让赏识教育的阳光照亮每个学生的心田

邓春妹

【摘要】世间万物的生长离不开太阳，成长阶段的学生们一样，也需要得到阳光的温暖。在基础教育阶段，教师通过赏识教育，尊重每个学生的个性成长，保护学生的自尊心与稚嫩的梦想，正确地引导学生的心理发展，鼓励并帮助学生学习，在提升学生学习信心上，可以起到激励个性的作用，让学生的幼小的心灵得到教师温暖的呵护，从而促进学生身心健康的成长。本文就如何将赏识教育的阳光，照亮每个学生的心田作出探析。

【关键词】赏识教育;阳光;照亮;心田

根据日本教育学家玲木镇一与孩子的接触与观察中发现，孩子进步最快的时期，往往在于刚学说话与刚学走路的那段时期。为什么呢？不难发现，初为人父母的家长，对于孩子从零开始的每个新的阶段，都怀有十足的耐心与爱心。相信很多人深有体会，无论孩子刚学走路时，摔过多少次跤，父母都不会有不耐烦之感，而是一遍遍地向孩子投以鼓励与欣赏的目光，只要看到孩子在尽力向迈步，哪管是跌着了还是走得歪歪斜斜，父母都是一脸的庞爱和欣喜。因此，对于幼儿来说，即使长期以来，说出第一句话，和走出第一步，有多么大的困难，在父母这种坚定不移的赏识教育下，每个正常的孩子都能实现说话走路的能力。由此看出，对于孩子们来说，赏识教育，便属于一种非常成功的教育。

一、分析赏识教育的作用

1.激发学生的学习热情

每个学生都希望得到他人的认可，也有着自己的自尊心。通过运用赏识教育，可以构建与学生良好沟通的桥梁，捕捉学生身上各不相同的闪光点，激励学生个性发展的自信心，从而促进学生未来长期的发展。例如，本班的小欣，平时在上课回答问题时，一直较为拘谨，生怕回答错误被他人嘲笑，故而声音很小。但是，笔者结合课外生活中的观察，笔者发现小欣其实有着一副好嗓子，声音吐字清晰，嗓音甜美。因此，笔者在下次点名小欣回答问题后，当着全班学生的面夸小欣：“听到你的朗读声，带给人美好的享受，但是如果声音再大点就更完美了！另外，其他同学也一样，回答问题时，应积极大胆，无论对错，只有用心尽力，老师都不会批评你们的哦！”从这以后，小欣上课期间胆子大多了，她从老师的话语及眼神中，得到了信任与鼓励，继而也不断燃起对学习的热情。

2.激发学生的潜能

每个学生都是天使。受各种因素的影响，学生表现出各不相同的学习潜能。作为教师来说，应怀着公平的心态，一视同仁地对待每个学生。在教育教学中，教师切忌对所有学生施行“一刀切” 的教育模式，而应于对每个学生的尊重前提下，关注学生的个性化发展，针对学生表现出的不同兴趣特长，给予暖心的鼓励与支持。当学生得到认可，获得情感力量的支持，会推动其潜能的发挥，并促进其积极的努力行为，从而让学生往梦想一步步靠近。

二、运用赏识教育照亮每个学生心田的实践策略

1.用心观察学生的闪光点

在教育教学过程中，教师应善于观察学生的一举一动，不以学习成绩来衡量学生的好坏，多从不同角度挖掘学生的个性特长，就会发现，其实每个学生都是独一无二的天才，有着各自不同的闪光点。例如，有的学生虽然学习成绩不佳，但是却富有爱心，愿意真诚在帮助有困难的同学;有的学生体育素质特别强，能标准地完成各项体育锻炼项目，有的能歌善舞，有的能写得一手好字……

例如，本班上学生小阳，平时与同学交往时表现得较为胆小害羞，学习成绩也处于下游水平，在各种班级活动中，也常是漫不经心的态度，从不主动参与同学的游戏活动。但是，笔者并没有冷落小阳，而是对其投入更多的关注。后来，笔者发现，小阳在美术课程中有着不错的表现，不仅有着极强的绘画想象力，还可以将看过的动画片人物画得栩栩如生。因此，在一次课后时间，笔者主动找到小阳谈话，先是忍不住夸赞小阳的绘画天赋，还直接将平时学习成绩并不出色的小阳指定为班级黑板报的小组长，让其负责板报的设计与绘画。小阳得到鼓励后，每一期的黑板报都设计得独具特色，加上生动形象的绘画功底，使得本班级在多次板报评比中获得第一名的好成绩，从而赢得同学们的好感和崇拜。

2.展开多种途径的赏识教育

在学生的成长过程中，除了应得到来自于家庭环境的激励外，作为与学生接触时间较长的教师来说，也应展开多种途径的赏识教育。哪怕是一句看似轻描淡写的鼓励话语，或是一个坚定而信任的眼神，都能让学生心中猛然升起被认可的感动，得到被教师关注的温暖。因此，教师应在日常教育教学中，通过选择合适的时机，通过多种方式来给予学生的赏识教育。

例如，在课堂教学中，对于复杂性的教学问题，很多学生不敢轻易举手表达自己的观点，而此时，当一位学生鼓起勇气站起来，回答了错误的答案时，教师并没有无情地批判其错误，而是先欣喜地夸赞其“你真是敢于第一个吃螃蟹的人哦！很高兴能听到你的回答，虽然回答得并不准确，但是这种勇气就值得同学们学习。学习，就是在一次次改正错误中成长起来的！”像这样，这位学生虽然回答错误了，但却因为其真诚与勇气，得到了教师的表扬，从鼓励的话语中，也对该生和其他学生，起到了赏识教育的效果，让学生意识到，只要用心了，都可以大胆说出自己的学习心得，从而发现自己的不足，从错误中不断成长。

3.家校聯合共同实施赏识教育

赏识教育，应联合家庭环境的力量，来形成一股合力，让学生在课内外都能沐浴到被人赏识的温暖，从而更有效地促进学生的健康成长。在现实生活中，很多家长一旦有机会聚在一起，便常以孩子为话题展开交流，自己孩子的缺点，也成为诸多家长聊天的常态内容。

基于此，作为教育主阵地的学校和教师人员，例如，建立与家长密切的交流沟通，并通过网络交流平台，向家长传送关于赏识教育的理念与方法。例如，可以组织家长专栏的形式，或是召开家长讲座，聘请优秀的教育专家，来向家长讲述赏识教育的重要性，丰富家长在心理学方面的知识，从而让家长掌握科学化的教育技巧。像这样，通过联合家长的力量，提升家长的赏识教育意识，来让孩子在家中得到家长的尊重与赏识，并得到家长的关心与理解，以促进孩子更快乐自信地成长。

三、结束语

每个学生都是一张未来可期的白纸，需要得到教师与家长的关爱与赏识，才能勇敢自信地绘画出自己未来的宏伟蓝图。作为教师，应首先明确到赏识教育的作用，并且掌握运用赏识教育的方法，通过用心观察学生的闪光点，展开多种途径的赏识教育，并联合家长的力量，让赏识教育的阳光照亮每个学生的心田，促进学生身心健康茁壮成长。

参考文献：

[1]王柏荣.赏识教育的作用及实践——让孩子心灵的花园充满阳光[J].中学课程辅导.教学研究，2012，6（1）：71-72.

[2]郭艾.让赏识教育激励每个孩子的幸福成长[J].小品文选刊：下，2015（4）：38.

[3]周兴中.让孩子们在阳光下成长尝试赏识教育的几点体会[J].作文成功之路：教育教学研究（下），2014：52.

责任编辑  罗良英