趣味化教学助力小学体育教学

贤振亚

摘要：在教育体制改革不断深化的今天，原有的教学重点正在发生偏移，素质教育开始得到人们的认可，体育教学也成为教育体系的重点内容，教师必须采取一切措施提高小学体育教学的质量。而趣味教学是经过实践检验的有效教学方法，能够从根本上调动学生参与体育学习的热情和积极性，所以探究趣味化教学在小学体育教学中的应用十分必要。

关鍵词：趣味化教学  小学体育  故事  游戏  活动

一、借助故事进行趣味化教学

对小学生来说，故事是他们成长过程中最常见的信息形式，他们喜欢故事里的情节、喜欢故事带来的乐趣，所以将讲故事作为趣味化教学的策略，显然具有一定的现实基础。在小学体育教学中，教师可结合课程内容，在课前导入阶段给学生讲一些有趣的故事，让他们的注意力快速集中到课堂上，从而提升他们的课堂参与度，激发他们的学习热情。

如在带领学生学习乒乓球的有关知识时，教师可以给学生简单讲述中国乒乓球队的辉煌成就：“张继科、马龙等男子运动员在奥运会上屡夺金牌，丁宁、李晓霞等女子运动员巾帼不让须眉，为国争光。”这既能激发学生对乒乓球的学习兴趣，又能让他们产生民族情感和家国情怀，可以说是一举两得。

二、借助游戏实现趣味化教学

游戏是小学生最感兴趣的活动，比故事更能调动他们的学习热情。在小学体育教学中，教师可根据学生的心理特点，设计和实施一些趣味游戏，让学生在游戏过程中逐渐掌握体育的技术动作或理论知识。也就是说，教师要把体育教学变成学生喜闻乐见的游戏，解决过去学生不愿意学习体育的问题，引导他们主动地参与体育学习，真正发挥趣味化教学的实际作用。

如在小学体育教学中，教师需要锻炼学生的身体平衡能力，但如果一味地进行枯燥的训练，学生很难坚持下来，也不符合趣味教学的要求。因此，教师可设计“平衡能力我最强”的班级内竞赛，把学生分成若干个小组，每组轮流派出成员进行平衡木、单脚跳等比赛，最后对各小组成绩进行评比，给予胜出的小组一定奖励。这样一来，学生的体育素养能够得到锻炼，团队意识和竞争意识也会有所提升。

三、借助活动开展趣味化教学

在新的时代背景下，培养高素质人才的策略不再局限于提升他们的文化水平，还在于培养他们的身体素质和终身体育意识，而这种人才培养必须从小学阶段开始，才能起到抓牢基础的效果。在小学体育教学工作中，教师必须强调终身体育意识的培养，积极组织各种趣味活动，强化体育教学的效果。具体来说，教师需要根据教学目标设计主题活动，注意衡量好活动与教学的关系，将趣味化教学思路贯彻其中，引导和鼓励学生参与体育活动，帮助学生树立正确的体育学习观念，达到既授人以鱼，又授人以渔的工作目标，为学生的长远发展打下基础。

如在教学足球的相关规则时，教师可改变枯燥说教的教学方法，利用多媒体教学设备制作PPT，将足球的规则形容成“过五关、斩六将”，把一条又一条的规则设计成需要突破的关隘和守将。学生每掌握一条规则，就代表学生的动画角色向前移动一个关隘，这样学生就会感受到攻克难关、突破障碍的乐趣，并且逐渐沉浸在学习知识、解决问题的过程中，学习效率能够得到提升，课堂氛围也会更加活跃。

近些年，小学体育教学逐渐成为人们关注的重点话题，如何保障小学体育教学质量，让学生更愿意参加体育课程，成为教师必须探究的课题之一。但从实际的教学工作情况来看，小学体育教学的成效不尽如人意，为了彻底解决这一问题，很多一线教师投入了巨大的精力和时间进行研究，最终提出了趣味化教学这一新思路，力求激发学生的学习兴趣，促进教育目标的实现。

参考文献：

[1]任玲玲.趣味教学在小学体育教学中的应用[J].小学生（下旬刊），2019（9）.

[2]成玲.趣味化与生活化——小学体育教学的重要维度[J].小学生（下旬刊），2019（2）.

[3]陈丽蓉.创设趣味情境，彰显体育魅力——浅谈小学体育课堂教学的艺术性[J].教师，2017（15）.

[4]池丹.趣味教学，让小学体育教学多姿多彩[J].小学时代，2019（22）.

（作者单位：青岛西海岸新区柳花泊小学）