提升高职英语教学有效性的措施探讨

【摘要】为了满足社会发展以及高职院校深化教育教学改革的需求，应该进一步加强英语教学水平的提升，切实提升高职人才的培养质量。在社会对专业化人才综合素质要求越来越高的背景下，高职英语教师应创新教学理念，对教学方式和教学手段进行优化调整，与时代的发展趋势保持一致性，切实提升英语教学的有效性。文章首先阐述了高职英语教学的现状，然后对提升高职英语教学的有效性进行分析，希望对于促进高职学生英语学习水平以及专业技能的提升提供一些参考。

【关键词】高职院校;英语教学;能力;素质;优化调整

【作者简介】刘君，新疆石河子职业技术学院。

在“一带一路”倡议背景下，应用技能型人才在我国经济发展中发挥的作用越来越大，同时对专业技能型人才的要求也越来越高。为了促进我国经济建设的进一步发展以及加强国际间的合作，专业技能型人才提升自身的英语水平，不仅能够在国外项目建设中发挥重要作用，同时也能够及时学到国内外先进的理念和技术，为提升自身的专业技能和职业素养奠定良好的基础。英语作为高职院校的必修课程，是所有专业都必须掌握的语言能力。在高职英语教学中，应充分发挥学生的主体地位，提升学生参加英语学习的积极性。为了提升英语教学的有效性，应该根据高职院校的教育特点和人才培养目标，针对性地对英语教学策略进行调整。除了基础性的语言教学外，应该对不同行业的岗位需求进行深入的调查分析，然后对教学内容和教学方法进行优化调整，提升高职生英语的岗位运用能力，能够将英语学习与各专业学习进行紧密结合，真正地发挥英语教学辅助专业教学的价值，在提升学生英语学习能力的同时，还能够促进学生专业学习能力的提升。

一、高职英语教学的现状

对高职英语教学的现状进行分析，有助于为提升英语教学的有效性提供参考的依据和方向。教学方式单一是比较常见的问题，多数学校仍然采用课堂教学的方式，学生一直处于被动学习的状态，不仅学习积极性不强，而且学习效率较低。教学内容更新速度慢、灵活性差是普遍存在的现象。很多高职院校使用的英语教材都是统一编制的内容，具有很强的标准性，多数都是几年或者十几年更新一次，导致理论内容比较落后。同时，各个专业都使用相同的英语教材，没有与学生的专业相结合，无法发挥辅助专业教学的作用。教师的专业知识和教学能力提升速度慢是制约英语教学质量的重要因素，部分英语教师对自己的要求不高，在专业知识和教学能力学习方面较为懈怠，导致教学理念较为落后，缺乏教学的创新，直接影响到英语教学的质量。缺乏实践教学也是高职英语教学中较为常见的现象，很多英语教师在教学设计中基本都是课程理论教学，缺少实践教学设计，学生无法在实践教学中提升英语知识的应用能力，导致学生出现应试英语的现象，既无法提升学生的英语能力，又无法为专业学习提供动力。

二、提升高职英语教學有效性的措施

1.采取体验式教学，增强学生对英语应用情境的感悟。为了让学生对英语学习内容有更加深入的理解，英语教师可以采用体验式教学模式，通过创设相关情境让学生以亲身经历的模式获得体验，让学生在体验过程中构建知识体系。体验式教学方式以建构主义理论为基础，并注重实践性教学以及学生的主体性，让学生在做中学，在潜移默化的过程中逐渐提升英语运用能力。体验式教学注重学生的参与性以及在参与过程中的感受，为了确保体验式教学的顺利实施，英语教师应该对体验式教学进行合理的设计。在体验式教学开始之前，英语教师应为学生提供体验性学习的预习材料，让学生进行课前预习，为体验性教学的进行做好充分的准备工作。学生在预习的过程中，既能够熟悉新知，又能够拓展知识的储备范围。教师可将学生分成若干学习小组，加强学生之间的交流和互动。体验式教学中创设的情境应注重生活性和实践性，在不同的应用场景中，让学生充分地发挥个性，从而形成不同的体验和感悟。为了增强英语教学与专业教学的关联性，可以结合学生的专业特性来创设情境，既能够让学生感受到英语学习与专业学习之间联系的紧密性，又能够促进学生英语学习与专业学习结合的能力。在体验式教学过程中，学生通过角色扮演的方式，能够在轻松愉悦的氛围下提升自身的英语运用能力。同时，英语教师还可针对学生在情境创设中的表现针对性地对学生进行指导，从而促进全体学生英语水平的提升。

2.充分利用信息技术的优势，丰富英语教学资源。在信息技术快速发展的时代背景下，高职英语应深入信息化教学改革，充分利用信息技术的优势提升英语教学的有效性。英语教师可以根据学生和英语教学特点，为学生创建网络教学平台。因为网络资源较为丰富，学生可在网络中自主查找英语学习资源，也可以根据教师提供的资源进行学习，这种利用互联网进行英语学习的方式会是未来英语教学的重要途径，有助于提升学生英语学习水平并奠定良好的基础。比如，教师可以为学生推荐优质的慕课资源，慕课学习不会受到时间和空间的限制，所以为学生学习英语提供了便利，学生可利用空余时间进行碎片化学习，有效提升英语学习效率。教师也可以采用线上教学和线下教学相结合的混合式教学模式，通过线上教学让学生提前预习新的知识点，并且通过线上平台的练习还能够巩固自学效果。在完成教师布置的学习任务后，学生可以根据自己的需求针对性地选择学习资源进行拓展学习，从而满足不同层次学生的学习需求。教师通过线上平台的数据统计功能，能够对学生的学习状态有比较全面地了解，然后针对性地进行教学策略的调整，以便进一步优化英语教学。在课堂教学中主要是引导学生进行研究和探讨，既能够加深学生对英语知识的理解，又能够促进学生之间的交流和互动。通过线上教学的方式，还有助于培养学生的自主学习能力，变被动学习为主动学习，提高学生学习英语的积极性，从而促进英语教学的有效性。

3.加强岗位能力调查研究，强化英语教学与专业教学的紧密结合。随着经济全球化和区域一体化的快速发展，各个行业对从业人员的英语应用能力都在逐步提升，所以提升高职英语教学的有效性对于学生将来的就业有很大的影响。为了提升学生的就业竞争力，就需要加强英语教学与专业教学的联系，根据专业的不同针对性地制订教学策略。为了确保英语教学与专业教学联系的科学性和合理性，应该对不同的专业的岗位能力需求进行深入地调查了解。比如空中乘务、市场营销、电子商务、商务英语等专业的学生应用英语的频率较高，重点体现在听、说、读、写能力，而制造、建筑、电子信息、自动化等专业则更偏向于专业英语，所以在英语教学时应该采取差异化策略，以便能够满足不同专业学生的学习需求。所以，在教学内容、教学重点、教学方式方面应有所调整，最大限度地与专业教学相结合，英语教师也可以通过与专业教师的沟通和交流，明确专业教学中对英语的侧重点，然后调整教学设计。在实际教学过程中，还可以根据学生的学习效果不断地优化调整，最终以提升英语教学的有效性为目的。

4.构建“以赛促学，以赛促教”教学模式，激发学生英语学习兴趣。“以赛促教，以赛促学”是高职院校较为常用的教学手段，所以通过竞赛的方式是促进高职英语教学水平提升的重要手段之一。为了真正发挥“以赛促学，以赛促教”的作用，应根据各个专业的特性来制订竞赛的内容，避免使用统一的标准化的竞赛内容用于每个专业的英语竞赛。“以赛促学，以赛促教”的目的是强化学生掌握英语理论知识的熟练程度，同时促进英语教学与专业技能的结合，所以教师在竞赛项目中要全面反映专业课程和教学设计的特点，以切实发挥举办英语竞赛的作用。为了保证英语竞赛的规范性、科学性和持续性，应该构建完善的“以赛促学，以赛促教”高职英语教学模式，通过制订相关规则来对教学过程起到规范作用，并且随着竞赛的开展不断地促进各种规则的完善。为了激发学生参与英语竞赛的积极性，对于在竞赛中获取较好名次的学生，可以给予适当的奖励。同时，对于学生在较高级别的竞赛中获取的竞赛成果，可以帮助学生促进竞赛成果的转化，既能够满足学生的成就感，又能够在学生中形成一种对知识成果的尊重和保护意识。通过英语竞赛的方式，能够加强学生对理论知识与实践運用之间的联系，以更加真实的方式为学生提供锻炼的途径。英语教师通过举办英语竞赛，对学生在参赛过程中的表现以及竞赛结果的分析，能够发现自己在教学过程中存在的问题，从而有利于教师对存在的问题进行改善，从而为提升英语教学的有效性创造有利的条件。

5.打造高素质的英语教师队伍，提高英语教学质量。英语教师的水平直接关系到高职英语教学的有效性，所以高职院校应注重对英语教师队伍的建设，打造一支综合素质较强的英语教师队伍。英语教师应该不断提升自己的专业知识和教学能力，能够根据社会的发展需求及时调整教学理念和教学思路，这样既能够提升学生英语理论知识水平，又能够加强英语的应用能力，在拓展知识储备的同时，还能够更好地辅助专业学习。在高职院校深化教育教学改革的背景下，英语教师应紧跟时代发展的步伐，对英语教学进行创新改革，深入学习信息化知识，能够充分利用互联网、大数据、云平台等先进的技术为英语教学提供辅助作用，从而进一步提升英语教学质量。为了提升英语教学能力，可以在校内组织教学研究，针对高职生的特点以及专业特色，开展教学研究和讨论，制订出切实可行的教学方案。学校还可以组织英语教师定期参加校外业务培训，或者邀请专家学者到校举办讲座，为英语教师的教学思路进行指导，从而提升教学能力。只有不断提升英语教师的专业水平和教学能力，才能够为提升英语教学的有效性提供基础保障。

三、结语

提升高职英语教学有效性，对英语教学进行深化改革，是时代发展的必然趋势。“一带一路”倡议的提出，国内外贸易的往来日渐密切，社会各个领域对专业技能人才的需求也在不断增加，各个行业对员工的英语运用能力也有了更高的要求。高职院校作为我国培养应用技能型人才的重要机构，加强英语教学改革是提升各专业学生综合素质和能力的重要途径。在高职英语教学中，应该注重与专业属性的结合，侧重于实践教学，强调现实生活中的基础性和实践性，强化学生英语学习与实践运用之间的能力。高职英语教学有效性的提升，需要从教学理念、教学方式和教学手段等方面进行优化调整。打造一支综合素质较强的英语教师队伍，丰富教学手段，善于对各专业的岗位能力需求进行研究分析，结合高职生的特点，通过对教学内容的优化调整，切实提升高职英语教学的有效性。

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