“互联网+”背景下中职CAD/CAM技术应用网络课程分析

姚兴宇 张永良

【摘要】    随着现代信息技术的快速发展，CAD/CAM技术有着很大的应用前景，在中职教学中，CAD/CAM课程资源更新快，这就给中国学生带来很大的学习困难。在基于互联网背景下教师应该积极创新教育模式，激发学生学习兴趣，让学生能够进行有效的学习。在教学阶段，教师通过互联网方式融入多种教育资源，使得课堂教育更具有丰富性。以便能够提高学生的参与性，帮助学生进行深度学习。本文主要对中职CAD/CAM技术网络教学进行分析，并提出相关策略。

【关键词】    "互联网+"背景下    中职CAD/CAM技术    网络课程

引言：

随着现代信息技术的发展，中职课堂教育也发生了很大的变化。在中职教育中，为了更好的实现对学生的教育，教师通常会采取信息技术教学方式，改变传统的教学模式，并搭建CAD/CAM网络学习平台，实现对学生的线上线下教育。通过网络教学，帮助学生更好的奠定知识基础，为学生的后續发展做铺垫。

一、中职CAD/CAM课程教学现状

1.1专业学科间融合度不够

就目前中职CAD/CAM课程教学来看，教师更注重的是学生的理论知识，将目光主要放在教材上，对学生进行相关知识的讲解和演练。在教育过程中，侧重于绘图软件的使用，而对其他知识的融合比较少，这就导致学生思维没有得到有效的发挥，所设计的内容过于机械，不能做到举一反三，灵活设计。学生处在一个比较低的学习状态，仅仅能够使用CAD/CAM软件进行作图，却无法与其他的专业知识进行融合，使得所设计的产品更具有思维性和活跃性，不能更好的满足人们的需求。

1.2教师教育理念落后

在中职CAD/CAM课程教学中，很多教师还停留在理论知识教育阶段，无法提高学生的实践能力，不能将现在的教育理念，融入到课程教学中，通过制定科学的教育目标，培养学生的实践能力。一些学校对学生所采取的教育方法比较传统，没有落实现代教育理念，制定校企合作教育模式。这就使得学生的实践机会比较少，对现在岗位职业要求认识不足，从而使得学生的积极性无法得到提高，基础知识不能得到进一步的巩固[1]。

很多教师在教育设计的时候，往往侧重于让学生进行临摹，通过这种方式培养学生的技能，这显然是以现代教育理念所不符的，也无法真正激发学生的思维，抄绘教学只能够提高学生的临摹能力，无法培养学生的灵活思维，不利于学生融汇贯通。

1.3没有注重培养学生的创新能力

CAD/CAM绘制教学是一项开放性的工作，所绘制的内容没有标准的答案。事实上，只要学生能够掌握相关的审美技能，具备一定的理论知识和实践能力，学生所设计的产品，符合人们的需求，就可以说是一个比较成功的作品。但是在实际教学过程中，教师对学生的思维却很少培养，在教学过程中采用的是以模仿教育为主，这种教学方式限制了学生创新创造性思维，不利于培养学生的创新能力。而通过采取网络教学方式，可以有效的激发学生的思维，使得学生接触到更多的作品，让学生的思维得到有效的培养[2]。

二、互联网背景下中职CAD/CAM技术网络课程设计分析

2.1制定明确的教学目标

在中职CAD/CAM教学过程中，教师要能够分析教育内容并掌握现阶段CAD/CAM核心技术。根据实际情况合理的设计教学目标，通过将网络课程结合，提高对学生的教育质量。CAD/CAM是一门十分分注重技术的学科，在教学过程中，教师要能够掌握相关的前沿技术，学生在学习过程中可能遇到的问题，因此教师需要对关键知识和重点内容进行重点讲解。由于在实际过程中，学生不是同一个班，而是一个大集体，因此在这种情况下可能会遇到一些问题。如学生基础知识不同学生，思维能力存在很大的差异[3]。针对这种情况，教师要能够加以重视，并着重分析，在制定教育目标的时候，要能够根据学生的实际情况，科学合理的制定教学目标，顾及到每一个学生的学习感受。针对学习效果不高的学生，要能够通过网络教学方式，实现对学生的全面教育。在网络过程教育中，学生可能会存在一些听不懂的问题，在课下也无法进行深入学习，因此，在教学过程中，教师要明确每节课的教课堂目标，并科学制定教学方法，对学生进行详细的讲解，以便所有学生都能够有所收获。对于学生在学习过程中存在的问题，教师要加以分析和细致的讲解。在这样的过程中，可以通过建立学习群的方式，让学生进行自主探究和分析。同时，教师也可以对学生进行引导，帮助学生解决学习上的的困难，使学生能够更好的奠定知识基础。这样能够满足所有学生的实际要求，有利于课堂教育质量的提高。CAD/CAM是一门软件学习课程。在教育过程中，教师要能够让学生掌握基本的理论知识，同时也需要培养学生的实践能力，在实际教育过程中，需要将课程内容进行缩小，将一本书读薄。这样，既可以让学生掌握关键知识，同时也能够减轻学生的学习压力，实现更好的教育学生。

2.2创新教学方法，合理设计教育内容

在基于网络环境下的CAD/CAM教学，在教育过程中，不仅仅局限在微课、慕课、电子白板等教育方法上，而是要综合使用多种教学方式，灵活设计教育内容。将课程教育内容搬到网络上，通过视频讲解方式，融合网络共享资源，实现对学生的全面综合教育，使学生能够更好的掌握系统知识，帮助学生建立知识体，从而扩大教学内容，帮助学生更好的奠定知识基础，提高教学水平。在教育过程中，教师可以通过采用网络方式，构建情境化的新型课堂模式，或通过采取任务驱动法方式，提出相关问题，让学生将理论知识与实践进行结合，并以教材内容为依据，落实对学生的CAD/CAM课程教学[4]。例如，针对机械专业的学生，教师可以通过网络方式展示相关的产品，让学生深入思考。而针对建筑类学生，也可以展示一些建筑风格的作品，播放一些国外具有特色的建筑，让学生能够对所学知识有一个整体的把握，通过示范方式激发学生的学习兴趣，以便能够让学生绘制出精美的图画，让学生感受到CAD/CAM软件的内容，从而进行更深度的学习。

2.3细化网络课程，落实细节教育

在制定教学目标之后，教师要能够依据教学目标，制定科学有效的教育方案，并将教育内容进行细化，使得学生能够更好的掌握一些细节内容，从而帮助学生更好的奠定知识基础，使学生所设计的产品更具有活力。我们常说成功在于细节，在学习CAD/CAM软件制作的过程中，教师也需要对学生进行细节方面的教育，通过展示相关细节内容，让学生学习到更多的思维，以便帮助学生奠定良好的基础。在进行教学的时候，教师要有一个清晰的逻辑，科学设计主题课堂内容及片尾结束方式[5]。要将课堂内容作为一个整体，在教学过程中注重细节的落实。例如，教师可以将CAD/CAM课程作为一个整体，并使用一个整体框架，将自己录制好的课程放在课程之前或者快要结束的地方，讓学生进行预习或者巩固。这样可以帮助学生更好的进行学习，培养学生的思维，同时也使得自己的教育更具有特色。为了更好的激发学生的学习兴趣，教师还可以制作一些动画或者融入一些音乐，提高学生的学习动力。

此外，在教学过程中，教师要不断的提高自己的教育技能，并灵活使用教学工具，不能因为自己对网络设备的生疏而影响了CAD/CAM网络课程的录制。在对学生进行网络教育的时候，教师可以采用官方录屏软件，在录制之前，教师要对音频进行检测，保证话筒能够正确使用正常使用。同时，根据实际效果，教师要能够调整自己的语速，以便能够符合录屏软件的实际需求，保证录制质量。在对网课进行录制的时候，教师要保证良好的端庄，举止要文雅，仪态要得体，这样学生才能够有一种正确的态度去学习。

三、基于互联网背景下中职CAD/CAM网络课程设计方案

3.1设计教学情境

CAD/CAM软件教学与传统的文化教学知识内容不相同。CAD/CAM软件教学更具有开放性和实践性。因此，在实际教育过程中，教师要能够基于实际教学内容，设计好相关的情境。并将设计好的情境与生活实际进行结合。通过展示具有三维造型的作品，让学生更加深入的学习，促进学生与知识之间的互动和共鸣。在设计教学过程中，需要逐渐展示现代技术领域中的虚拟造型，以便能够让学生掌握到先进的技术，从而帮助学生更好的奠定知识基础，更好激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生的求知欲得到提高，从而驱动学生不断学习和思考。

3.2采用任务驱动法教学

在CAD/CAM软件教学中，教师要能够合理设计学习任务，并着重培养学生的学习兴趣，提高学生的学习体验。在设计学习任务的时候，要依据学生的知识结构和认知水平，把握任务的深度和广，。并对相关信息进行加工和处理，以便学生能够更好的接受，从而提高学生的学习动力，让学生有一种成功的体验，这对提高学生的学习兴趣有着很大的作用。在围绕任务进行教学的时候，教师先了解学生的基础知识。以及学生的学习兴趣，在掌握学生的实际情况下，设置与课本相关的任务。这样既可以让学生进行深入学习，又可以实现教育知识的迁移，让学生学习到更多的知识。

四、结束语

总而言之，CAD/CAM教学任务重、涉及面广，教师在采用网络进行教学的时候，一定要根据学生的实际情况以及学科专业需求，合理设计教学任务，制定教学目标，并对教学模式进行创新和完善，使CAD/CAM课堂更具有生动性和趣味性，以便能够更好的满足学生的实际需求，促进学生学习动力的提高，从而让学生更好的掌握知识基础，实现综合发展。

参  考  文  献

[1]王华. “互联网+”背景下中职CAD/CAM/CAM技术应用网络课程的研究[J]. 现代职业教育，2018（28）：106.

[2]王华. “互联网+”背景下《CAD/CAM/CAM技术应用》网络课程开发[J]. 情感读本， 2018（8）：114.

[3]汤婧，赵陈，李云. “互联网+”背景下PBL教学模式在船体CAD/CAM/CAM课程中的应用研究[J]. 物流工程与管理，2019，41（7）：181-183.

[4]崔辉. 基于网络技术的凸轮机构CAD/CAM/CAM系统综述[J]. 科技风，2017（17）：59.

[5]翁强，郭渭萍. CAD/CAM/CAM软件技术及其在数控机床中的应用[J]. 科技展望， 2015（9）：5-6.