初中德育的价值取向探析及实践路径思考

吴晓丹

◆摘  要：随着新课程改革的发展，素质教育在当前的教育工作中所占的比重越来越高。在当今教育学界，不仅要求教师全面提高学生的学习成绩，更主要的是促进学生德智体美全面发展。初中德育作为初中教育的关键部分，对于培养学生的综合素质以及加强学生的学习能力都起到了一个非常重要的作用，基于初中德育教育的重要性，教师在开展德育教育工作时，要确定良好的价值取向，注重学生的学习过程，促进德育教育价值取向的切身实践。促进学生全方位的发展。

◆关键词：初中德育;价值取向;实践路径

初中阶段是学生学习的关键时期，在这一时期也是培养学生健全的三观以及提高学生认知能力的关键时期。初中阶段是学生一生中的青春期阶段，此阶段学生的情感是非常充沛的，他们有着非常强的感知能力，非常容易受到他人影响的。学生能够非常快速的从他人身上吸收可以运用于自身的优良品质。而且他们是有着非常强烈的好奇心的，对于当前社会中所发生的热点以及焦点问题都是具有很大的热情的。因此初中教师要抓住学生的这一特点，积极的开展初中德育教育，提高学生的总体素质。教师在开展初中德育教育时，要注重探析初中德育教育的价值取向，学生提供良好的精神食粮。教师在教学过程中积极的进行实践，促进学生能力的提高，让学生德智体美全面发展，成为社会主义的栋梁之材。

一、初中德育的价值取向分析

1.提高教师自身素养

学生是学习的主体，而教师是教育工作的引导者，因此教师在开展初中德育教育的时候，必须要提高自身的教育素养，通过自身的人格魅力去影响学生，让学生将更多的关注点集中于课堂之上。教师在教学工作中要不断的挖掘课本知识，并且将课本知识与日常生活进行紧密的联系。除此之外，教师在开展教育工作时，更要注重自身行为处事的方式，教师应该注重自身的形象，通过温柔的言语来感染学生，教师不应该采用暴力的行为去打骂侮辱学生。

2.落实到学生自身能力提高

学生是学习的主体，因此教师在落实教育价值取向时，必须要落实到学生自己身上。教师在开展德育教育时，必须要提高学生的认知能力，树立正确的三观。初中阶段是学生的青春期阶段，在这一时期，网络的流行使学生受到了很大程度的影响，学生的生活方式以及他们的思维思考方式都发生了变化，因此教师在开展初中体育价值取向的时候，必须要落实到学生身上。使学生能够在德育教育中不断提高自身的综合素质和水平。

3.教育内容必须立足课本

教师在开展德育教育工作的时候，必须将其内容落实到课本本身，课本是学生学习最重要的载体，因此教师在开展教育工作的时候，必须要深入的挖掘课本知识，将课本内容中所蕴含的深刻的优良道德灌输给学生，从而培养学生良好的三观。

二、初中的价值取向的实践路径

1.教师应该将德育教育与日常生活结合

教师在教授课程的时候，最主要是能够让学生进行切身的理解知识，并且能够将学习到的知识应用于日常生活中。尤其是德育课程更是与日常生活紧密相连的一个学科，初中阶段的学生在进行德育课程的学习时，更应该不断的与生活中的案例进行联系，这样能够提高学生的学习兴趣，让学生在学习过程中抱以极大的热情，并且将所学习到的知识积极的运用于社会中。这不仅能够帮助于他人，更能够帮助于自己。

因此教师在开展德育课程时，可以与具体的生活实例相结合。教师通过案例来渗透德育教育，能够加强教师和学生在课堂中的交流和沟通，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。也就是说，教师在教授课本知识的时候，要尽量的将德育教育渗透到课本教学过程中，教师可以将课本中生活化的内容与德育紧密结合，让学生切实的了解到德育教育与日常生活的紧密度还有利于培养学生良好的道德品质，也能够让学生在日将道德品质运用于日常生活，促进学生的学习以及成长。

2.教師要注重德育教育的价值取向

从初中阶段的学生来看，他们大多处于青春期阶段，在这一时期他们是非常容易冲动和偏激的，主要是初中阶段的学生生活经验是不丰富的，他们很少接触到社会，因此他们总是按照自己所接触到的社会信息来构建自己的行为处事的方式。这对学生的成长来说是非常不利的。这主要是因为随着当今社会的发展，我国进入互联网时代，初中学生是非常容易接收到各种各样的信息的，很多错误的信息也同样进入了青少年的思维中，并且很容易被青少年吸收并内化为自己的行为处事方式，这对于青少年三观的养成是非常不利的。因此教师在开展德育工作是必须要把牢牢的把握好德育教育的价值取向，帮助青少年确立正确的三观，让初中学生能够更好的树立自己的人生方向。

教师在授课过程中首先应该肯定学生积极进取的心态，但是同样的也要对学生的错误的认知和不良的行为处事方式给予评析，教授他们正确的做法以及观点。树立学生的正确人生观，价值观。不至于让学生在初中阶段就走上偏颇的道路。

3.教师要整合一切资源开展教育教育实践

德育教育是初中阶段教师开展的重要内容，因此初中德育教师在开展德育工作时要整合一切现有资源，教师可以借助多媒体的设备;教师多借助学校的资源，积极的开展实践活动;教师与家长及时取得联系，形成密切的交流，共同督促学生进步。

教师在课堂上可以使用多媒体设备播放的有关课程的视频，该课程视频主要是蕴含着丰富的德育教育取向。教师还可以积极的带领学生进行实践，帮助学生树立正确的观念。教师在开展道德教育的时候还可以积极的与家长取得联系，共同开展监督，帮助学生养成良好的道德修养。

三、结语

总而言之，德育工作是学校开展教育工作的重要组成部分，因此教师在开展德育工作时，更要注重价值取向，帮助学生树立良好的道德方向，除此之外，教师在开展德育工作的时候，还必须要不断优化实践路径，帮助学生切实的成长。

参考文献

[1]吴海群.初中德育的价值取向探析及实践路径思考[J].中国科教创新导刊，2014（14）：225-226.