念好县域家校共育“带传助”三字经

马立新

家校共育既是教育现代化、民主化、科学化的必然要求，也是促进学生健康成长的重要手段和途径。近年来，教育工作者在积极探索新时代家校共育的新方法，努力解决家校共育谁来共育、共育什么、如何共育等问题，努力构建政府主导、课题带动、专家引领、家长参与、教师先行示范的家校共育新格局，为学生的健康成长创造良好的成长环境。笔者认为，念好县域家校共育“带传助”三字经能构建家校共育的良好局面，下面笔者具体谈谈“带传助”的具体措施。

一、 “三带”联动，营造家校共育大环境

“三带”联动是指政府带动、课题带动、学校带动，形成以政府主导、课题带动、学校引领为模式的“家校共育”新局面，营造和谐、文明的校园氛围，为学生的健康成长创造良好的环境。

首先是政府带动，地方政府是各项工作的主导者，在家校共育上可以成立县、乡、校三级家长委员会，建立相关的工作机制及流程，制定工作清单、目标及督查措施等，使家校共育工作得到多方支持。其次是課题带动，县级教育管理部门可以成立家校共育研究室，通过课题带动家校共育工作走向新阶段。为调动各校积极参与家校共育研究的积极性，教研工作室应积极承担省教育科学“十三五”规划课题研究，并在县直中小学、乡镇所在地中小学设立市级子课题研究项目，形成主课题带动、子课题驱动的研究格局。最后是学校带动，学校与家庭的联系最为密切。学校要充分发挥示范带动作用，结合校情，出实招、重实效，总结典型经验和做法，如构建家庭与学校、家长与教师、家长与家长之间的合作共育体系，聘请家庭教育专家为家长开设“家长微课堂”，还可邀请有特长的家长为学生授课，实现家校的有效沟通。

二、 “三传”并重，全力“孵化”好家长

家校共育的效果如何，家长的素养和能力至关重要。提升家长的育人能力是家校共育的重要内容，要“孵化”出好家长，应采取传经验、传做法、传收获的“三传”措施。

首先是通过专家讲座传经验，学校可以开设“家长大讲堂”专题活动，邀请知名教育专家做家庭教育学术报告，给家长传授经验，提升家长的家庭教育水平。其次是通过家长传授做法，学校要充分利用本土的好家长，组成家校共育宣讲团，每月举行一期“家长大讲堂”主题活动，为家长传经送宝。本土优秀家长的做法可信、可循、可用，对其他家长的影响很大。最后，通过微信平台传授收获。学校可以利用家校共育的微信平台，创建“你说、我说，家校共育晒收获”主题活动，教师、家长都可以参与，鼓励他们将家校共育的经验分享至微信平台，供更多的家长学习、交流。交流平台的搭建能增强家长参与家校共育的自信心、成就感，展示家校共育的正能量。

三、“三助”并举，构建家校共育新格局

首先是通过教师助力家校共育，针对部分学习成绩差或行为习惯存在问题的学生，可以采取“一帮一”的帮扶对策，帮助家长分析孩子出现问题的成因，指导家长解决家庭教育存在的问题，使家长知道家庭教育育什么、怎么育，从而促进家长教育理念的更新和教育能力的提升。对教师来说，家校共育赢得家长的支持，能减轻教学压力，提高教学效率。其次是通过志愿者助力家校共育，针对留守儿童的家庭教育问题，教育管理部门可以联合相关部门、号召社会爱心人士组织志愿者活动，让志愿者和留守家庭结成帮扶对子，实行“一对一”志愿服务。志愿服务活动的开展，能有效填补留守家庭中家庭教育的缺位，确保家校共育工作的有效性。最后是通过特色活动助力家校共育。学校可以每学期开设教学开放月，邀请家长参与学校的教学活动，一方面让家长对学校的工作提出建议;另一方面让家长广泛交流育子经验。学校还可以组织“走进千家万户”家访活动，让教师在家访中深入了解学生的学习情况，从而更有针对性地对学生的问题制订个性化的解决方案。学校还可以利用节假日，组织学生参与职业体验活动，让学生体验不同职业，感悟各行各业的价值，体会父母的辛勤劳作，感悟人生。◆（作者单位：河南省修武县教育科学研究所）