打开心门的钥匙

余顺柯

“哔——”裁判一声哨响，4×100米接力赛开始了！

这是学校一年一度的校运会，接力赛是我们班唯一参加的田径项目，我和徐东分别跑第三棒和第四棒。我队前两棒跑得十分迅速，按此开局，冠军非我们班莫属了，因为我和徐东是最能跑的。我接过第三棒快速飞奔，拉开了与别队的距离，快到第四棒接力区时，我挥手示意徐东先跑起来，我再将棒给他。可我一跨进接力区，徐东竟先来抓棒，一个猝不及防，棒竟掉在了地上。场外的同学嘘声一片，我也一下子懵了。待徐东反应过来拣棒起跑时，其他队的最后一棒已纷纷向终点展开冲刺。

结果可想而知，我们与冠军失之交臂。至此，我和徐东形同陌路。原本是形影不离的好朋友，如今就像在通往对方的心门上加了一道冰冷的锁。

直到我上了一堂不同寻常的作文课。这堂作文课，老师先给我们每人发了两张A4纸和一把剪刀。老师对大家的疑问并不解释，而是要求我们服从他的指令，先剪第一张A4纸。将纸两次对折，用剪刀剪下一角;再对折两次，再剪一角。在剪纸过程中不能询问，不能互相交流。剪好后展开，我环顾四周发现，没有一位同学剪出的图案是相同的。

下面，老师让我们剪第二张纸，步骤与之前一样。但这次老师也拿出纸和剪刀来给我们做示范，并及时回答同学们的询问，还允许我们互相交流。结果，大家剪出的图案大同小异。

大家一起听了老师同样的指令，为什么剪第一张纸得的图案截然不同，而第二张却大体相同？我恍然大悟，其实每个人就像一张白纸，纸上剪出的图案便是各自的思路。剪第一张纸时，因为不允许沟通，我们的内心是封闭的，对老师指令的理解也千差万别，剪出的图案自然各不相同。剪第二张纸时，不但老师做了示范，我们还进行了充分的交流。通过沟通，我们才能打开他人的心扉。所以，要想别人理解你的意思，有效沟通才是最好的辦法。

下课后，我忙找徐东解释，那场比赛，我示意他先起步跑起来，然后在接力区后半段接棒。徐东大吃一惊，他以为我当时是让他先接棒呢。原来如此！我们冰释前嫌，并决定在今后的比赛或集体活动中携手拼搏，为班级争光。

每个人都有自己的想法，只有我们适时沟通、交流，才能让思想统一，才能共同进步。

（福建三明市第三中学七·5班，指导老师：李耿源）

我来品品

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