做一只传递幸福的“喜鹊”

严建英

〔关键词〕表扬;教师;教育

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）18-0069-01

早晨，天色灰蒙蒙的，我急匆匆来到教室，只见学生有的站着， 有的趴着， 有的头碰头窃窃私语，教室里没有往常专注投入的学习氛围。无名的怒火占据了我的五脏六腑，但又不知从哪位孩子开始大动干戈地批评，这时郑浩（化名）背着书包大摇大摆地走了进来，并向同桌做了一个鬼脸，这副怪模样成何体统，哪像一位少先队员？于是我立刻以他作典型，训斥道：“郑浩，看看你这副德性，早上一跨进教室就大吵大闹，又想在大黑板上挂上哭脸啦！ 真是胡闹， 没好样！” 听到这句批评， 他顿时像一只木鸡一样呆呆地立着，过了片刻，他趴在桌子上呜咽起来， 嘴里念叨着：“ 我又没咋样， 早上本来高高兴兴的，没想到就被老师批评了，真伤心！ 呜呜……” 此时， 教室里鸦雀无声， 只听到郑浩的抽泣声。望着郑浩委屈的模样，我的心被针扎了般难受，我怎么可以这样武断地批评他，怎么可以不了解清楚情况便指责他呢？虽然他平时总是不遵守纪律，爱搞恶作剧，时常让班级得不到流动红旗，可早上来上学，他也没有招谁惹谁呀，再说对于他这样性情的孩子， 我本该努力引导他积极进取，多寻找他身上隐藏的闪光点，让他将其发扬光大。而此刻的我却犹如一只令人讨厌的乌鸦。想到这儿，我心里越发惭愧。自己口中毫无遮拦，这样草率的教育深深地伤害了郑浩脆弱的自尊心，让他愁眉苦脸，郁郁寡欢……

我陷入了沉思。为了弥补自己的过错，晨间活动结束后，我把郑浩叫到身旁，轻轻地抚摸着他的头， 语重心长地对他说：“ 孩子， 刚才我当着这么多同学的面批评你，是我不对，向你表示歉意！你知道吗？我多为你着急呀！在严老师的眼里，你是最聪明伶俐的，但‘金无足赤，人无完人，你也有不足的地方呀！就是自制力还不够，如果你能管住

自己，那么你就將成为出类拔萃的孩子！郑浩，你想不想改正自己的缺点呀？” 他抬着头， 一双眼睛充满了希冀， 他郑重地点点头说：“ 老师， 我要改正这个毛病！”我接着说：“今天中午自主学习时间，我请你当值日班长，这可是最重要的岗位呀，你就是严老师的左膀右臂。好好表现自己的才能，赢得同学们的信任。” 这时， 他的小脸上多云转晴了， 他自信地回答：“是，保证不折不扣完成任务！”说完，他哼着小调一蹦一跳地离开了，前后的表现判若两人。

下午我开完会，从后门轻悄悄地走进班级，只见郑浩一本正经地在大黑板上记着表现突出同学的名字， 坐在位子上的小朋友也在津津有味地看着课外书。我的心里涌来一股暖流，短短的一次交流，便激发了孩子潜在的积极性。

郑浩的转变让我看到了希望， 令我欢欣鼓舞， 懂得了做班主任是一门艺术，需要不断反思，让爱心、匠心、细心贯穿于每件小事。在此基础上， 还要注意与学生语言交流的艺术， 注意有效运用夸赞。虽说“ 忠言逆耳利于行”， 但我们所面对的教育对象是一个个天真无邪的孩子，他们携着美好的心愿在学校里学习，所以我们要注意将话说得婉转些， 而不是“ 恶语伤人六月寒”， 抹杀他们心中的向往。

阳光明媚的早晨， 一只喜鹊在我的窗前雀跃， 唱着歌，我的心情也随之高兴起来。对呀，每位教师都做喜鹊吧，运用夸赞的语言艺术，将教育的语言说得婉转动听， 让学生乐于接受，“ 有则改之， 无则加勉”，多表扬他们，帮助他们生活在阳光下，放飞梦想，健康成长！

（作者单位：浙江省龙游樾园小学，衢州，324400）