“分级模块教学”在中职英语教学中的探索与实践

李新华

◆摘  要：由于高校扩招，中职学校门槛变得越来越低，生源质量越来越严重下降， 但是无论是什么类型的教育，英语是每個学生的必修课。传统教学方式不适应中职英语教学已经出现许多问题，与传统教学不一样的地方是分级教学将学生分为不同层次，教学目标划分模块进行教学。根据学生的实际学习情况因材施教的来开展教学活动。

◆关键词：分级模块教学;中职英语;教学探索

英语是世界上应用最广泛的语言，中职英语教学发展到今天，英语的教学也是中职教育的重点，英语教材的改革，中职英语教学的问题日益明显。中职学校的学生只能掌握很少的英语方面的知识，培养的人才没有英语优势，中职学生的英语基础程度相差比较大，巨大的悬殊，令教学不能很有效推进，根据英语知识内容进行模块的划分。如今的社会缺乏能够顺畅使用英语交流的技术型人才，会英语会成为一个职场人的加分项，学英语最大的用途就是使用，现如今中职英语教学观念不新颖，不强调学英语对学生的 作用和用途，学生学了英语，也不能很好地使用英语，英语教学还不是完整的体系，利用分级模块教学探索提升中职院校英语教育的质量和水平。

一、分级模块教学的概念和理论依据

目前旧的教学方式已经非常成熟，已经形成了一套完整的、固定的教学体系，但是实际上并不适应于中职英语教育。分级模块教学是教师根据学生现有的知识，对不同层次的学生进行分级，再模块教学的一种新的教学模式，这种教学模式可以提升学生的英语实际应用的技巧和能力， 使不同知识程度的学生的在不同培养下得到充分的发展。从实际情况出发开展教学，产生积极的影响，学生学习效果显著提升，在现实教学中具有一定的价值。实施分级模块教学有利于教育，有利于学生的身心成长，并且有利于学生的专业发展，以人为中心的概念，个性化教育的，实现教育目标。

二、中职英语教学运用分级模块教学的作用

社会的发展和时代的进步，过去的教学模式逐渐不适用于现在中职生的教学中，中职生的素质有高有低，每个学生个体之间的差别又很大，所以必须要探索新的教学模式。分级模块教学在中职英语教学以因材施教作为基础，不按照一个模式教学，根据学生的能力水平、社会的需求设置出不同层次课程，以学生的能力为本，符合学生的需求，以听说读写为基础设置模块，更好的推动学生提升英语水平。一个完整的模块是一个独立的体系，既要符合学生的学习需求，又要遵循学生的学习思维，提供给学生可以选择的空间，教师在学生的学习进步的情况下，应当进行及时的级别或者模块的调整，适当鼓励学生从自即的兴趣进行模块的选择，更好地学习，这就是为学生提供可以选择的空间。在学生将来就业时，能适合社会的需求，适应社会的发展，

进行模块课程分级与传统英语教学课程模式相比，进行模块课程分级有很大的不同。传统的中职英语课程教学模式是按照课程标准为学生开设固定的课程，把属于一个模块的英语内容分散，对学生学习掌握英语带来了一定程度的困难。把同一模块的内容集中起来，实施教学，对学生而言，会简单容易得多。模块课程进行分级处理，分级设置教学课程，按照学生不同的级别对模块教学过程进行分级。 对学生进行划分。对学生进行合理的级别划分，参考学生的英语成绩，了解学生的具体情况将学生分为不同的等级，但是分层不是，目的是让不同层次的学生都能获得最好发展， 已经划分好的层次的机会，

三、运用分级模块教学中职英语的策略

提高教学质量需要制定合理的教学目标制定，适用于教学的模块教学需要选择。提高英语教学的水平，模块划分是中职英语教学的重点其英语教学。学生的素质各自不同，中职学校要考虑学生的能力，专业的要求等，制定的教学目标要适应学生未来的发展。中职的学生有两个路线，一个是毕业后直接就业，另一个就是升学继续深造学习，可以针对不同学生的对未来的选择，把学生划分为不同的级别，就业的学生教实用的专业英语，升学的学生教知识型的，分别教学，会更有效果，分级教学目标也是重点，培养学生不同的能力，利用专项训练，经历很多的练习，可以使学生保持在一定的水平上，学不好的概率也会降低。设计有层次的教学，有层次的训练，培养学生拥有很强的运用知识的能力，创造适合专业学生学习的环境，培养学生的职场英语能力，让学生适合社会发展。

四、总结

综上所述，分级模块教学对教学中职英语十分有效的手段，在中职院校英语教学中分级模块教学法有着非常重要的地位，分级模块教学具有循序渐进和因材施教的特点，有力的解决了目前中职英语教学的问题，提高了中职英语教学质量和效率，极大的调动了学生的积极性，能够更好的培养适合社会发展的人，培养全面发展的技能人才，使英语课程为学生的专业服务，给学生打下基础，方便将来的发展。

参考文献

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