新课标改革背景下小学语文教学中德育渗透策略研究

王珊

摘 要：随着新课标的改革，教师逐渐将教育中的“育”作为重点，因为这样在学生获得知识的同时，也能够让他们的品德修养得以培育并有所提高。学生在接受教育的过程中，不但要让自己的实践能力与知识获取能力有所提高，更要让自己的思想教育得到更加深刻地培育。小学语文教学要对学生的语言运用能力进行培养，同时也要注重德育教育，让他们明白应该如何怀有一颗感恩之心以及高尚的品德，本文将对小学语文教学中德育渗透策略展开研究。

关键词：新课程背景;小学语文教学;德育渗透;策略

新课改强调：语文教师需要对学生的知识获取能力与学生的行为习惯以及高尚的道德情操同时引起重视，着重对学生的人生态度发挥引导作用，为他们树立正确的人生态度导向。所以，我们必须重视语文的德育价值，对语文教材进行深度解剖，将蕴含在语文教材中的德育素材挖掘出来，与此同时教学方法应不断创新，将德育思想充分的融入课堂教学当中，让学生在学习语文知识的同时获得德育思想的熏陶，让他们学会辨别是非、懂得感恩拥有正确的人生态度。

一、小学语文德育教育中存在的问题

新课标标准和素质理念已经作出明确要求，要求在小学语文教学过程中应将德育教育充分渗透在课堂中。将德育教育融入到语文课堂之中，从很大程度上拓宽语文课程的教学广度和深度，让学生在受到引导的前提下更加系统的学习语文知识，从而使学习效率有所提升并且树立正确的世界观、人生观和价值观。在将德育教育渗透到语文教育的过程中依旧存在大量问题，首先语文教师对于德育教育的态度有所欠缺，认为是思想品德教师的任务，因而在课堂教学的过程中忽略对德育教育的重视，而是只注重语文知识的传授以及语文成绩的提高，正因如此，让德育教育变成了一种空气说，使学生很容易形成“重知识，轻道德”的学习误区;其次，教师对于德育示范没有很强的意识，在课堂上只会对学生严格进行规范，自己却没有与身作则为学生树立良好的榜样，甚至会出现不良的影行为对学生产生不良的影响，从很大程度上削弱了教师的主导作用，对学生养成良好的思想品德形成潛移默化的阻碍。

二、新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略

（一）对语文德育教育进行深化并与生活密切联系

在语文教学中对德育教育的渗透，并不是将思想品德课进行延伸，而是需要教师在保证为学生讲授语文知识的同时凸显出德育教育的重要性，并将语文教学与实际生活建立密切的联系，让孩子从中得到更多的生活启示，让他们的思想得以更好的延伸，学习的主动性得以激发，思想品德更加有效的提高，对生活有更好的理解。例如在讲授《只有一个地球》这篇课文时，为了唤醒学生的环保意识，我们可以先引导学生深入剖析分账的中心思想和所包含的哲理，其次在对其进行思想拓展延伸，将其与生活密切的联系起来。首先在观看完地球环境的图片之后，让学生与学生之间进行沟通，谈谈自己对这一事情的看法，其次通过学生与教师联系实际进行感情上的交流，让学生懂得地球的重要性，明白该如何去保护自己的家园，明白该如何保护自己身边的人，发挥自己的作用，实现自身的人生价值，进而对学生的人生观得以更好的提高。

（二）不断提高自身素质，为学生做好榜样

当然，在学生进行学习教师进行教学的过程中，教师担任学生的引导者和教学活动组织者的角色。除了利用语文教材和语文教学活动对学生展开德育教育以外，教师还需要加强搜集德育教育的有效资源。教师作为学生人生道路上的引路人，就需要注意自己的一言一行，避免给学生带来不良影响，尤其是现在的小学生，因为他们正处于善于模仿的年纪。不少研究表明，在小学时期，教师对学生的影响可以与家长对孩子的影响成平等地位。因此，教师应积极的进行自我提高形成良好的思想品德，为学生塑造一个优秀的学习榜样，进而对他们的思想品德更加良好的养成发挥潜移默化且积极的影响。比如我们在语文教学过程中，对于课上用语以及课上面部表情应该做到有所规范，让课堂变得严谨而有有趣，对学生不实施体罚以及嘲讽，用自身的人格魅力感化学生，为学生树立良好的榜样;在下课后，依旧要保持略为严谨的态度切不可失态，同时对于学生的作业也应该严格批改，用自己严谨的精神来唤醒学生的学习意识，帮助学生形成更良好的学习态度。

（三）将语文教材进行充分挖掘，有效拓展德育教育

小学语文教材是许多专家通过研究彼此交流出来的优质结果，它蕴含着丰富的内容，它能够有效的提升小学生语言知识能力，除此之外教材中包含大量德育知识，从很大程度上可以培养学生的思想品德素质和道德的有效提升，让他们对德育有更好的吸收。在小学教学过程中，教师首先应该积极发现教材中蕴含的德育素材并对其进行深刻的剖析，进行深化和拓展，让学生更能够深入的了解德育。在我们小学教材当中包含很多爱国主题的德育素材，所以在讲授相关知识的过程中，教师应该积极引导学生，让学生对古今中外的爱国主义人物素材有深刻的理解，进而培养他们爱国主义和为祖国奋斗的良好品质。比如在小学语文课本当中所选的很多诗歌都体现着诗人高尚的品德和对社会的关怀、对祖国的热爱，对于包含正能量的诗歌，我们不仅要让学生背诵和默写，对知识点得以掌握，更应该让学生对诗歌中包含的情感得以感知，来增强他们的爱国意识;除此之外我们还可以通过对更多优秀的事迹进行收集，来让学生感知更多的爱国情，增强他们的社会责任感，让他们内心的自豪感与自信心逐步上升。

三、总结

小学语文教材是汇集中华民族文化精华为一身的教材，它在为学生提供知识的同时为学生提供大量的德育素材来对他们的知识能力与思想品德素质进行提高。作为一名小学语文教师，我们在进行语文知识的教学过程当中，不能忽视的就是对学生的德育教育，应将德育教育渗透在语文教学过程中，进行有效结合，积极地培养学生的正确且积极的生活态度，让学生更加健康快乐的生活。所以，教师应该对语文教材内容进行充分挖掘，并充分渗透德育教育在语文教学，提高道德素养，只有真正在语文教学将德育教育体现在每一个细小的环节之中，才能够让德育之花绽放。

参考文献：

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