新课改下初中语文教学中的情感教育

2021-08-10孟宪花

探索科学(学术版) 2021年7期

孟宪花

山东省青州市邵庄初级中学山东青州 262506

情感教育和其他课程教学是不一样的，在如今的应试教育制度下，很多学校都不重视学生的情感教育，这十分不利于学生全面的长远的发展。情感教育需要老师提前为学生准备一个教学情景，带动学生进入情景教学，让学生有更好的情感体验。这样不局限于书本教学的方式才符合现如今的素质教育纲领，才有利于培养学生的各个方面。在初中语文教学中老师应该对学生进行激励和引导，因为初中生的思想程度并不算成熟，对很多东西都处于未知的状态，只有老师陪伴她们鼓励她们，学生才会更加自信的去学习，也能更快地适应教学方式的改变。

1 在教初中语文的时候穿插讲解情感教育的意义

1.1 初中语文教育不推进改造，需要用情感教育带动发展初中语文尽管与之前相比有一定的进步，但是也依然存在很多不足的方面。现如今语文教学的效果不好，是因为很多教师依旧用着传统的教学方法。为了提高语文教学的效果，学校和老师应该转变旧思想着重培养于学生应试能力上。老师对语文的不重视让语文学科的魅力逐步减少，使学生丧失对语文学科的兴趣，也没有探索语文的积极性。而且语文学科与其他科目相比本身就比较枯燥，要求记忆的任务大，但很多初中生的耐性往往并不算太好，他们通常都喜欢有趣的学科，所以应该将情感教育与初中语文教学相结合，大大提高学生对语文的兴趣，化被动为主动，让学生更加积极主动的学习语文。

1.2 研究表明语文学科中更容易融入情感教育语文学科和其他学科不同，课文中渗透着很多情感，比如诗人流露的情感，还有课文中歌颂的各种情感。语文本身就有很多情感资源，所以老师要利用好，把情感与课文结合讲解给学生听，教给学生课文中先进榜样的良好品质，这些都需要老师在上课时带动学生学习，老师将情感融入教学实际中，这种不一样的教学方式能吸引学生的注意力带动学生主动学习。

2 目前初中语文教学中所出现的问题

2.1 学生与教师缺乏情感交流现在教师只认为教给学生书本知识就可以了，把教书本知识当做一个任务，不注重与学生的交流也不关心学生是否喜欢这样的课堂。单纯依靠书本上的讲解不利于全方位培养学生。老师如果不能和学生进行交流，就不利于开展教学，老师和学生有一个好的交流就能更好的提高课堂效率。

2.2 语文教育常具有被动性不管是古代，近代还是现代，课堂教育都必须有老师的存在。老师也是一个具有引导作用的个体。好的引导，可以提高学生们的上课积极性，以及课堂的高效性；而不善表达的老师可能在一段时间内就会浪费了时间，同时也没有相应的方法去激起同学们的学习积极性。老师在上课的讲解过程中，讲到相应的知识，很多时候会让同学们进行记笔记。久而久之学生们上课也会把笔记这一方面，看得很重要，导致课堂时间，沦为记笔记的时间。一般来说，听老师讲课和记笔记一同进行，那么大多会倾向于记笔记这一方面，而忽视了老师讲的东西。哪怕笔记记得再好，但是却浪费了上课时那最珍贵的几十分钟。可能有的人会这样想，可以写完笔记课下复习，但对于那些自制力比较差的同学，他们根本做不到自行复习。所以老师要进行相应的改革创新，发挥主动性。在上课过程中穿插一些互动性教学，这样不仅可以提升学生们的语言组织能力，而且对于课堂的积极主动性的提高也是非常有利的。但由于学校老师都过于重视成绩，会磨灭许多学生的学习兴趣，并且给他们造成无形中的压力。

3 加强初中语文教学中情感教育的措施

3.1 重视教材中的情感教育我们知道在初中语文课本中很多课文都是赋有情感色彩的，教师在开展课堂教学之前应该预先做好准备，应该事先准备好课件，并且对上课的方式进行大致的思考，并且要准确的对课文的情感进行了解。在课堂上教师可以先让学生们了解一下课文的背景故事，让学生们更好的理解作者当时的写作心情以及作者想表达的情感，教师也可以让学生们主动的进行情感朗读。

3.2 让师生沟通能够更好的进行教师是学生们学习的主要引领者，所以教师能否与学生有一个好的沟通，很大程度上决定了学生学习成果的好坏。教师不光要注重自己的讲解，不仅仅是作为一个发言者来进行教学，同时教师也应该作为一个良好的倾听者，我们知道每个人对事物都会产生不同的看法，教师在教学过程中要是仅仅发表自己的看法，会让学生们对自己的看法产生怀疑，所以教师在课堂中也应该让学生们能够充分的发表自己的观点，并且教师可以对此进行评价，从而让师生有一个更好的沟通。

3.3 让学生更有兴趣的进行学习虽然语文教材中很多故事都是有趣的，但是因为考试中这些有趣的故事占比很低，所以很多教师对这部分的课文教学就没有很重视，而且很多初中教师在课堂教学时教学方法比较单一，课程较乏味。教师可以在教学中播放一些与课文相关的视频让学生们进行赏析，这样一来不但可以让学生们有更好的情感体会，也能够让课程的氛围更好。

3.4 鼓励学生丰富课外阅读经历多进行对好的书籍的阅读十分有助于学生培养情感体会，有很多学生在写作过程中会出现思绪乱的情况，很多时候学生们会出现有想写的内容但是不知道怎么用书面语表达出来的情况，就导致很多学生在写作时不能够很流畅，而且很多初中的学生在写作时语言表达不是很优美，甚至还有不少一部分的学生会出现用词不当的情况，这其实和学生的课外阅读量有很大的关系。在初中的语文教材中虽然也有不少的阅读材料，但是很多阅读的材料是节选的，而且阅读材料不足以让学生得到一个很丰富的阅读经历，所以提高课外阅读量就成为了提高学生读写能力的重要环节，教师可以给学生们推荐一些优秀的适合学生阅读的课外书，让学生们进行阅读。比如《城南旧事》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》等这一类优秀的课外读物，不光可以提高学生的读写能力，还可以让学生从中获得一些具有教育意义的道理，让他们的情感体会更为深刻，让学生得到更好的发展。