“五度”法则：一年级学生卫生习惯养成策略研究

浙江师范大学附属丁蕙实验小学 程红秀

一、初次见面有温度

为了迎接学生的第一次入校，教师做了精心的准备。入学前，和孩子们一起亲自动手打扫新教室，并对教室的角落做了精心的布置。孩子们第一天走进教室时，发现教室的课桌椅整齐有序，窗明几净，布置精美，让他们感受到了“家”的温暖。介绍并给大家展示了前一天来布置打扫时候的图片和视频，让全班孩子体会打扫卫生的辛苦，明白保持教室的卫生和整洁是我们每个人的责任，给他们发了小学的第一张奖状并呼吁更多的孩子争当“卫生小能手”。

在这之后，笔者经常在晨会、班会和中午“每日之声”以及品德课的时间来渗透和强化学生的卫生意识。通过孩子们喜闻乐见的一些小故事、小游戏的形式来引导他们从中受到启发。例如，在餐前洗手这一点笔者就让孩子们观看了《手上的细菌有多少》小视频，学生看完之后有很大的感受。初见面，有温度，孩子能在心中播撒下一颗“卫生意识”的种子。

图1 初见教室打扫和布置图

二、言传身教有力度

一年级的学生模仿能力强，有很大的可塑性，并且有很强的向师性，因此言传身教是最好的法宝。班主任需要手把手地教，对学生进行具体的技能指导，并细致地观察他们的做法，给予持续的关注和指导。例如，扫地这件事情，笔者就编了一首儿歌来教学生，“一拉二扫三推四扫五侧”，先把椅子拉出再扫，接着把椅子推进去，再把扫把伸到同桌之间的侧缝里清扫。这样的步骤，经过多次示范和操练，学生的卫生清扫能力有明显的提升。另外，擦桌子、理抽屉、整桌面等都有详细的卫生标准和细节指导，清楚的标准和细致的示范给了他们参考的依据，避免了糊里糊涂和束手无策。经过几周的训练，等到班里学生的卫生清扫能力有了提高，就放一放。从每日组长的分工、步骤的指导和最后的验收全权交给学生负责，学生的组织能力、指导能力和检查能力都有显著提升。一月一次的大扫除，也可以交由学生安排分工，有人指导，有人监督，学生自己就可以完成得有模有样。

图2 教室物品摆放和整理图

三、树立榜样有高度

初见面，学生对于“卫生小能手”就有了别样的期待和向往，一年级的学生都希望自己能成为这样的榜样。学生存在个体差异，尤其是城乡接合部的小学，生源参差不齐，学生的家庭卫生习惯差异很大，他们在卫生方面的能力也表现出巨大的差异性。推行“榜样小师傅制”，举行“榜样小师傅”竞选活动，活动事前预告，比谁能扫地扫得又快又好、谁能擦桌子又快又好。比赛选举出几个“扫地小师傅”“拖地小师傅”“擦桌小师傅”“摆桌椅小师傅”并且进行师徒结对，师傅每人带领3个徒弟，每天手把手地教，为期两周，直至“出师”。平时，多鼓励学生主动到走廊和楼梯过道发现“垃圾”并清理垃圾，人人争当卫生小卫士。久而久之，越来越多的学生能跟着榜样一起做。

四、订立规矩有法度

校有校规，班有班规，好的班规应该是班级学生共同认同并愿意自觉遵守的。它可以更好地规范班级行为，形成一个健康向上、团结互助的集体氛围。在学生对卫生有了初步的意识和能力之后，带领孩子们一起制定“卫生巡查三级制”（小列长—大组长—班长），小列长负责在每节课前、课后检查本小列的桌面、抽屉、地面卫生，大组长负责在每节课前、课后检查本大组的两个小列长，班长负责检查三大组的组长，层层递进，一一落实。这一制度的推行和落实大大激发了学生的主观能动性，充分发挥了他们的自查能力和监督能力，每日课间常规检查和每日值日结束后，笔者都会在全班做常规性的点评，提出值得表扬和改进的地方，进行一周一统计，累计积分，分数最高的小列为卫生优秀小列，值日最好的小组为卫生优秀小组。获得优秀的学生可以获得贴纸奖励，积分达到一定的要求可以参与班级大抽奖。此外，学生的个人卫生，笔者也格外关注。面必净，头必理，衣必整，指甲需勤剪……发现班级有多个孩子十分喜欢抠手指、咬手指，手指甲的脏东西经常被吃进嘴巴。为此，班级又制定了“勤剪指甲日”，规定每个月的1日、11日、21日为检查手指甲的固定日子。

图3 奖励制度和卫生巡查三级制

五、联动家长有效度

家校合作才能共赢，孩子在学校里已经初步养成的及时清扫、保持卫生等良好卫生习惯后，更要注意引导孩子把好习惯巩固下来，并使习惯成自然。家校联动显得尤为重要，为避免不良卫生现象在家庭中出现，笔者十分重视家长的表率作用，在班级开展“卫生之家”的评比活动，开展“家长课堂”活动。家是孩子最主要的生活空间，家长则是孩子最先模仿的对象，孩子就是父母的镜子，要求家长重视孩子的卫生习惯培养，鼓励他们率先给孩子进行良好的示范，为孩子营造整洁、清爽的家庭环境。笔者还鼓励孩子把良好的卫生习惯从学校延伸到家庭，让孩子在家中能养成自己的事情自己做的好习惯。引导学生在周末、假期进行力所能及的家务活，自己清洗袜子毛巾，清洗自己的饭盒，整理自己的房间等，通过实践活动来巩固已经养成的卫生习惯。家长也会把孩子在家的卫生表现反馈给笔者，利用班会、晨会的时间进行反馈和进一步的表扬，以激发孩子们持续前进。

图4 家长课堂如何培养卫生习惯

一年级学生的良好卫生习惯养成过程是艰难的、漫长的，但是一旦养成良好的卫生习惯，会增强孩子们的劳动意识，大大减少家长和班主任的负担和压力，有效提升孩子们的劳动技能，在实践过程中培养孩子多方面的能力，让孩子们受益终身。