小学数学计算能力培养的重要性及其策略探析

胡林英

◆摘  要：计算是学习数学这一学科要掌握的重点内容，计算作为最基本的数学知识，不仅在数学学科的教学中贯穿始终，在其他学科的教学中也占有较重的位置，所以，学生计算的速度和质量，影响着学生未来进行学习的难易程度和学生的学习质量。本文主要探究计算能力培养的重要性及其策略。

◆关键词：小学数学;计算能力;重要性;策略

数学是一种探究数量、结构变化以及空间模型的学科。教师在开展小学数学教学时也要着重于数学能力的培养，让学生通过数学学习掌握基础知识和技能。然而，当下很多小学数学教师往往缺乏塑造学生的计算能力，简单地将计算能力视为“演算”，缺乏教学方法的植入。无论是课上还是课下，只是让学生进行反复的计算，虽然提高了做题的速度，但是学生只是在题海战术的引导之下掌握了单项技能，不能举一反三，而且学生容易对这种教学方法产生厌烦心理，不愿再接触数学。所以，小学数学教师要转变教学理念，优化教学方法，这样才能够真正让学生通过数学学习得到计算能力的有效塑造。

一、在小学数学教学中强调计算能力的重要性

开展小学数学的重要教学任务之一，即培养学生的计算能力。首先，计算是学好数学的重要前提以及基础，也是学生需要掌握的学习技能，教师要关注到这一模块，让学生通过计算学习切入数学，掌握学习的有效方法。其次，计算也是锻炼学生思维能力、逻辑运算能力以及推理能力的有效方式。数学知识本身具有较强的逻辑性和思维性，只有学生具备了一定的逻辑思维能力，才能够更好地完成数学学习，而加强计算能力的塑造，也是帮助学生构建数学学习思维体系的重要策略，可以提高个体的数学综合素养。最后，计算学习也是后续阶段数学学习的重要基础，数学学习同小学阶段的其他学科相比具有一定的特殊性，其并不是只要求记忆，更需要学生能够通过合理的思考以及严谨的推理，达到解决问题的目的。所以，教师要帮助学生打好计算能力这一基础，让学生以更扎实的能力应对后续阶段的数学学习。

二、影响小学数学计算能力的相关因素

从实际调查的结果中可以发现，小学阶段的个体数学基础以及能力方面的差异较小，但是表现在数学计算这一领域，学生之间却能够拉开差距，这是由于学生有着不同的数学学习习惯以及意识，深层原因更会连接到学生的性格以及所接受的家庭教育。有的学生在进行计算学习时并没有打草稿的习惯，也不会准备专门的草稿纸;有的学生在演算时书写非常潦草，甚至在抄写和计算时出现了明显的错误而不自知;有的学生在计算时过于依赖计算器，虽然小学阶段的部分计算学习是可以使用计算器的，但是学生如果过度地使用则会造成计算能力的降低，忽略了个人运算能力的提升;还有一些学生对于数学学习兴趣较低，遇到运算时学习主动性较差，主观能动性没有被激发出来。在学生缺乏良好的数学学习习惯以及学习意识时，教师开展计算教学时的难度也是较大的。

三、提高小学数学计算能力的相关方法

（一）培养学生良好的学习习惯

数学运算能力的培养需要学生具备良好的学习习惯，而良好的学习习惯对于学生的影响也是多方面的，可以有效提高学生的学习效率。良好的数学学习习惯塑造需要教师先教给学生如何认真审题，并学会检查和验算，有步骤地开始运算能力培养。

（二）让学生熟练掌握基础运算技能

在提高学生运算能力的过程中，教师也要注重运算技巧、法则以及算理的教学，并让学生能够熟练掌握。从教学目标上看，开展运算教学时要能够帮助学生逐渐构建数感，对运算产生更深层次的理解以及认知，从而明确计算的实际目标以及考核的知识点，在实践中进行验证。加强学生对于算理的理解也是对学生思维训练的有效方法。在数学学习的过程中强调算法的多样性，能够帮助学生掌握多元的问题解决方法，选择最适合自己的计算方式，并从多样化的角度进行思考和运算，是促进学生实现个性化发展以及学习的有效策略。教师要鼓励学生在拿到运算题目时独立思考，尝试找到问题解决的方式，也要鼓励学生在合作交流中共同探索新的算法，并逐渐优化算法，帮助学生在探索以及实践的过程中强化能力，从而得到更完善的数学学习能力构建。

（三）注重生活化教学

小学阶段学生的数学逻辑思维发展仍不成熟，当接触到较为复杂的运算时，往往会由于难度过大而想要放弃，如果教师的教学是贴近学生生活的话，学生则更容易接受教师的引导。所以，教师在进行运算能力训练时，要注重增加生活化的情境，輔助学生理解知识，加强记忆。这种生活化的教学也能够将原本较为枯燥的运算题目变得更加生动有趣。在开展具体教学时，教师可以根据不同年级的运算教学目标，融合具体生活情境，通过举例让学生了解到运算的实际应用场景，从而加深对运算规则以及条件的理解。生活化的情境教学方式也能够有效活跃小学数学教学的课堂。一些充满趣味性的举例以及数学游戏都能够营造积极向上的课堂氛围，让原本有些枯燥生硬的数学运算变得趣味十足。生活化的教学较传统的题海战术来说，这种教学策略也更容易被学生接受，促使学生真正地提高运算能力。

综上所述，在小学数学教学过程中，教师要认识到运算能力的重要性所在，注重运算教学方法的传授，让学生能够通过有效的训练，掌握数学运算的方法以及窍门，增强对数字的敏感、激活思维。教师也要注重为学生提供良好的数学学习环境，通过技巧和方法的传授，让学生牢记公式以及法则，加强口算运算能力，这样学生才能够在教师的逐步引导之下对数学学习产生兴趣，进而构建能力。

参考文献

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