高中数学学习困难的成因与对策

朱莉

◆摘  要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，各学科的教学模式都在发生更改。数学是一门应用性比较广泛的学科，但是高中阶段的学生对数学却并不感兴趣，并且学得很吃力。因此，高中阶段教师在引领着学生学习数学这一门学科之时，应该找到学生学习困难的原因，研究出相应的对策，提高学生的学习能力。

◆关键词：高中数学;学习困难;成因及对策

相对于初中数学来说，高中数学更加注重的是对于学生逻辑思维能力的锻炼，要求学生具有扎实的知识，还需要具有灵活多变的思维能力。然而，大部分的数学课堂所出现学习困难的原因可能是学生基础知识不过关，对于数学真实的定理含义往往会出现混淆的状态。因此，教师在教学的过程之中应该对这些困难进行克服，以此来提高学生的学习水平。

一、高中数学学习困难成因

（一）知识具有较强抽象性

对初中数学这门学科来说学生学习起来会感觉到很轻松，并且知识点的掌握也比较牢固，学生会很容易地掌握到知识点的重点所在。但是相对比高中数学这门学科来说逻辑思维能力比较强，一些知识点比较复杂，学生理解起来比较困难，再加上计算难度较大，对学生来说学习起来就是极为的困难。

（二）学习方法不正确

学生想要学好数学这门学科掌握良好的学习方法极为的重要，只有学生掌握正确的学习方法才可以提高学生的学习效率。但是在大部分的高中阶段学生没有正确的掌握学习方式，主要体现在优秀学生在课堂上学习不认真，抓不到教师所想到重点。即使课堂上记笔记，大部分精力都在写的过程之中，也没有跟着教师的思路，这就限制了学生学习能力的提升。还有一部分的学生在课堂上学习数学这门学科之时经常没有办法及时地复习，这些所学的知识使得学生学到一些知识就会容易忘记，做题的效率极低并且问题比较大。久而久之，学生对数学这门学科就会失去兴趣，开始抵触数学，

（三）被动学习

高中阶段的学生学习，比较多大部分的学生在小学阶段已经养成了依赖教师的习惯，如果高中阶段还是使用的初中或者是小学的学习方式，很容易在学习过程中遇到困难。从目前的教育现状可以看出学生只是盲目的学习，没有形成主动学习的习惯，这就限制了学生学习的效果。大多数学生在课堂上对所学的知识表现出一种不能完全理解的状态，因此学生被动的学习效率低下。

二、高中数学学习困难的对策

（一）提高学生的学习兴趣

教师在教学的过程之中一定要意识到学生在学习任何东西知识兴趣都会成为学生最好的老师，所以学习成绩比较优秀的学生，大部分对数学的浓厚的兴趣。在课堂之上会认真听课，主动地去跟教师进行互动。所以课后的作业按量完成知识效率也比较高，及时的发现问题去解决问题，这是优秀学生的优点。但是还有一些学习成绩是比较差的，这个时候大部分学生在课堂上都是不喜欢数学，所以不能够认真听讲没有主动的思考。即使教师提出问题之时学生也没有办法进行及时的思考，只能被动地去接受教师所讲的知识，在教师的帮助之下去完成作业。这样的结果对于学生来说既不会加深对于知识的掌握程度，又会使得学生对数学这门学科没有兴趣，不能够全身心的投入到课堂之上。因此，教师在课堂之上要改变这种状况，不要让学生学习数学就像赶鸭子上架一样，對数学产生反感，教师应该从学生所感兴趣的内容去出发，提高学生的学习兴趣才是最为关键的一项因素的存在。

比如说：课堂之上，教师在为学生讲述空间几何体这一内容。教师完全可以通过多媒体的信息技术为学生呈现出各式各样的图形，不管是圆柱、圆锥还是球的体积都为学生呈现出来。学生在学习的过程之中才会感受到自己所学的内容是如此的有兴趣，提高学习兴趣。

（二）寻找学习数学的合理方法

对学生来说所谓的学习就是在不断接受新知识的过程之中进行复习，所以在数学课堂之上大部分的学生都做不到课堂的预习和课后的复习没有办法合理的安排时间，也就没有办法去整理笔记。即使课堂上认真地听讲，课后也会迅速地忘记。因此，教师在课堂之上一定要让学生找到适合自己的学习方式，每个学生都是不同的也就是说是教师在教学的过程之中要因材施教。比如说：去制定一个教学方案之时对于学生不懂的问题应该进行及时的解答，课后进行复习完成作业，这样才可以让学生对所学的知识进行有效掌握。

比如说：课堂之上，教师在为学生讲述直线与平面的位置关系这一内容。完全可以让学生在课前先去复习什么叫做直线平面之间的位置关系，他们之间就出现了什么样的公理，之后加上教师在课堂上的讲述学生会很容易知晓：如果一条直线上的两点在同一个平面上，那么这条线在此平面的符号为……通过合理的教学方式来加强学生对数学这门学科的认识是极为重要的。

（三）教师进行适当引导

教师在教学的过程之中是一个引导的作用，可以以找到适合学生的教学方式去调动学生的积极性。这样才可以加深学生对于数学这门学科的认识，也会让学生能够主动学习。高中生接触的学科比较多，所以学生在学习的过程中会感到疲倦，加上数学这门学科比较抽象，想要加深学生对知识的印象，还需要比较幽默的课堂气氛，加强对学生的引导，使学生认识到数学这门学科非常容易，学习起来非常快。

比如说：教师在课堂之上，为学生讲述直线与圆的知识。学生在初中没学过圆，甚至一些学生也知道什么叫直线，那么直线和圆之间是什么样的关系呢？教师通过一些问题进行引导加深学生对于所学内容的印象，学生的学习能力才会得到提升。

三、结束语

总体而言，数学在高中学科中占有相当重要的地位，数学学科的出现，不仅能使学生掌握更多的知识，还能锻炼学生的表达能力，使学生有一个完整的思维，因此，在高中数学课堂之上，教师要找出问题的根源，采取有效措施解决问题。

参考文献

[1]张云顺.高中数学学习困难的成因与对策[J].试题与研究，2021（02）：180-181.

[2]赵博川.高中数学学习困难的成因与对策[J].高考，2019（28）：167.

[3]国羽洁.高中数学学习困难的成因与对策[J].散文百家（新语文活页），2019（09）：115.