以党的历史厚植青少年爱国主义情怀

练庆伟?肖珊

摘 要

爱国主义离不开历史记忆，历史记忆勾连过去、现在和未来，历史记忆勾连个人、集体和社会，历史记忆勾连主体的知情意行。党的不懈奋斗史、理论探索史和自身建设史是培养青少年爱国主义的重要源泉。以党的历史厚植青少年爱国主义情怀要确立正确的党史观，重视历史事实与历史叙事的统一，活化红色爱国主义教育资源，促进网络爱国主义健康发展。

关键词

党史;爱国主义;青少年;历史记忆

作者简介

练庆伟，华南农业大学马克思主义学院，副教授;肖珊，华南农业大学马克思主义学院，硕士研究生

争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕是党的历史发展的主题主线，不懈奋斗史、理论探索史和自身建设史是党的历史发展的主流本质。中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》提出，要广泛开展党史、国史、改革开放史教育，坚持爱党爱国爱社会主义相统一，新时代爱国主义教育要面向全体人民、聚焦青少年。习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话强调，要做到知史爱党、知史爱国，在学习领悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命。青少年是国家的未来和希望，教育是民族振兴的基石。新时代通过党的历史加强青少年爱国主义教育，能引导广大青少年坚定“四个自信”，主动朝着成为担当民族复兴大任的时代新人的方向茁壮成长。

一、爱国主义离不开历史记忆

历史是人类生存发展的过程和结果。历史事实是过去曾经发生的事实。历史记忆是人们通过文本、图像等形式对历史事实的记忆。历史记忆使经验超越时空得以传承，促进形成统一的认知和心理表征，对厚植爱国主义情怀的作用十分明显。

历史记忆勾连过去、现在和未来，有利于强化根基性的情感联系。过去的经验与印象构建起主体特定的心理倾向，这种历史经验形成的心理倾向成为主体观察和评判人、事、物的特定尺度，为主体看待现实和面对未来提供历史启迪。现在的生活体验，在很大程度上取決于历史记忆，它们之间存在复杂的、动态的互动关系。“一切向前走，都不能忘记走过的路;走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。”[1]通过历史记忆，可以激发爱国情感，传承爱国精神，不断唤醒“初心”和“使命”，将历史经验引入当下。在实现中华民族伟大复兴的征程上，要重视历史记忆的存在延续，实现一场全民族共同的历史记忆与未来的国家命运之间跨越时空的对话。

历史记忆勾连个人、集体和社会，有利于强化“我们”的共同信念。民族和国家事实上是一种集体的社会活动，历史记忆不仅是起源记忆，更是集体回忆，诠释了“我们”是怎样的民族、“我们”是如何一起走过来的、“我们”与“他们”是怎样和而不同的关系，强化了同胞手足之情。不断强调国家的历史记忆，其意义在于深化“我们”是有着自己特殊历史的民族共同体的理念。习近平总书记指出：“当今世界正处于大发展、大变革、大调整时期，我们要具备战略眼光，树立全球视野，既要有风险忧患意识，又要有历史机遇意识，努力在这场百年未有之大变局中把握航向。”[2]在此现代背景下，形成与重构民族国家的集体记忆对青少年爱国主义的培养起到不可或缺的作用，居安思危方可应对当今世界百年未有之大变局。

历史记忆勾连主体的知情意行，是主体投身实践的强大精神动力。历史记忆不仅描摹了历史发展过程，而且包含集体情感、价值追求、行动的决心与力量，历史人物和前辈先贤也往往成为个体效仿的楷模。历史记忆与青少年爱国主义情感的培养是有机互动的关系。历史记忆是青少年爱国主义情感的来源，是培养爱国主义的思想底蕴;爱国主义是历史记忆的归宿，是传承历史记忆的价值指向。任何记忆的产生与重构都少不了情感的参与。借助历史记忆，人们可以透过现在的经验感受，连接过去，从而得到关联性的感觉与知识，培育信仰上的情感共同体，进而作用于实践之中。爱国主义根植于历史记忆，历史记忆为爱国主义的绵延生长提供源源不断的养分。

中华民族有五千年的悠久历史，十分重视通过历史记忆厚植青少年爱国主义情怀。一直以来我们都秉承整理典籍、易代修史的传统。正是长期发展中沉淀的共同历史记忆和共同精神追求，使中华民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，在五千年延绵不绝的历史长河中屹立不倒，成为四大文明古国中唯一没有文明断代的民族国家。中国共产党历来重视对历史的学习，习近平总书记指出：“历史是最好的教科书。对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。”[3]注重用国家级纪念日的形式唤起世人对革命历史的记忆和对和平的珍惜，增强中国人的民族自豪感和国家认同感。2014年新设立了三个国家级纪念日，即确定每年的9月3日为“中国人民抗日战争胜利纪念日”，每年的9月30日为“中国烈士纪念日”，每年的12月13日为“南京大屠杀死难者国家公祭日”。这些国家级纪念日的设立，唤醒了青少年的历史记忆，增强了青少年的忧患意识，激发了青少年的爱国主义热情。[4]在中华民族走过的漫长征程中，党的百年历史是极为重要的历史，是中华民族发展历程的重要时段。铭记中华民族的屈辱和悲伤，展现中华民族的辉煌与自豪，奠定了爱国主义的朴素情感、道德情感、政治责任和法律要求相统一的根基，奠定了爱国、爱党和爱社会主义相统一的根基，奠定了国家统一、民族团结和人类命运共同体相统一的根基。因此，学习党的历史，可以警示和教育青少年牢记历史，立志肩负中华民族伟大复兴的历史重任;可以教育和引领青少年增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，凝聚干事创业的磅礴力量。

二、党的历史是青少年爱国主义教育最丰富的资源

（一）党的不懈奋斗史，涵养爱国之情

“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。”[5]近代中国，山河破碎、任人宰割，无数仁人志士为谋求民族独立和人民解放进行了不懈的探索，历史的重任最终落到中国共产党身上。中国共产党领导和团结全国各族人民经过28年艰苦奋斗，取得新民主主义革命的胜利，建立了新中国，实现了民族独立和人民解放;之后，秉持国家富裕和人民幸福的旨归，在社会主义革命和建设的基础上用40多年时间进行改革开放，实现了第一个百年奋斗目标;今天比历史上任何时候都更接近中华民族伟大复兴。中国共产党的百年奋斗史始终与民族独立、人民解放和国家富强、人民富裕紧密相连，具有鲜明的爱国主义特质。习近平总书记指出：“中国人民从不屈服，不断奋起抗争，终于掌握了自己的命运，开始了建设自己国家的伟大进程，充分展示了以爱国主义为核心的伟大民族精神。”[6]纵向上看，从深重苦难的境况到迎来中华民族伟大复兴的光明前景，极大地增强了青少年的自豪感和自信心，极大地坚定了青少年的共同信念和共同追求，为带领青少年传承红色基因、弘扬革命精神打下坚实基础。横向上看，在两种制度的较量和比较中，创造人间奇迹的百年辉煌正展现出“风景这边独好”的制度优势，这是新时代青少年爱国主义教育中最鲜活的养分、最豪情的根基，也是激励青少年实现伟大梦想的强大动力。

（二）党的理论探索史，彰显知国之明

百年来党艰辛探索的历史是马克思主义基本原理同中国实际和时代特征相结合，不断推进马克思主义中国化、推进理论创新的历史。马克思主义中国化不仅是实现中华民族伟大复兴的理论纲领和行动指南，而且对爱国主义的基本立场、重要内容和方法原则等做出创造性论述。在立场维度，马克思主义中国化理论成果奠定了爱国主义正确的历史观、民族观、国家观、文化观和群众观。在内容维度，马克思主义中国化理论成果阐明了爱国主义是深层的朴素情感，是调节个人和祖国关系的道德要求、政治原则和法律规范，解释了爱国、爱党和爱社会主义、爱国主义与国际主义、维护祖国统一与民族团结等一系列理论问题。在方法论维度，强调爱国主义要坚持历史唯物主义，坚持独立自主、实事求是，坚持爱国主义是历史的、具体的，等等。党的十八大以来，习近平总书记提出“实现中华民族伟大复兴的中国梦，是当代中国爱国主义的鲜明主题”“只有坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一，爱国主义才是鲜活的、真實的”“构建以合作共赢为核心的新型国际关系，打造人类命运共同体”等一系列论述，发表了一系列重要讲话。习近平总书记关于爱国主义的论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要构成部分，阐明了新时代爱国主义的内涵和要求，是新时代弘扬爱国主义精神的根本遵循。总之，党的理论创新给青少年爱国主义教育指明了方向，给青少年爱国主义教育提供了基本准绳，有利于青少年更好地践行社会主义核心价值观，坚定不移跟党走，有利于青少年为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不断努力奋斗。

（三）党的自身建设史，砥砺爱国之行

勇于自我革命，是我们党最鲜明的品格，也是我们党最大的优势。百年来，中国共产党始终不断推进党的建设，始终牢记自己的初心使命，不畏艰险、一往无前。在革命、建设和改革过程中涌现出一批批践行初心使命的优秀共产党员，有“砍头不要紧只要主义真”的夏明翰、“宁肯少活二十年拼命也要拿下大油田”的铁人王进喜、“一朝上岛一生为国”的王继才和王仕花夫妇等。他们或者努力把黑暗的旧中国改造成光明的新中国，或者努力将一穷二白的国家建设成为富强的国家，或者努力将爱国精神熔铸于全面建成小康社会的实践中。中国共产党人用自己的实际行动诠释了家国情怀、人间大爱。他们不仅是践行爱国精神的领导者，也是最有说服力和感染力的示范者。持续推进党的自我革命，永葆党的生机活力，确保了中国共产党始终践行自己的初心使命，确保了中国共产党始终是爱国主义的领导者和践行者。在中国共产党成立100周年之际，让青少年正确认识党的自身建设史，有助于其深刻领悟中国共产党一路走来的艰辛不易，真正将知史爱党、知史爱国融入日常生活之中，促使学生带着对党、对祖国、对人民的热忱，直面成长中遇到的困难险阻，敢于斗争，勇于担当，以实际行动让党的优良传统在年轻一代中接续传承。

三、充分发挥党史的青少年爱国主义教育价值

（一）树立正确的党史观

党的历史中有爱国、有信仰、有智慧，只有运用唯物辩证法和科学的历史思维，才能充分挖掘党史的红色基因，并融入青少年爱国主义教育。如果历史观错误，陷于历史细节的汪洋大海，就容易以历史细节掩盖历史的真实，甚至犯历史虚无主义的错误。历史都是人民书写的，人民是历史的创造者、历史的“剧作者”;历史也是写在人民心中的，人民是历史的见证者、“剧中人”。[7]要坚持以历史唯物主义为指导，把握党的百年历史中的主题和主线、主流和本质，始终掌握爱国主义教育的时代主题和历史主线;辩证看待党的历史，尊重历史的客观性，既不能因为成就而回避失误和曲折，也不能因为探索中的失误和曲折而否定成就，始终重视爱国主义教育的彻底性;在具体时代和历史条件下正确叙述和评价党史人物，树立可敬、可亲的爱国主义榜样;认识党的历史需要注重整体性，把握历史演进的来龙去脉，在厘清历史线索的基础上明晰历史发展中的内在联系和普遍规律。只有在坚持正确的党史观的前提下，才能充分发挥党史的青少年爱国主义教育的价值。

（二）重视历史事实与历史叙事的统一

历史叙事不是叙事者的任意想象，历史事实是历史叙事的根基和规范。比如曾经在影视作品中出现的“抗战神剧”，其脱离事实依据，虽然可能具有短暂的视觉冲击，但是很难真正激发起青少年的爱国主义情感。同时，任何历史记忆都需要历史事实作为内容支撑，任何内容也都需要通过一定的叙事方式来呈现。习近平总书记指出：“讲故事就是讲事实、讲形象、讲情感、讲道理，讲事实才能说服人，讲形象才能打动人，讲情感才能感染人，讲道理才能影响人。”[8]讲好党史，关键在如何围绕“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”这一中国共产党人的初心和使命凝练党史叙事。党的历史故事跌宕起伏、生动感人，要通过细致入微的描述书写历史人物的酸甜苦辣、民族独立和国家富强的艰辛与辉煌，更好地发挥党史的青少年爱国主义教育功能。总之，讲好党的爱国故事要把握“大道”，要通过引人入胜的方式启人入“道”，循循善诱的方式让人悟“道”。

（三）活化红色爱国主义教育资源

红色资源是党在长期的革命、建设和改革过程中创造的可以开发利用的各类载体的总和。红色资源内涵丰富、生动直观、情理交融、形式多样，在青少年爱国主义教育中具有重要价值。首先，新时代要进一步建好、用好爱国主义教育基地和国防教育基地。各类反映中国共产党革命斗争历史的纪念馆、纪念地、领袖故居、烈士陵园等爱国主义教育基地，是青少年爱国主义教育的重要载体。要在尊重历史事实的前提下，进一步挖掘题材，从不同侧面反映历史事件和历史人物，贴近人民，贴近生活，增强青少年认同感，把爱国主义教育基地的作用发挥得更好。其次，充分挖掘党史、国史的重大纪念日、重大历史事件所蕴含的青少年爱国主义教育资源。党的十八大以来，习近平总书记强调借鉴中国革命历史经验，注重继承和发扬革命优良传统，主张将中国共产党的历史融入中华民族伟大复兴的进程中，重视革命纪念日的现实意义，不能忽视其对青少年爱国主义教育的作用。最后，加大对有关爱国主义题材的红色文学、影视作品、歌曲等挖掘和创作，同时采取多种形式实现线上线下的融汇传播。2021年有一大批党史题材文艺作品献礼建党百年，如广受好评的党史电视剧《觉醒年代》，可组织青少年集体观看，让青少年从红色电视剧感受满腔的爱国情怀。总而言之，要赋予红色爱国主义教育资源以新时代的生命力，使其更好地被青少年所接受。

（四）促进网络爱国主义健康发展

随着社会信息化的深入发展，要加大发挥互联网对红色爱国主义教育的促进作用。习近平总书记曾充分肯定网络的积极影响：“以互联网为代表的信息技术日新月异，引领了社会生产新变革，创造了人类生活新空间，拓展了国家治理新领域，极大提高了人类认识世界、改造世界的能力。”[9]信息网络技术的发展，为红色爱国主义教育提供了现代化手段。利用好互联网传播党的历史、讲好党的故事，可以提高青少年爱国主义教育的时效性，扩大覆盖面，增强影响力。与此同时，互联网所存在的发展不平衡、规则不健全、秩序不合理等问题也给青少年爱国主义教育带来许多挑战。在网络爱国主义教育中，坚决打击利用舆论抹黑党史人物、否定党史文化等历史虚无主义行为，筑牢国家统一、民族团结、社会稳定的铜墙铁壁。在中国信息化快速发展的历史进程之中，充分利用互联网的优势，规避其劣势，构建起红色爱国主义教育的新阵地，为新时代以党的历史厚植青少年爱国主义情怀增添新途径。

参考文献：

[1][7]习近平.习近平谈治国理政：第二卷[M].北京：外文出版社，2017：32-33，314.

[2]习近平.习近平谈治国理政：第三卷[M].北京：外文出版社，2020：487.

[3]习近平.论中国共产党历史[M].北京：中央文献出版社，2021：24.

[4]中央党校中共党史教研部.学习习近平总书记关于党史国史的重要思想[N].学习时报，2016-06-30（1）.

[5]中共中央文献研究室.习近平关于青少年和共青团工作论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2017：36.

[6]习近平.习近平谈治国理政：第一卷[M].北京：外文出版社，2018：35.

[8]中共中央文献研究室.习近平关于社会主义文化建设论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2017：212.

[9]习近平.论党的宣传思想工作[M].北京：中央文献出版社，2020：170.

责任编辑︱张菲菲