生活中的寓意

夏玉桥

左读范文

草 记

1982年10月，我去银川，过三边，一漠沙地。天地全然都空白了，几十里没有一座房，也没有一棵树，远远的地平线上，夕阳欲浮欲沉，像是妊娠，已经粘胶得成一个椭圆形。我默默走着，先是并不留意，后来就发现眼前倏忽飘过一朵两朵白绒团儿，温温柔柔的，泛着银光;再往前走，白绒团儿竟多起来，一动脚，就绕着身子乱飞。疑心是柳絮，抬头搜索去，四周依旧空旷，急用手去捉，手一抬，那白绒团儿却顺手而上，才抓住一团要看时，一出气，又飞了。一时又起了风，沙尘并没有动，但白绒团儿越发纷纷，如千万只白色蝴蝶，升升浮浮，翩翩不能安静。定睛看去，那白绒团儿却原来都是从一棵一棵什么草中起身的：草高不盈尺，条细，半绿半枯，结一串串果实，如豆荚，尽都干裂;有的已空壳，在风中铮铮颤着细音;有的半合半开，形如织布木梭，里边两排荚籽，每籽小如鸡眼，四周生满白绒，风吹绒毛如足如翅，就悠悠而去了。

我不知此草为何名，站在那里，一直等远远的一队骆驼走来，问起驼峰间的牧人，回答说：这草叫佛手肿。草古怪，名字也古怪。我再问，回答是：“它怎么不长绒毛呢？要不，它怎么繁衍后代啊？”

我不禁喟然长叹：哦，大凡尘世，任何地方都有生命的存在，漠漠边关沙地，也是如此。而万事万物既有存在的生命，又有它赖以生存的手段，环境不同，手段也相异呀！要想树林中的蛇可以是青色，湖水里的鹅可以毛隔水，岸上的树可以叶子圆阔，高山的树可以叶子尖针，可见环境好的并不足夸，环境劣的更不应自弃。再想这佛手肿长在这里，它也开花，它也结籽，虽然没有一只蜂儿来传递花的爱情，没有一只鸟儿来遗播籽的繁衍，生活给了它贫瘠，但也同时给了它奋斗，一结籽就生出绒的翅膀，自己去谋生路了。也正是环境太不好了，它并不去以色香诱蜂儿鸟儿，它靠的是自己生的欲望，靠的是飞的力量，自然这样可能落地而生，也可能落地而亡。要不，怎么会有这么多的白绒团儿各自在找寻自己的归宿呢？

“这草很多吗？”我问牧人。

“当然很多，你再往北走，沙地上全是这种草呢。”

“那走过的草坝子上怎么没这种草？”

“它是苦命的，一旦绿了一片沙地，什么花草都来长了，有了蜂儿，有了鸟儿，它却长不成了。”

“它只能在沙地上长？”

“要不怎么说是苦命的呢？”牧人赶着骆驼走远了，缓缓的步伐，摇奏着沉沉的铃声。几朵白绒团儿飘在骆驼的身上，落在牧人的帽子上，那深深的骆驼脚窝里，也满满地落下一堆了。

啊，荒凉的沙地上，有多少人来过，又有多少人能知道这草呢？知道的只有骆驼，只有牧人。但骆驼不懂人语，不能言语，牧人能言，却不能写出以示天下。只有我记下此草，草可悲，草亦可幸也。

（作者贾平凹，选自《西安晚报》，有删改）

亮点借鉴

1.写景状物要抓住意象。意象是文章的核心，只有牢牢地抓住意象，细致描绘意象的形，深入刻画意象的神，才能彰显出意象的内涵。这篇文章，一开始就在细致地描绘意象的形。如“一朵两朵白绒团儿，温温柔柔的，泛着银光;再往前走，白绒团儿竟多起来，一动脚，就绕着身子乱飞”这一句，就把“佛手肿”这种草的外形描绘出来，传递出它不畏环境艰难、顽强生存并发展自己的精神特质。

2.写景状物要与生活紧密关联。写景状物的文章，落笔于景，其实是在借景物描写传达自己对生活的感受与认知。文中，描写“我”与牧人对话的内容，其实是在写草的生存方式，更是在勾连生活，让人们从“佛手肿”的独特生存方式中，意识到对待生活应秉持一种克服困难、积极向上的精神品质。

右写作文

山 石

钟言言

我家背靠着大山，房前屋后的小路旁、田埂上，都是一些小石块。

这些小石块，大小不同、形状各异、色泽多样。有的很长，呈条状;有的很圆，像一个小磨盘。有黄褐色的，有深绿色的，还有酒红色的……有的在山脚下的小溪里，那多半是滚圆的;有的在山间的小道上，那多半呈柱状;至于田埂上的石块，都是一些方形的。住在山脚下，与石为伴，这些石块成了我生活的一部分。它们牵动着我的情感，触动着我的情思，丰富了我的人生阅历。

小时候，我很顽皮，从不愿四平八稳地走路，而是喜欢一溜烟儿地小跑，因此总被路边的石头绊倒。为此，爷爷每次带我到山上玩，总是先我一步，把路上的石块捡去。我们爷孙二人出去玩，总是爷爷在前我在后，爷爷让我先站在那儿，等他把路上的石块捡去后才让我在路上跑。可是，爷爷毕竟年纪大了，腿脚不好，怎比得上满是劲儿的我呢。于是，常常是爷爷还没有清理好路面，我就开始拼命奔跑，不知被绊倒多少次。跌跤多了，爷爷反而心安了，他常常说：“绊倒好，绊倒好，小孩子哪能不摔跤呢。”

我长大了，越来越顽皮，喜欢自己出去玩，还不让爷爷跟着。一天，我遇到一块小石头，圆溜溜的，通身呈靛青色，还点缀着一些雪花点，让我很是喜欢。这时，一种征服感在我的心中油然而生。我抬起右脚踩了上去，接着又把左脚抬起，想双脚全踏上去……可没想到，就在这时，这块滚圆的石头摇晃起来，“扑通”一下，我摔倒在地，坐在地上“哇哇”大哭起来。哭声唤来了爷爷，可爷爷并没有俯下身子将我扶起，而是在一旁直直地站着，这让我很生气。我爬起身来，一脚把那块石头踢飞，只见那块石头从空中摔到地上，一连打了几个滚儿，最后一头扎进了小溪……我开心地笑了，爷爷也在一旁开心地笑了。

随着年龄的增长，我离开了家，到镇上的中学读书。离家远了，离石头也一天天远了，可我心中总有一种征服者的情结，那就是遇到小石块，总想把它一脚踢开，不知把我的脚踢肿多少次。

然而没有多久，那种征服者的情结便在我心中渐渐淡去了。学习任务越来越重，学习压力越来越大，而我只是一味地恐惧与逃避。這段时间以来，上文化课对我来说是最难的事，为此，我总是想办法偷懒，回避难题、抄袭作业、考试作弊，甚至产生了辍学的念头。周末回家，我把这种想法告诉了爷爷，爷爷什么也没说，只是说明天带我去爬山。

星期天早上，阳光灿烂，青翠的山坡披上了靓丽的外衣，泛着点点金光。清凉的夏风拂面而来，让人倍感凉爽，精神不由得也抖擞起来了。我和爷爷走在山间的小路上，依旧是小时候的那条路，依旧是爷爷在前我在后。爷爷今天走得很慢，他还在捡石头，准确地说是在捡去我前行路上的绊脚石，这让我很纳闷。我快速地走到爷爷身边扶住他，说：“爷爷，我长大了，不会被石头绊倒了，不用你捡，我自己能踢开！”爷爷转过头，不解地问我：“真的不会被石头绊倒了？还是绕路走吧！”

“哪条路上没有绊脚石？我们总不能一遇到石头就绕道走吧。”我很不服气地回答道。“孙女懂事了。”爷爷说着，向我投来期许的目光。我快步走到爷爷前面，用力地踢去前行路上的绊脚石，一块、两块、三块……不一会儿，前行路上那青色褐色、大大小小的石块就都被我踢开了。随后，我急忙去扶爷爷，爷爷并没有迈开步子，只是站在那里不停地笑。猛然间，我明白了，是啊，绊脚石何止山路有，人生路上又何其的多，只要我们有勇气面对，勇敢地把它踢开，这又算得了什么呢？

感谢家乡的山石，赐予我成长的力量。

（安徽五河县临北初中）

点评

小作者由山间普通的石块联想到行路上的绊脚石，又由行路上的绊脚石联想到人生路上的绊脚石，再引发思考：我们该如何对待这些绊脚石，从而层层深入地揭示作文主题。小作者对作文的构思极为巧妙，值得我们学习。