教学做合一开展足球游戏课程

邓丽芳

一、案例背景

教学做合一是陶行知先生的重要教育思想，主张认为行动是思想的母亲，科学也是从行动中证明出来的。因此教师应在实践性教学的过程，从创造性的角度出发，对教学做合一的教学思想进行灵活运用，与新时期的素质教学相结合，对教育教学内容进行有效丰富，重视行动教学，提高教学的实践性。在幼儿阶段，孩子的年龄较小，因此对体育活动缺乏一定的认知能力，本校作为一个足球示范幼儿园，应在教学做合一的思想下，对幼儿园教学活动进行有效完善，通过实际教学，促使幼儿从小树立正确的体育意识，结合游戏教学，培养幼儿足球运动的兴趣，进而对幼儿今后的运动学习奠定基础。

二、案例描述

1.按照幼儿年龄制定教学实施策略

幼儿教师首先根据年龄为幼儿制定具体的游戏教学设施，针对于中班幼儿教学，足球游戏运动教学主要是锻炼幼儿的活动能力，肌肉力量以及动作稳定性，因此游戏教学设计，以发展幼儿身体各方面机能，激发幼儿学习兴趣为主。教师充分考虑幼儿的年龄特点，搜集和足球相关的知识，讲授足球文字知识，以讲故事的形式讲述足球的由来，在美术活动中，组织幼儿进行绘画，增强幼儿对足球运动的认知。

2.筛选儿歌布置足球游戏教学场地

在开展教学之前，为体现教学做合一精神，教师应充分考虑幼儿的学习情况，搜集儿歌资料，以儿歌《小足球》为基础开展教学活动。“小足球，圆溜溜，它是我的好朋友。”教会幼儿传唱歌谣，激发幼儿的足球学习兴趣。教师提前布置足球教学游戏场地，带领幼儿学习简单的运球以及射门动作，激发对足球运动的学习兴趣。在游戏活动时间，教师进行示范，带领幼儿进行练习。

3.开展足球比赛锻炼幼儿合作精神

在学会简单的足球運动技巧之后，由教师示范，组织幼儿进行游戏比赛活动。教师根据班级幼儿的学习情况，有针对性的对比赛活动内容进行制定和修改，幼儿游戏以单项内容等简单形式进行开展，教师进行射门示范教学，幼儿按照教师的要求和比赛的规定做出相应的动作，能够踢进球门的幼儿获胜。学习运球，教师进行示范，展示运球过程，激发幼儿的学习兴趣。在单项足球运动游戏之后，为幼儿讲解足球比赛的规则，组织幼儿一起来进行一场如看谁接球稳、看谁运球快等小规模的比赛活动，活动中教师担任裁判，调整游戏活动节奏，促使每一个幼儿都能够积极参与到活动当中去。

三、案例分析

1.在足球运动的教学中，为体现知行合一的教学思想，教师首先为幼儿讲述足球运动的由来，激发幼儿的活动学习积极性，以设计展示主题墙并进行讲述评比的形式，营造良好的足球文化学习氛围，促使幼儿在幼儿园生活中近距离地感受足球文化，从而激发幼儿的足球游戏活动的积极性。

2.幼儿天性爱玩爱闹，喜欢新鲜事物，而教学做合一的教学思想要求教师通过实践性教学加深幼儿的活动学习体会，促使幼儿在活动的过程中感受到足球运动的精神和力量。因此利用积极具有正面能量的儿歌来进行教学，在朗朗上口的儿歌中，营造出良好的学习氛围。教师从幼儿的年龄角度出发，充分考虑幼儿的学习能力，制定出相对应的教学计划，意在锻炼幼儿的活动灵活性稳定性与耐力，促使幼儿通过足球游戏活动得到有效锻炼，在游戏的过程中真正体会到足球运动的乐趣。

3.教学过程中，教师应从教学做合一的教学思想出发，充分考虑游戏活动教学与幼儿实际生活之间的联系，通过游戏教学活动锻炼幼儿的合作精神，促使幼儿在游戏活动学习过程中获得不一样的体验。教学活动中，教师亲自进行示范，幼儿进行学习，活动中教师担任裁判，积极参与到幼儿的足球游戏活动当中去。组织幼儿进行比赛活动，培养幼儿的团结协作能力，提高幼儿的学习积极性，促使幼儿在学习的过程中感受游戏学习的快乐。

四、案例反思

幼儿园阶段的足球运动教学与小学阶段有着很大的差别，由于幼儿的年龄较小，对于足球知识的接受和学习能力还较差，对于足球运动的比赛规则更是很难进行有效理解，因此幼儿教师应根据幼儿的实际年龄进行教学的调整，适当降低游戏活动的教学难度，促使游戏活动教学能够适应当前幼儿的阶段性发展。足球运动的教学目的是提高幼儿身体的灵活性和稳定性，锻炼幼儿的精神毅力，促使幼儿在游戏活动中感受到合作学习的乐趣，因此在这一教学过程中，教师发挥着非常重要的作用，作为幼儿教师应给予孩子们更多的关爱，积极参与到幼儿的足球运动当中去，提高幼儿的足球活动积极性，搜集有关于足球的资料和知识，以幼儿能够听懂的方式来进行教学，比如将故事讲得生动有趣，将技能知识转换成浅显易懂且朗朗上口的儿歌，促使幼儿在故事以及儿歌中增强对足球运动的认识，体现出生活与足球之间的联系。除此之外，教师应践行教学做合一的教学思想，在教中学在学中做，不断完善自身的教育教学思想，总结实践教学经验，进而对足球教学进行有效完善，提高幼儿的活动学习能力，在教学中培养幼儿的足球运动兴趣，进而在提高幼儿认知能力的同时促进幼儿全面发展。