高职药学专业课程体系与教学内容改革

王利娟 刘建波

◆摘  要：随着我国经济的快速发展，国家越来越重视高职药学专业课程体系及教学内容的革新。为进一步的提升高职药学专业教学效率，要以岗位需求作为最终培养目标，构建以就业为发展的课程规划体系，实现教学课程体系的革新，确保学生在毕业之后可积极适应社会发展情况。因此，本文主要针对高职药学专业体系以及教学内容改革进行简要分析，并提出合理化建议。

◆关键词：高职药学专业;课程体系;教学内容

高职药学专业的就业岗位基本上为医院药学岗位以及药品生产、经营等岗位。就职于医院工作不仅仅需要对药品的供应全面熟知流程，还需要将其转变为药学服务工作，目前指导用药已成为医院药学工作人员的重要职责内容。由于岗位需求的转变，高职药学专业的教学目标、教学重点、教学理念以及人才培育方式等都发生了比较明显性的变化，课程中的一些重复性内容被有效删减，实践操作环节课时增加，有利于进一步的增强药学专业课程体系的实际教学价值。

1转变职业教育教学观念

在高职药学教学改革中，要更新教育教学培养体系以及模式，依据现代社会的就业岗位需求，将学生的职业能力考核以及专业能力考核，作为教学的最主要切入点，将传统教育教学观念转变为职业教育模式下的教育教学理念，以学生的社会交际能力提升以及方法提高作为目的。高职院校还应当要明确这一点，学生未来的就业方向是基层单位，属于医药行业，应当将医学药品的生产、经营、管理全过程全面的告知给学生，让学生掌握更多的药学专业学习技能，更新药品技术等方面的理论知识，实行有效的高职药学专业教育教学体制改革，制定出新型的高职院校人才培养体系和计划，以提升学生的职业能力以及综合素养为基准。另外，要构建有效的培养模式以及培养体系，不再过多要求学生学习一些理论知识，但是必备的理论知识不可缺少。

2实行人才岗位培育体系

在高职药学教育教学改革中，要实行岗位人才培育体系，增强教学改革方向的实用性以及先进性。对于药品营销、生产等各个方面存在的人才缺失等情况，高校可充分发挥社会资源的价值，积极与医药企业开展校企合作模式，让学生在实际的学习中所学习的内容更具针对性。在校期间，确保优秀学生进入到医药企业进行实地学习，为学生就业提供准确的考核方式。企业在与高职院校进行校企合作时，要将企业人才結构不断优化，引进高素质的年轻化人才，将高校内部的科研成果融入于企业发展中，降低企业的科研研发费用，促进双方之间的有效合作，为企业优质管理人才以及工作人才。专业性人才培养模式的有效推广已经成为了高职院校药品专业教学的主要模式，并且成效性强。

3构建对应的专业性模块课程

在高职药学教育教学改革中，需要构建模块化的专业性课程教学内容，立足于当前高等技术应用型人才的培养方向，从药学生产营销、药学质量管理以及药学应用等方面着手制定适应的教学模块化内容。以当前的岗位就业需求来看，药品生产市场上的药品营销大多数为医药公司或者是药店的销售人员，该类人员并没有丰富的专业性药学教授知识以及专业知识。药学质量管理等各个方面主要为药学公司的管理层以及药学检测人员。因此，需要在详细了解高职药学专业的后续就业岗位特征之后，要以岗位的实际需求内容开展多元化的模块化教育教学工作，将整个课程划分为多个模块的知识体系，根据不同的岗位就业需求特征开展教育教学。学生在掌握基础性的课程知识时，还需要掌握与药品相关的课程知识。学校可将高职药学课程分为药品生产模块课程学习、药品质量模块课程学习等等。药品经营和生产课程的开设可增添多模块的知识学习的一些内容，有利于提升学生的职业竞争能力。若是想要同时让学生掌握更多模块的专业性知识，一下子就完成根本上是难以实现的，需要通过那些生选择就业方向以及自主选择的方式开展模块新的教学，尊重学生的学习兴趣，让学生自主的选择一些想要学习的内容，不必要一些学习太多但却无法学习更加精确。

4整合各类课程体系资源

在高职药学专业改革过程中，需要整合各类课程体系资源，将一些重复性的课程进行有效删减，增添一些多元化的教育教学内容，以职业教育为基础性目标，将技术总需求以及岗位技能作为基础性的教育教学设定，使得学生掌握必要理论性知识时具有较强的动手能力和创新能力，培养高素质的技术型专业人才。药学专业改革之后，很多课堂实践的内容基本上为理论知识与实际技能的有机结合的教学内容，可进一步的培养学生的基本技能以及药品识别能力。此时，高职院校应当依据学校实际运营情况构建起高校的项目管理中心等实训基地，革新实践教学方法，营造良好的实训实践环境，通过现场实践教学的方式，巩固学生的理论性知识，让学生尽早了解和熟悉自己的后续就业环境以及就业岗位。同时，实验室应当做到24小时开放，方便学生按照自己的想法以及标准规范进行实验操作。此外，还需要打造制剂生产模拟实验室，加大资金投入量，聘请一些企业的高级及时前往学校进行知识宣讲以及学生培训，让大学生在就业前接受岗位培训，等待考核完成之后，才能够进入到真正的企业岗位中进行实习和就业。

5积极开设一些第二课程内容

在高职药学专业改革过程中，可开设一些第二课堂内容，以培养学生的专业素养、人文素养以及综合素养为主要目标。学校所开展的第二课堂以及实践性活动有利于培养学生正确的价值观、人生观和世界观。例如，开展福利院活动、演讲比赛、辩论赛等等，可提升学生的精神文化水准以及人际交往能力。在计算机技术的进步背景下，越来越多的学生可以掌握更多的专业技术，以此增强自己的英语口语交际能力以及心理素质，提升学生的责任感以及社会感，从而在激烈的市场竞争中谋求一定的优势，让学生喜爱第二课堂的课程教育教学环境，形成一种比较浓厚的学习教学氛围。在第二课程内容教学体系制定时，要做好全面的市场调研和分析，以当前社会发展作为基本判定标准，实现高质量的人才体系培育，让学生对该专业的一些延伸方向感兴趣，不再局限于某一部分的知识学习，增强学生之间的有效交流与沟通。

6课程体系改革应该与人才培养目标作为计划

在高职药学专业改革过程中，需要制定有效的课程体系改革计划，使其与人才培养目标相适应。国内的高校人才培养设计中是以通用性的药学教育作为基础设计标准，坚持知识教育以及能力素质全面提升的原则，以职业教育教学模式为核心，增强学生的专业知识和创新精神，为实践能力较强的药学岗位提供更多的专业性人才。此时的药学改革应当着重根据当前的岗位需求作为重点内容，按照培养目标以及计划，将基础知识以及基础操作能力的课时量增多，利用学校的医科资源，实现药学与人文学科的有机结合，确保各个学科之间相互渗透、相互融合，使得学生快速的学习到更多的知识。教学课程改革体系预先与人才目标相融合有利于增强学生对不同学科知识的有机结合，使得知识学习不再单一性。

7结束语

综上所述，现阶段国家越来越重视高职药学专业课程体系及教学内容的革新。会进一步的提升高职药学专业教学效率，要依据当前的岗位需求制定教学计划以及教学大纲，增强药学改革评分设计工作，积极将药学专业知识以及技能的培育重要性体现处理，实现多学科内容的有机整合，将一些重复性的课程适当的删减，使得课程门类以及学科门类减少。此外，还要依据学生的兴趣取向的选择实行小班培育以及小班教学，增强学生的个性化能力培育，加强学生的药学知识应用水准，实现教学多环节专业知识的革新，开展一些有效的课外活动，实现全面性的药学人才培育。

参考文献

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