[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016（23）：257-258.

[作者单位 广西金融职业技术学院（广西银行学校）社科部]