大数据时代英语教学创新探索

【摘要】英语教育在近年来受到了大众的关注，因此，英语教学成了一项重要的内容。在初中英语教育中，利用在线学习平台不仅可以减轻教师的压力，帮助学生更好地进行英语知识的掌握，还可以提高英语课堂的教学效率。由此可见，在英语课堂进行网络平台教学是一种十分有效的教学方法，教师为了更好地利用网络技术，必须对自身的能力进行提升，开发可用的英语资源，为学生提供良好的学习渠道，实现教学效果的提高。大数据时代英语教学的创新探索已经成为当下教育工作中的重要任务，本文从现代化技术运用到中学英语课堂的优势展开论述，对现代信息技术视觉下的英语教学创新探索提出了不一样的观点。希望对英语教学工作能够起到积极的推动作用。

【关键词】大数据;英语教学;创新探索

【作者简介】陈丽华，广东省深圳市南山区南山实验教育集团南海中学。

一、引言

随着信息时代的发展，现代信息技术不仅能运用于医学、智能家居和智能生活方面，也开始逐步渗透到传统教育领域中，尤其是中学英语课堂中，大数据通信对于中学英语课堂的影响十分明显，且目前取得了可观的成果。现代信息技术包括了计算机科学、控制理论、神经心理学和行为心理学等，将现代信息技术综合的运用到中学英语课堂中，帮助学生深度学习、自主思考，跨越时间空间的界限进行动态学习，进而提高学生的学习热情，增加学生的课堂参与感，提升教学的综合效率，现代化技术和中学英语的融合，可以说具有划时代的意义和价值，是当下乃至未来教育界值得借鉴的重要方案。

二、现代化技术运用到中学英语课堂的优势

1.提高学生的学习效率，增加学生学习英语的兴趣。中学英语学习属于九年义务教育期间英语学习承上启下的阶段，对于学生打好英语基础、培养学习英语的兴趣有着至关重要的作用，传统英语课堂更多的是采用单向的教师授课模式，中学英语教师根据教材内容讲解单词发音、词汇、语句、文章等，学生在课堂上的互动较少，长时间的授课模式下容易出现学生课堂注意力不集中、对英语学习提不起兴趣的负面影响，最终导致中学英语教师的课堂质量低下，影响中学英语教师的教学效果。这是英语教学中常见的问题，也是最难规避的问题，然而在大数据时代，这些都可以很快地解决。对于初中英语教育来说，教师利用在线平台来教学可以打破时间和空间的一系列限制，保证教学资源的充足性，让学生拥有了更多学习英语知识的机会，同时开阔了学生的视野，激发了学生的学习兴趣，进一步提升了教师的教学效果。除此之外，网络教学还实现了资源的共享，促进了学生能力的提高，教师不再局限于课堂上的教学，学生通过网络平台教学改变了之前的学习方式，利用自身的主观能动性来进行英语知识的掌握，可以加深对知识的印象，遇到难懂的问题也可以及时地在线上向教师寻求帮助。这样一来，学生就获得了一定的学习自信，愿意主动地进行英语知识的学习。由此可见，在农村初中英语中利用在线平台教学具有非常好的现实意义。

2.教师重视创新，提高课堂教学质量和效果。现代信息技术在中学英语课堂的运用不仅包括智能情境的创设，还包括了英语语音的识别、中学生口语评测、自然语言的处理、语音的合成、现代信息技术同步翻译、阅卷分析、语料库智能化、资源选择与重组、模仿真人发音、智能审阅英语作业和试卷、形成及时的诊断报告等，通过人机对话、远程课程共享，还能实时了解学生的学习风格以及学生课余学习时间的学习心理，基本涵盖了英语教学过程中的方方面面。这也极大地降低了中学英语教师的工作量和教学压力，帮助中学英语教师从重复的审批和修改作业及试卷中脱离出来，更好地分析评估学生的学习状态，设计个性化的教学，充分思索如何更好地利用现代信息技术平台，在课堂中如何更好地调动中学生的专注力和学习积极性，提高中学生的英语学习兴趣，增加课堂的互动性，更好地了解每一位中学生的学习难点和学习疑虑，从而根据实际进行英语教学措施的调整，帮助中学生更多的发现问题、提出问题，并能及时给予相应的解决措施，从而使得中学英语教学模式更加人性化和专业化，实现更有温度的教学模式。通过现代信息技术在中学英语课堂的充分运用，能够丰富中学生的学习视野，了解更多的中外文化差异，接触和熟悉英語逻辑思维方式，尝试将所学的基础英文知识运用到实际生活中，从而做到学以致用，在提高中学生英语运用能力和学习兴趣的同时，也丰富和完善了中学英语教师的教学技能，锻炼了中学英语教师的职业修养，从而有效减轻了中学英语教师的教学压力和教学负担，将中学英语教师从单纯的课堂传授者变成了课程的参与者，营造了更好的学习环境，全面提高了课堂教学质量，促进了中学英语教学事业的良好发展。

3.学校重视英语的全面发展和拓展性发展，为高中时期打好基础。尽管国家一再强调英语的普及率，但很多学校仍旧无法提起对英语的重视程度，中学作为高中的基础时期，在这个时期要是没有一个坚实的基础，高中时期的学习将会非常吃力，因此对英语的培养要从小开始。一部分学校尽管从小就强调英语的学习，但这种强调或重视只是从基础的层面上开始的，起不到连贯性的作用，也没有任何深层意义的拓展，导致学生对于英语这门学科的认知仅仅停留在表层的理解，如为了应付高考，而忽略了英语的实用性。尤其随着部分地区对大语文的重视和部分地区高考政策对于英语总分的削减，这种现象逐渐在学生和学生家长群体中蔓延开来。学校的重视是学生和家长重视的第一步，因此有关教育部门要加大对于学校的监管力度，端正相关人员的思维认知，树立学科平等性的理论，这是学生学好英语的第一步，也是最关键的一步。除此之外，学校领导班子也要针对英语的学习开创新模式，不可单纯复制其他学校的教学方案，要在实践中探索中一条最适合本校学生的教学方案。这是对学校提出的考验，也是对师生提出的考验，需要学校、老师、学生三者之间积极配合，共同攻克。

三、现代信息技术视觉下的英语教学创新探索

1.中学英语课堂教学方式的创新。通过现代信息技术在中学英语课堂的加持，使得中学英语课堂教学视频可重复观看，迎合了课堂不同学生的需求，还可通过视频片段精准筛选的方式，提高学生的学习效率，在课堂中提升了师生之间的沟通，跨域了时间和空间的接线，实现了课堂的实时互动和跨区互动，进行听说训练无障碍沟通交流，同时还可通过现代信息技术方式与各大著名学校合作沟通，随时随地掌握和学习优秀课堂教学模式，建立资源共享和数据平台，进行中学英语作文智能评估和批判，对学生出现的问题能及时纠正和修改。同时，学生还可利用现代信息技术的方式对自己的学习情况进行检测，不断学习新知识和新思路，为个性化学习打下良好的基础。举个简单的例子来说，农村初中的英语教师在进行“Where didi you go on vocation？”这一课的英语教学时，就可以选择在线平台教学，把这一课的重点内容做好整理后上传到网络上，由学生自主地进行学习，学习以后会有一定的记录，教师再根据记录对个别学生进行深入的指导。这种方式不仅打破了时间和空间的限制，还激发了学生的学习兴趣，让学生在掌握了英语知识的同时促进了自身的发展。这可以说是一种简单易行的方法，且不需要太大的成本，大大缩短了学习时间，极大地提高了学生的学习效率。这种方式目前正平稳有序地在中学课堂上进行，并取得了良好的教学效果。

2.中学英语教师教学思维的创新。现代信息技术在课堂的广泛运用也促进了中学英语教师教学思维的创新，创新是教育工作的关键因素，中学英语教师要积极转变角色，由课堂的传授者变为学生的指导者、激励者和评价促进者，积极迎合大数据时代下教学模式的变革，学会在繁杂的数据中心充分整合和评价判断有效资源，选择合适的资源进行利用和转化，并能利用多种渠道开发现代信息技术资源，充分寻找和利用数据资源，不断丰富课堂教学模式，将外文网站、英国日报、电子版外文杂志等有机地引入到中学英语课堂当中，激发学生的英语学习兴趣，培养中学生的文化意识，发展学生的英文思维，鼓励学生更好地进行英语整合和分析，不断改进教学方式，改变英语课堂的课程内容和结构，变革英语课堂的课程体系，帮助学生更好自主利用现代信息技术，利用好课余的碎片化时间进行自主学习，培养中学生的创新能力和综合分析、判断评价能力，不断增加学生的语言活动，比如疫情期间，师生之间不方便线下沟通，就可通过此种方式，进行知识点的有效扩充、智能语音对话、及时检查学生学习进度，在不影响学习进度的同时，还能更好地激发学生的兴趣点和语感，取得良好的学习效果。充分吸收中西文化精华，不断提升自身在课堂上的感染力和感召力，把握住大数据时代的机遇和挑战，不断培养良好的情感沟通能力和强大的职业工作素养，做到学贯中西，互动至上，实现更有温度、更加人文化的教学方针和政策，从而促进中学英语教师教学事业的良性发展。

3.丰富中学英语教学形式。现代英语课堂重视提升学生的课堂参与感以及学习积极性，旨在突出学生的课堂主体地位，打造新型的现代英语课堂。而传统英语教学是一项极其枯燥的工作，课堂上不仅缺乏一些必要的互动，还经常沿用原有的教学形式，从不改版或者创新，这是现代中学英语教学中常见的形式，也是中学英语教师最容易忽视的问题，所以丰富英语教学形式是当下的重要任务，也是学生和家长最期待的英语教学改革。除了将现有的教学用具如多媒体软件、教学辅具等应用好，中学英语教师也要抓好课堂上的互动，从这些互动中可以看出，学生最真实的学习情况的反馈。而学校和校领导要做的是配合中学英语教师的教学工作，为教师提供教学指导、健全教学管理系统、采购完善学校英语教学用具。除此之外，中学英语的考核方法可以从多方位多角度出发去制订，以此积极调动学生的全思维积极性。

四、结语

综上所述，现代信息技术在中学英语教学中的广泛应用能从根源上减轻师生的教学和学习压力，更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂专注度，进行中学教学方式的全方位创新改革，帮助学生更好地掌握和学习英语，促进了中学英语课堂教学效率和教学质量的全面提升，提高了中学英语教师的职业素养好专业技能，实现了中学英语教学模式的改良创新。

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