思考中前行—在高中语文教学中如何培养学生的宏观思维

郑园园

摘 要：随着教学改革不断深入发展，高中语文教学也面临着巨大的改革压力，如何有效培养学生的宏观思维成为教师关注的焦点。在高中语文教学过程中，教师要积极进行进行思考，探索高效的教学策略，提升学生的宏观思维的培养力度，促进学生语文综合素养的提升，达到素质教育的目的。本文通过对高中语文教学的特征进行分析，进而提出有效培养学生宏观思维的措施，希望对加强学生的素质教育，达到教学改革的目标做出积极贡献。

关键词：高中语文;培养;学生;宏观思维

引言

随着现代社会的高速发展，社会对于人才素质的要求也越来越高，因此高中语文教育要有效培养学生的宏观思维，提升学生的语文核心素养，提高学生的文学修养，更好的提升学生自身的综合素质，满足社会发展的需要。高中语文作为高考的主要学科，面临着升学压力，传统的教学往往只注重学生成绩的提高，忽视了语文宏观思维的培养，导致学生缺乏文学素养，不利于未来的发展和提高。高中语文教师要转变观念，以素质教育为目标，加强对于学生综合素质的培养，实现学生的全面发展。

一、高中语文教学的特征

1.交流性

首先，语文是一种语言，是中华民族的一种使用最广泛的交流方式，因此对语言学科的研究必须最终应用到交流上。因此，在学习过程中，教师应注意学生沟通能力的发展，使学生学会表达自己的理解和感受，允许不同的宏观思想进行交流，并通过听取不同的意见来理解不同的思维，提高全面理解问题的能力。交流既是语言交流又是意识形态交流，同时交流也有效提高了思维的高度并发展了表达能力。

2.包容性

语文不仅是一种语言，也是一种文化。文化具有广泛而一致的特征。不同文化之间没有优点或缺点，因此必须学会接受不同的文化。这就是為什么我国高中教材中选取文章在文化上也多样化的原因。不同的作者可能具有不同的国籍和信仰，但他们的艺术创作值得我们学习赞扬，使学生畅游在书海里，感受文化差异并体验不同文化的魅力。

3.传播性

语文也是宏观思维的体现，宏观思维必须具有传播性，使其他人也能感受到伟大的宏观思维。因此，在学习高中语文的同时，还应体验作者对美的理解和表达。在此过程中，学生们还将形成自己对美的理解和对美的体验，然后创造自己的审美价值，加强宏观思维的培养。

二、有效培养学生宏观思维的措施

1.教师必须对宏观思维教学有正确的认识

高中是一个特殊的阶段，是高考之前的一个重要的过程，高考后学生的生活轨迹也会发生很大变化。因此，许多教师、学生和家长都把考试放在首位，只专注于考试，而不是知识、宏观思维的培养，不利于将来的学生成长。因此，作为一名教师，必须首先意识到这一点，并对学生的学习目标有清楚的了解。从长远来看，应该教给学生宏观思维，而不是仅仅获得较高的分数。

2.将语文学习渗透到生活中

现实生活中语文无处不在，因此作为教师，我们不仅要在课堂上，而且要在生活中引导学生，使他们感受到语文的魅力。生活中有很多材料，例如可以让学生在欣赏各种美丽风景时表达自己的心理感受，也可以让学生在看到这些动人的故事时谈论他们自己的生活，得到帮助他人或获得帮助的经验。将语文学习渗透到生活中，是将我们获得的知识进行合理的应用。在课堂上，我们学习了各种各样精彩的词语和句子。然后，我们可以使用丰富的语言来描述事物和生活中的场景。渗透到生活中是对美的一种渗透，通过发现语文学习中养成的宏观思维，体验生活的美好。

3.深入学习知识，理解内涵

在学习语文的过程中，不仅要看表面的内容，还要深入思考其内在和深层的含义。这是因为语言的表达有时不清楚，需要仔细研究以发现其内在含义。语文有一种叫做讽刺的特殊技术。乍一看，这似乎是一种赞美，但实际上这是一种轻浮。这是一种典型的需要理解内涵的描述，只有对文章的内容有深刻的了解之后，我们才能理解其中的内涵。因此，语文教师应逐步引导学生，使他们认真理解全文的内容和含义。对于具有特殊含义的部分，应鼓励学生认真学习，引导学生慢慢理解。

4.教学方法的创新和现代教学方法的运用

传统的教学方法是填鸭式教学，这种教学模式容易造成学生的厌倦。随着信息技术的发展，新的研讨会式教学方法已经成为一种深受教师欢迎的教学方法。教师通过提问问题，让学生自由交流和讨论。想法可能是杂乱无章的，并且没有统一的标准来回答问题。同时研究不是为了得出结论，而是要培养这种将思想与结论相结合的宏观思维。

5.学会从不同的角度看问题

学习语文时，培养宏观思维的一种常见方法是将文章的段落分成不同的部分。每个人对文章的内容都有自己的理解，因此在每个部分的划分也要根据每个人的基础有所不同。只要有合理的依据，答案并不唯一，它还告诉学生，许多问题通常没有固定答案。只要通过仔细考虑获得答案，就存在一个学习和思考的过程，也就是学生自己的答案。因此，在许多情况下，学生不必担心会找到一个答案，宏观思维本身必须丰富而多样。

结论

综上所述，面对新课程教学模式的改革，高中语文教学也要与时俱进，加强对于学生语文核心素养的培养，促进学生宏观思维的形成，这对于学生的以后学习和人生道路的选择也是有益的。因此教师要注意学生宏观思维的培养，促进学生综合素质的进步，实现学生更高程度的发展。同时教师也要因材施教，根据学生的学习特点和个性，采取科学有效的教学策略，实现学生综合素质的提升，达到素质教育的目的。

参考文献：

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