跟着名家学写作之学写童话

宋辉

童话是一种文学体裁，通过丰富的想象、夸张来塑造人物形象、反映生活，潜移默化地对儿童进行思想教育。童话讲的是虚拟的故事，并不是真实的，但它不是凭空产生的，而是来源于最平常的生活和事物里，是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，大胆想象，再进行艺术加工，从而反映出现实生活。故我们所写的童话中，要包含真善美与假恶丑，且具有一定的教育意义。

【左读名家经典】

笔和墨水壶

笔和墨水壶在一个诗人的房间里，有人看到桌上的墨水壶，说：“一个墨水壶所能产生的东西真是了不起！下一步可能是什么呢？是的，那一定是了不起的！”

“一点也不错，”墨水壶说，“那真是不可想象——我常常这样说！”它对那支鹅毛笔和桌上其他能听见它的东西说。“我身上产生出来的东西该是多美妙啊！是的，这几乎叫人不敢相信！当人把笔伸进我身体里去的时候，我自己也不知道，下一步我可以产生出什么东西。我只须拿出我的一滴就可以写半页字，记载一大堆东西。我的确是一件了不起的东西。我身上产生出所有诗人的作品：人们以为自己所认识的那些生动的人、一切深沉的感情、幽默、大自然美丽的图画等。我自己也不理解，因为我不认识自然，但是它无疑是存在于我身体里面的——我坦白地说，我真想不到我会有什么东西拿出来。”

“你这话说得对！”鹅毛笔说。“你完全不用头脑，因为如果你用头脑的话，你就会了解，你只不过供给一点液体罢了，你流出水，好使我能把我心里的东西清楚地表达出来，真正在纸上写字的是笔呀！任何人都不会怀疑这一点。大多数的人对于诗的理解和一个老墨水壶差不了多少。”

“你的经验实在少得可怜！”墨水壶说，“用不了一个星期，你就已经累得半死了。你幻想自己是一个诗人吗？你不过是一个佣人罢了。在你没有来以前，我可是认识不少你这种人。你们有的属于鹅毛这个家族，有的是英国造的！鹅毛笔和钢笔，我都打过交道！许多都为我服务过;当他人回来时，还有更多的会来为我服务，他这个人代替我行动，写下他从我身上取出来的东西。我倒是很想知道，他会先从我身上取出什么来。”

“墨水！古时的笔是用鹅毛管做的。”笔说。

晚上很迟的时候，诗人回来了。他去参加了一个音乐会，听了一位杰出提琴家的演奏，而且还被这美妙的艺术迷住了。这位音乐家在他的乐器上奏出惊人的丰富的调子，一会儿像滚珠似的水点，一会儿像在啾啾合唱的小鸟，一会儿像吹过枞树林的萧萧的风声。这是一次很惊人的演奏！虽然乐器不容易演奏，但是弓却轻松地在弦上来回滑动着，像游戏似的。你很可能以为任何人都可以拉它几下子。

提琴似乎自己在发出声音，弓也似乎自己在滑动——全部音乐似乎就是这两个东西演奏出来的。

人们忘记了那位掌握它们和给予它们生命与灵魂的艺术家，但是这位诗人记得他，写下了他的名字，也写下了他的感想：

“提琴和弓只会吹嘘自己的成就，这是多么傻啊！然而我们常常干这种傻事——诗人、艺人、科学发明家、将军……我们表现出自高自大，而我们大家却不过是上帝所演奏的乐曲罢了。光荣应该属于他！我们没有什么东西可以值得骄傲的。”

是的，诗人写下这样的话，是作为寓言把它写下来的，并且把它题名为：艺术家和乐器。“这是讲给你听的呀！”当旁边没有别人的时候，笔这样对墨水壶说，“你没有听到他在高声朗诵我所写的东西么？”

“是的，这就是我交给你并让你写下的东西呀。”墨水壶说，“这正是对你自高自大的一种讽刺！别人挖苦你，你却不知道！我从心里向你射出一箭——当然我是知道我的恶意的！”

它们各自都相信自己回击得很好，回击得漂亮。这种想法使它们感到愉快——它们可以抱着这种愉快的心情去睡觉，而它们也就睡着了。不过那位诗人并没有睡去。他心里涌出许多思想，像提琴的调子，像滚动的珠子，像吹过森林的萧萧风声。

他在这些思想中能够感觉到自己的心，能够看到永恒的造物主的一线光明。

光荣应该属于他！

（选自《安徒生童话故事全集》，有删改）

读有所思

这篇童话从“笔与墨水壶”的一次争执写起，赋予没有生命的“笔与墨水壶”以人的思维和性格特点。笔和墨水壶互相排挤，它们都认为自己了不起。结尾引人深思：任何成绩的取得，都需要一个或多个人的支持。真正的荣誉属于所有人，在取得成绩后，我们都应该谦虚，不能骄傲。

思有所悟

写作时，同学们应注意以下几点：

1.主题要积极，具有启示性。童话是儿童文学的一种，本身就承载了教育意义这一功能，因此，我们在写童话时，应注意弘扬正能量，避免传播消极的负能量，让读者读完后，能够得到一定的启示。

2.想象要合理，具有现实性。童话不是凭空产生的，是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过想象创作出来的。想象和夸张是童话的两种基本手法。正因为有了想象和夸张，故事情节才会曲折离奇，引人入胜。但故事情节不管多么离奇，都不能脱离现实，给人以荒诞的感觉。

3.语言要生动活泼。童话是用儿童的视角去看世界，所以语言要贴合儿童形象，符合孩童的口吻和心理。

【右写精彩佳作】

一只红气球

于佳欣

在一家杂货铺的柜台上，摆着一罐未吹完的气球，其中有一个红色的最为显眼，因为这一罐中只有它是红色的。它也因此洋洋得意起来，说：“嘿，这个罐子里只有我是红色的！”它虽然这样说，却并没有得到理睬，但这丝毫不影响它迅速膨胀的虚荣心，于是它越发渴望去外面的世界。

有一天，一个小孩用一个硬币换走了这罐未吹完的气球，其中也包括红气球，它连同其他气球一同被装在一个塑料袋里。红气球又开始耀武扬威了。它说：“真不知道我为什么要和你们这种毫无特色的家伙混在一起，我难道不是应该和那些充满了氢气的气球一样在高空中起舞吗？到那个时候，所有人都会仰视我，他们会赞叹：‘多么美丽的红气球！说不定我会被哪个作家看到并被他记录下来，也许还会被各种摄影师拍摄呢！可现在，我却不得不和你们挤在同一个塑料袋里！”

它的话引来了气球们的排斥，它们反驳它：“你有那么了不起吗！你只是颜色和我们不同罢了，你充满氢气后膨胀的身躯会比現在脆弱得多！”

面对反驳和劝解，红气球依旧不屑一顾。之后，有一只大手抓住了它，它感受到身体里正在迅速地注入气体，那感觉真是太美妙了！仿佛这便是它千辛万苦所追求的回报。“我需要变得更强大！”它想。逐渐圆润的身体就像一个臃肿的笑脸，但是，它依旧感到不满足。它觉得，只有十分强大的力量，才配得上自己艳丽的外表。

但之后的事实却并不是这样。“砰”的一声后，红色的橡胶碎片散落在地上，所谓的“强大力量”也化为乌有。果然，膨胀的身躯是最脆弱的，那只气球最终没能成为高高在上的氢气球。它最后只不过是提早结束了自己的生命，成为一个可笑的垃圾罢了。

（河北秦皇岛市第八中学）

点评

小作者选取了“杂货铺”这样一个让孩子喜欢的场景，让“一个普通的红气球因为自己颜色的不同，而自认为了不起，最后却提前破裂，成为垃圾”的故事，告诉孩子们“要正确认识自己”的道理。

习作情节曲折有趣，主题深刻，语言生动，符合儿童的性格特点。

【课后练笔】

放学了，教室里静悄悄的，只剩下黑板和粉笔，不知怎的，它们发生了争执……

请发挥想象，以“一场争执”为题，写一篇童话。

要求：（1）不少于600字;（2）想象合理;（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。