我的枯笔能生花

欧阳书映

◆摘  要：解决学生作文三大痛点，能否找到行之有效的实际操作方案？本文从调动学生最基础的语文技能入手，给出切实可行的方法，让学生也能靠自己原有的知识储备写出优美且丰富的作文。

◆关键词：镜头;修辞;变长;变美

作文能力是一个人语文素养的综合体现。因此，作文题历来都是语文考试分值比例最高的题型。考场作文的完成质量直接关乎一次语文考试的成败，但是考场上紧张的氛围和有限的时间往往让考生本就有限的表达水平再打折扣。如何才能让考生坐稳“作文”这语文考试的半壁江山呢？要想寻找到一条切实有效的路径，首先要了解学生作文的痛点。

寻道

学生考场作文有三大痛：一是例证素材老旧;二是行文没有文采;三是达不到800字数要求。这三个问题其实体现了对文章“质”与“量”的要求，也反映出学生其实了解一篇好文章应该长什么样，只是苦于自己无内容可写，所以只能硬着头皮凑字数。那么，有没有行之有效的方法让学生将这三大痛点一并解决，在考场上较快地写出既壮且美的文章？以三则“老旧素材”为例，看看它们是如何变“美”变“长”的。

屈原投江

1.初級层次

屈原徜徉在汨罗江畔，望着滔滔江水，表情沉重，清风吹过，撩起他的衣衫，勾勒出无畏的轮廓。他脚踏一块冰冷的岩石，纵身一跃，跳入那无情的汨罗江。

2.中级层次

屈原徜徉在汨罗江畔，内心像极了眼前的滔滔江水，翻腾不已。皱起眉头，额头的皱纹如同仰面而来的清风的线条，剪不断，理还乱。他的眼睛是冰冷的，堪比脚下的岩石。在这双忧伤的眼睛中，倒映出依然深爱着的祖国的轮廓。

3.高级层次

屈原徜徉在汨罗江畔，滔滔江水为这位伟大的爱国诗人呐喊不已，翻滚沸腾着，是为屈原鸣不平吗？清风撩起他的衣衫，是想把这位诗人全力挽留，还是为他整理衣装，目送他到另一个远离喧嚣的世界？脚下的岩石，虽然表情冰冷，但是内心无不被这位诗人的爱国之情感染，他好想让屈原坐在自己身上，来感受这位骚客的温暖。

司马迁狱中写书

1.初级层次

司马迁在昏暗的监狱中，坐在破败不堪的板凳上，秉着蜡烛，勤奋地书写着史学巨著。烛光如此惨淡，顺着监狱的铁窗照在外面，监狱冰冷的墙壁阻碍着太史公看世界的明眸，但是隔不断他那颗思考世间的赤心。

2.中级层次

司马迁在昏暗的监狱中，衣着如同那张破旧不堪的板凳，不知道经历了多少个不见天日的严冬。他朝着惨淡的烛光笑笑，那丝丝的光线多像自己的命运啊，可能被风一吹就永远地熄灭了，尽情燃烧吧，那是他的希望。太史公的心曾经像这冰冷的监狱墙壁一样，冰凉过，但是信念给了他光明和温暖，他怒视着漆黑的铁窗，想着不论什么，都要活着出去，板凳上写好的书册在烛光的照耀下，仿佛锦缎玉帛，氤氲着光晕。

3.高级层次

司马迁在昏暗的监狱中，皱着眉头，时而思索，时而奋笔疾书，专注的样子感动了那破旧不堪的板凳，板凳老老实实地躺在那，愿意为这执着的人当牛做马，任劳任怨。惨淡的蜡烛，似乎因他的精神逐渐变得通亮，蜡烛啊，想尽情地燃烧，来照亮这位智者的心房，然而光线有限，力不从心，于是选择含着泪水永远地陪伴。监狱的铜墙铁壁，虽然面目狰狞，但是在他的感染下，变得心软，它多想呼唤一下远在皇宫的汉武帝，呼唤皇帝来看看这位伟大的功臣。

观察两则素材，它们逐级变长的同时，明显增添了文采，具体是如何实现这个目标的呢？细心分析会发现：

一、首先用镜头找到要叙述事件中出现的几个重要元素，作为后继着墨的对象。例如“屈原投江”片段中的石头、清风、眉眼;“司马迁狱中写书”片段中的板凳、蜡烛、墙壁。

二、用描述性语言，借助修辞手法点染这几个元素。用“比喻提升法”获得中级版本，用“拟人提升法”获得高级版本。同理，如果要获得“超级版本”，我们要做的就是运用多种修辞手法，对抓住的几个重要元素做文章。

找到这个规律，再来验证一下，如果是一则外国人的素材，是否还适用这个方法？

海伦凯勒对生命的热爱

1.初级层次

海伦凯勒对生命无比热爱。有时候，他信马由缰地徜徉在森林中;有时候，他月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向;有时候，她骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度;有时候，她站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到“飞流直下三千尺”的人间盛景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。

2.中级层次

海伦凯勒对生命无比热爱。当她信马由缰地徜徉在森林中时，自己仿佛化作了遒劲的风，与这片苍郁亲密接触。当她月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向的时候，梦想着自己插上翅膀飞入那芬芳的源头。当她骑着双人自行车兜风的时候，她感受得到自己便是那力量和速度的化身。当她站在尼亚加拉大瀑布前的时候，看不到那份壮阔，听不到那份轰鸣，唯有她那豁达的心灵穿越了时空阻碍，于这片雄伟奇观之间，搭起了绚丽的飞虹。

3.高级层次

海伦凯勒对生命无比热爱。有时候，她信马由缰地徜徉在森林中，森林感受到了她的活力，于是生长得更加葱绿;有时候，她月夜泛舟，水草、睡莲在漆黑中感受到了她的豁达，于是争相散发出芬芳，引导着这个勇敢的孩子找到方向;有时候，她骑着双人自行车兜风，车轮似乎感受到了她的温暖，把自己的力量和速度展现给这位漂亮的女孩;有时候，她站在尼亚加拉大瀑布前，瀑布知道，她看不到“飞流直下三千尺”的人间胜景，也听不到那震耳欲聋的轰鸣，但是她有着感恩的心灵，瀑布多么渴望伸一伸修长的胳膊，撩起满天的水花，来拥抱这位迷人的少女。

观察这则材料，发现它逐渐变美变长，用的方法和前面总结的一样。抓住几个重要元素：森林、水草和睡莲、自行车、瀑布，排比的修辞运用让它立定框架达成了初级表达，排比加上比喻后，升级为中级版本，而排比加上拟人后，文字量更多而且表达更加生动了。

所以，這个简单易上手的好作文速成法便是：抱着“小题大做”的心态，用镜头从准备拿来作为例证的素材中找到几个“小题”，然后用比喻、拟人、排比等修辞手法，将平铺直叙的语言替换成描述性语言，是为“大做”。

证道

这种方法在议论性文体为主的考场作文中是否适用？真的能将文章写得又香又长吗？来看看几则考场作文的“翻车”片段，能否用这个镜头+修辞的方法改好：

材料作文，材料叙述了郭敬明、于正抄袭，当年拒不道歉，继续营销自己正面人物的设定，如今正式道歉一事，让谈谈自己的看法。

考场作文原文片段一：

有一则小故事，一个小孩子偷了同学的铅笔回家，他的妈妈表扬了他。可长大后，他毫无疑问的入狱。从一只铅笔看似不大点事开始，他就违背了诚信，接着犯下了大错，导致这悲惨的结局。

镜头搜索，发现几个要素：铅笔、小孩、妈妈、犯错。对这几个要素用比喻+拟人+设问，会得到类似如下的修改方案：

当一支小小的铅笔被孩子从同学的书包里悄无声息地顺走之后，他便已经站在了失信的深渊边缘。那潜藏在黑暗中未知的魔抓正试图伸向他，此时谁才是拯救他的天使？妈妈本来可以用一声斥责、一次惩罚为剑，便可斩断罪恶之源，可是却偏偏用一声赞美、一次奖赏，成全了恶魔侵蚀孩子的邪念。一支市场价值低微的铅笔，竟会成为一个孩子一步步失去诚信、一个母亲一点点毁掉孩子的见证，怎能叫人不心痛呢！

议论中心思想没变，但是“颜值”和“身高”明显变得更理想了。

考场作文原文片段二：

做为一个公共人物，犯错了本就应该诚恳的为自己的行为作出应有的行动和道歉，但他们却拒绝道歉，更可恨的是不停地发出人们追捧的作品，甚至是在综艺节目上担任评委和导师。一个自身都不正直，缺乏担当的人拿什么来对别人的努力做出决定，拿什么来引导屏慕前的观众们走对方向。

这段文字没有例证，主要是“讲道理”，错误、道歉是关键词，围绕着“错误”“犯错误”和“道歉”“不道歉”能不能写一些比喻句呢？看看如下修改方案：

错误犹如一朵恶之花，一念不慎，人便会被其吞噬。作为一个公众人物，更应牢记自己作为榜样的责任，爱惜自己的羽毛。犯错能改，便是不给恶之花提供生长的温床，仍不失为偶像。但是他却选择用隐瞒和欺骗来做护身符，继续充当青年人的“导师”！试问一个在歧途上越走越远的人，如何能指给人们一个正确的方向？

通过以上修改发现，比喻、拟人、反问的运用一样可以把道理说得清楚且带有美感。

考场作文原文片段三：

那位被郭敬明抄袭的女士，在那时才27岁，正值青春，自己的作品被抄袭，而抄袭者却不道歉，还是在法院做判决的情况下，可想而知她当时的心情，而今迟来的道歉，她却已40，大好青春便被郭敬明浪费，郭敬明虽在当时赢得了一定利，但却毁了他一生的名，他的每一部作品上世，都会遭受致疑，可谓赢小输大。

修改后：

在那梦里花开的年纪，郭敬明用抄袭的方式盗取了属于另一位作者的桂冠，良心在侵权者胸腔里沉睡，公正在万里之遥迟迟不来。荣光笼罩在别人头顶，青春空被他人蹉跎，这对于年轻的才女庄羽而言，是多么沉重的伤害！待真相大白，等来侵害者一声道歉时，庄羽已经从27岁走进了40岁，13载韶华谁解她梦里花落多少？抄袭行为深深伤害了原创者，郭敬明如今广受非议也证明了抄袭者必将为自己错误的行为付出代价。

比喻+拟人+对偶+化用书名，使这段文字的论述性和抒情性都更加鲜明。

以上方法，可以让作文水平弱的学生打开一点思路。平常的学习积累必然不能松懈，但是考试并不会等我们万事俱备之后才来临，即便如此，我们也并不是只能打毫无准备的仗，明天考什么作文的确不可能提前知道，但是我们可以以不变应万变，哪怕可拿出来论说举例的人就那么几个，但是想好要论说的道理后，迅速回顾这几个“熟人”的“光辉事迹”，找到一两个关键事物，再用上一两个修辞，我们的文章就会慢慢变得丰富可爱。作文水平比较好的学生也可以活学活用，同样的路可以增添更多彩的走法。当然，只有在日常生活中养成追求优美表达的习惯，在考试时运用起来才游刃有余。

平时有心训练自己，可以尝试随机挑选一句自己讲过的大白话，试着用此法润色。当“我好饿”被替换成“我的肚子咕咕直叫”;“我想睡觉”被描述成“一只瞌睡虫趁我不备狡猾地转进了我脑子里”时，你就已经走在语言能力提升的路上了。

此外，试着用这个方法扩写一些凝练的名言警句，例如：“生当作人杰，死亦为鬼雄”、“知识就是力量”。你一定会惊喜地发现，原来自己的枯笔之下竟也能生出绚烂之花。