浅谈中职思政课教学的有效方法

朱 琳

济南信息工程学校 山东 济南 250000

职校大多数学生学习基础薄弱，有厌学情绪，缺乏良好的行为习惯，思政课容易让人感觉枯燥、乏味。学生是学习的主体，如何调动学生的学习积极性，把学生吸引到教学活动中来，学校推行“九研”教研方法，经中职学校教法研究与实践，本人就如何上好思政课，谈谈以下方法。

一、创设问题情境，让学生思考在其中

创设适当的问题情境，有利于培养学生的发散思维能力和创新能力，提高学习兴趣，增强教学效果。

例如，在讲授《职业道德与法律》的“慎独”时，设计如下问题，引发学生思考:(1)自习课上无人看管的情况下，你能否遵守纪律专心学习?(2)当你独自走在校园里，会不会将果皮纸屑等杂物扔到垃圾箱里，当你独自去洗手间时，能否自觉关紧水龙头和冲洗便池?(3)当你捡到巨额钞票而无人发现时，你会怎么处理等等。通过设计这些问题，学生们能深刻认识到，在自己独处而无人监督、有做不道德的事情的机会并且不会被人发觉的情况下，仍要坚持自己的道德信念，自觉地按照道德准则行事而不做任何不道德的事情。

二、认真准备课堂讨论，创出新意

选择一些学生普遍关心、有代表性的问题，设计出若干课堂讨论题，并结合教学内容进行充分讨论。启发学生的思考，使学生有话可说。要求学生提前做好准备，发言要有事实根据，不能只是凭感觉发议论。对讨论中提出的问题或出现的明显不妥当言论，教师及时进行引导和纠正，最后还要做出总结，引导学生运用思政课知识来分析与看待社会现实问题。

三、引用案例、故事，激发学生的听课兴趣

在思政课中，如果都是用“讲”的方法告诉学生道理，就会容易引起学生的反感。因此，可以采用介绍故事、案例的方法让学生自己体会，引导学生自己思考、总结。例如，在讲“公民基本道德规范”时，笔者提到“老人摔倒事件”，谈到扶不扶的问题，这是全社会都在讨论的话题，也是公认的道德两难问题。不扶，没有爱心；扶，又怕受到伤害。如何处理?让德育教育陷入两难。其实，这种德育两难问题还有很多，例如，要不要见义勇为，要不要拾金不昧等，这些话题正是教育学生形成核心价值观的契机。对于扶不扶的问题，笔者是这样处理的:首先，告诉学生不要回避；然后，引导学生讨论，不给学生提供唯一的答案，允许学生的答案多元化，了解学生的真实想法后再因势利导；最后，告诉学生助人为乐没有错，但应当注意方式方法，助人者要学会自我保护，被助者要学会感恩，这也正是社会主义核心价值观的渗透。

四、采用学生喜欢的辩论、演讲等形式，调动学生的学习兴趣

辩论是通过两种不同观点的直接交锋，促使学生对自己所坚持的观点进行论证，这有利于提高学生的分析和解决问题能力。

在讲“拒绝迷恋网络世界”时，笔者组织了辩论会，学生分成正方和反方，通过搜集资料，让学生辩论学生上网利大于弊还是弊大于利。通过辩论，学生得出结论:学生上网有利也有弊，要正确使用网络，让网络为我所用。课堂上的这些活动既增强了学生的参与性，引导学生树立正确的价值观，又培养了学生的合作精神、表达能力、组织材料等能力。在这些活动中，教师要对双方的观点作出总结和评论，注意对学生的引导和归纳总结。有时也宣布某一方获胜，以活跃课堂气氛。此外，通过演讲来展示风采也是受学生欢迎的，要求每位学生都准备演讲稿，发挥自己所长，既可以写成小论文，也可以写成散文和诗歌，都可以作为平时成绩。学生准备的过程实际上也是一个学习和受教育的过程。根据班级大小采取全部和部分学生登台演讲的方式进行。演讲的学生或结合社会的发展，或结合家乡和家庭的变化，或结合个人经历，抒发对课本理论知识的体会。

五、充分利用多媒体教学资源，移动终端辅助教学高效便捷

在讲授《掌握求职的基本方法》时我运用了线上线下相结合的教学方法。

首先是课前线上学习，两天前我将面试相关素材上传至学习平台；通过平台发布学习任务单；学生进入学习平台，完成三项任务:

任务一:根据任务单学习微课《面试宝典》及与面试相关的资源；

任务二:根据学习任务单，完成在线自我诊断:自拍1分钟自我介绍视频，并提交；

任务三:在学习平台观看自我介绍汇总视频，并参与投票。选出自我介绍优胜者。

学生通过课前自主学习，拓展学习时间和空间。教师通过学习平台进行学习、投票，能快速、及时掌握学生学习情况，提高课堂效率。微课以趣味、诙谐的语言讲解了面试宝典的四大招式，调动了学生的学习兴趣。

其次是课堂线上线下相结合。通过网络视频与4S店销售经理进行现场连线，帮助学生了解4S店招聘营销员的语言能力要求。实现课堂与职场对接。通过播放求职情景剧A剧，让学生边观看视频，边找出视频中主人公的面试举止存在哪些不当之处，每找到一处并点击即可获得分值奖励。接着教师播放一段与之相反的B剧视频加以正面引导，通过强烈的视频对比，使学生直观理解面试时要注意的问题。简短的示范，化抽象为具体，突出教学重点。

最后是课后线上提升。教师布置任务，续编面试方法新招式，学生通过网络查找相关资料，不断补充知识，巩固课堂学习成果，将学生的学习热情继续延伸。

与传统课堂相比，信息化大大提升教学效果，教学层层递进，师生互动，生生互动，达到了传统课堂难以企及的教学效果。

总之，作为思政课教师，一定要把思政教育当成一个神圣的事业；既要遵循教育教学的一般规律，又要懂得结合思政课的特点和当代中职生的实际，大胆改革，在求实效上狠下功夫，真正使思政课成为学生真心喜欢，终身受用的课程。