统计学专业大学生 爱国主义教育的探究

周彦秋 王红霓 严晓东

摘    要：经问卷调查分析发现，当前高校统计学专业部分大学生对我国的社会制度优越性带来的巨大发展成就认识不足，不能全面、整体、正确地看待我国的发展，在错误思潮的导引下片面地看待区域发展不平衡、个人收入差距、不良社会现象等问题，从而导致这些大学生爱国主义情怀淡化。在课堂内外利用统计学专业知识对十八大以来经济社会领域的数据进行调查、整理、分析、挖掘，让统计学专业大学生深刻认识到在中国共产党的领导下，我国十八大以来所取得的各项成就，潜移默化地使统计学专业大学生深刻认识到社会主义制度的优越性，坚定“四个自信”，切实做到“两个维护”。

关键词：统计学专业;爱国主义;对策

中图分类号：G642      文献标识码：A      文章編号：1002-4107（2021）07-0027-02

青年大学生的世界观、人生观、价值观正处于逐步完善的重要阶段，加之各种错误思潮的负面影响，使少数大学生向往所谓的“民主、自由、人权”等西方价值观。在这种背景下，根据统计学原理分析处理十八大以来经济社会发展的各项数据，来充分说明中国在共产党的领导下所取得的辉煌成就，从而增强大学生对“四个自信”的价值认同，切实做到“两个维护”，最终达到爱国主义教育的目的。

一、高校思想政治教育中爱国主义教育的紧迫性

和必要性

（一）各种西方错误的思潮对我国大学生思想意识的侵害

周泽红，对上海5所大学的1000余名大学生的调查显示，有54.7%的大学生不能具体说出社会主义制度优越性体现在哪几方面;有38.8%的大学生分不清国有企业和私有企业的区别和联系，以及国有经济的优势体现在哪里;有15.7%的大学生不能准确地理解我国的政党制度[1]。艾政文，在开封市和郑州市的10所高校发放调查问卷1000多份，通过详细的调查统计发现：有38.6%的大学生不能辨别人民代表大会制度与多党制、三权分立制度的根本区别[2]。通过在广西、吉林等8所高校发放统计调查问卷，有38.8%的理工类大学生不是很清楚我国目前的发展状况和所处的国际地位，30.8%的学生不清楚工业、农业、科技创新等方面的排名。

在实际的调查中，我们发现历史虚无主义、普世价值观、新自由主义、民主社会主义思潮等错误思潮对我国部分大学生具有迷惑性，使个别大学生向往所谓的“民主、自由、人权”等西方价值观。这也客观地说明当前大学生爱国情怀培育过程中，还存在内容陈旧缺乏的问题，有待依托于课堂思政来进行矫正。

（二）不良社会现象会动摇大学生的理想信念

在与大学生接触的过程中发现，大学生会把极少数公务人员的贪污腐化，引起社会关注的道德事件，在就职、经商等领域中的潜规则即俗称“走后门”等行为，享乐主义行为，把金钱当作衡量一切尺度和标准的拜金主义行为等社会上不良现象与其在情感、就业、社交、生活等方面遇到的挫折与困难结合起来，对大学生产生不同程度的负面影响，甚至会动摇大学生的理想信念。产生该问题的主要原因在于，大学生正处于成长阶段，世界观、人生观、价值观还没有完全定型，没有形成坚定的理想信念，不能有效抵制不良社会现象给其带来的负面影响。这就需要大学课堂强化爱国主义思政教育，引导大学生正确、全面地看待党的十八大以来所取得的各项成就，增强大学生对“四个自信”的价值认同，使大学生在党的领导下通过认真学习、努力奋斗来实现全面发展。

二、培养统计学专业大学生爱国主义情怀的

有效对策

（一）引导统计学专业大学生对爱国主义内涵的理解

历史经验告诉我们，没有爱国主义，就没有国家的未来。爱国主义内涵不是空洞的、虚无的，它是从国家发展中抽象而来的，只有正确理解爱国主义内涵，才能激励大学生为祖国的发展、繁荣而不懈奋斗。要培养统计学专业大学生的爱国主义情怀，就要使大学生明白爱国主义的内涵是在日常的生活和工作中积极践行社会主义核心价值观，以实际言行维护国家统一和民族团结，在共产党的带领下坚定不移地走中国特色社会主义道路，对我国的道路、理论、制度和文化充满自信，把对祖国的一腔热血转化为努力学习科学文化、积极提升文明素养、不断拓展全球视野的动力，以良好的国民形象去赢得世界的尊重[3]。

（二）创新培养统计学专业大学生爱国主义情怀的

方式方法

习近平总书记强调：“要深化爱国主义教育研究和爱国主义精神阐释，不断丰富教育内容、创新教育载体、增强教育效果。”[4]爱国主义是中国梦的基石，习近平新时代中国特色社会主义思想赋予了爱国主义教育新的时代特质，并要求应将爱国主义教育的思想融入新时代中国特色社会主义的建设过程中[5]。然而，当前大学生中存在爱国情怀淡化的现象，重要原因是其不了解我国的发展成就，尤其是十八大以来所取得的重要成就。通过统计学的知识分析十八大以来经济社会发展的各项数据，充分说明我国在中国共产党的领导下所取得的辉煌成就。同时，探究取得这些成就的根本原因是中国共产党的领导、良好的社会主义制度、优秀的中国文化等，从而使大学生拥护党的领导，坚定“四个自信”，实现个人利益与国家利益的统一。

1.通过对十八大以来的经济社会发展成就的分析来

提升大学生对我国社会主义制度的信心。统计学就是从数据到结论的过程，数据是统计学类课程的教学基础，对数据的分析是统计学的教学目的。在平时的课堂数据分析中可以大量采用党在十八大以来经济社会发展成就系列数据（数据来源于国家统计局），这样既解决了统计类课堂数据短缺的问题，也潜移默化地向大学生宣传了我国所取得的一系列成就。比如，统计学的课堂中会教授大学生合理使用统计图表。教师可以把我国自2013年以来的居民收入、消费水平等生活质量方面的数据做成相应的图表展现给学生，使学生从真实的数据分析中得到我国城乡居民收入保持了较快增长、人民群众自十八大以来的生活水平和质量得到大幅提高、人民群众期望国家进一步高质量发展等一系列结论，进而帮助学生认识到这些成就背后的真实原因是：只有中国特色社会主义制度才是中国人民幸福生活、安居乐业的根本保证。

2.通过对十八大以来我国国际地位、国际影响力系列数据的分析来提升大学生对我国社会主义道路的信心。教师可以在讲解数字特征、数据比较、中位数、众数、指数算法等相关统计知识点时，以2013年主要国家对世界经济增长的贡献率、全球创新指数、我国主要农产品产量、我国主要的工业产品产量、世界500强企业数量及类别（数据来源于国际货币基金组织 WEO 数据库、世界银行 WDI 数据库、联合国 FAO 数据库）作为分析数据，并且通过对这些数据进行加工处理和图文并茂的展示，使学生认识到自党的十八大以来，我国经济依然保持了中高速增长，成为拉动世界经济增长的主要力量，我国主要经济指标稳居世界前列，为世界经济稳定和发展做出了重要贡献，从而引导学生更加坚信走中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化的必由之路，也是中华民族走向繁荣富强、中国人民幸福生活的根本保证。

3.通过对十八大以来的多项成就进行展览、宣传，来抵制错误思潮对统计学专业大学生的迷惑，提升大学生的爱国热情。大学生的课后作业往往都是依照教材的习题而设定，统计类的课后作业可以创新答题方式，由任课教师给出十八大以来我国各项成就的数据，学生在分组后根据所学的统计学知识进行分析，将所得到的结论以图表的形式做成宣传板报进行展示，在制作过程中让学生进行对话、讨论和反思，既可以让学生练习统计学知识，也可以增强大学生对我国发展成就的印象，在展览宣传的过程中增强更多学生的爱国信念。

4.通过实践活动从微观层面使大学生深刻认识到我

国社会主义制度的优越性。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。统计学专业的大学生可以在假期积极参加政府统计部门定期开展的人口普查、经济普查、农业普查、粮食产量调查、工业投入产出调查等各种统计实践活动。参加这些活动不仅可以使大学生的知识得到应用，而且能够使其从民生实例、企业经济、人口素质等多方面感受到社会主义制度的优越性、先进性，把对祖国的一腔热血转化为努力学习科学文化、积极提升文明素养、早日成才的动力，进而投入到社会主义建设中去。

参考文献：

[1]周泽红，詹耘.新自由主义思潮对大学生思想影响的机制及对策探析[J].思想教育研究，2011（11）：88-91.

[2]艾政文.當代主要不良社会思潮对大学生核心价值观形成的影响及对策[J].教育与教学研究，2015（4）：55-58.

[3]曾嘉雯.如何爱国？习近平总书记这么说[J].平安校园，2020（3）：6-9.

[4]李小燕，赵相斌.以爱国主义统领大学生核心价值观教育[N].光明日报，2014-09-03（16）.

[5]孙宇博.“微时代”习近平爱国主义思想教育培育路径探析[J].黑龙江教育（理论与实践），2019（6）：1-3.

■ 编辑∕陈晶