据文想象，编有新意

题目

诗歌中的意象蕴含着诗人的深情：一轮高悬的明月，满载着李白牵挂友人的愁心；一棵漂泊的蓬草，陪伴着王维慰边的征程；杜甫感时伤怀，泪惊花鸟；杜牧偶拾折戟，思忆前朝……假如你化身某一意象，会与诗歌中相关的人或物发生怎样的故事呢？请展开合理的想象，写一篇作文，题目自拟。

题解

这是一道想象类作文题，要想写好这篇考场作文，同学们最需要做到的就是：据文想象，编有新意，用“故事新编”创作出精彩的想象类作文。

一据文想象

题目要求我们化身某一意象，讲述与诗歌中相关的人或物发生的故事。这首先就要求同学们有丰富的诗词积累，积累越丰富，你的选材范围就越广，以此作为我们想象的基础，是我们“故事新编”的强有力支撑。

二编有新意

所谓“新”就是创新，不能重述已知内容，而要在已知内容基础上变换新视角，创造新情节，讲述新故事。如何做到“编有新意”呢？

1.引“我”入境

要想讲述精彩的故事，必须要把“我”带入文中。题目要求“我”化身为诗歌中的某一意象，我们一方面要将自己想象成“物”，应具有此“物”的特质。另一方面，应选取的是诗人诗歌中的典型意象，此意象应蕴含着诗人的深情。比如：“我”可以是花木兰身边的一员小将，跟随木兰征战沙场；“我”可以是与陶渊明同游的小生，共赏桃花源的美景；“我”可以是辛弃疾手中的剑，可以是江上的一轮明月……总之，引“我”入境才便于讲述精彩。

2.情节改编

故事的情节应是“我”化身的意象与诗歌中相关的人或物发生的故事。应呈现出具体的诗歌内容，可借助原有诗句描写情境，或发挥想象以诗句为基础扩展内容；也可以把所了解的诗人的生平经历贯穿其中，展开情节。

3.添加细节和心理活动

讲故事，重在细致、精彩。想象作文更是如此，在创作中应添加所学中没有的细节，展开更生动的讲述，也可以用已知的作者经历进行内心的探究，都会是一个不错的故事。

同时，我们还要注意文章要有一定的主题，应与诗歌表达的主题和诗人的情感相符。

学生例文

可怜白发生

人大附中九年级尚思彤

微弱的烛光下，我被从黑暗的一隅中找了出来。

终于可以再次派上用场了！我心中的激动之情再也控制不住，作为一把剑，这是我最光荣的使命。

取出我的，是我的主人，不过这个称呼已经好久不用了。他看上去不再年轻，鬓角已经染上斑白，脸上刻满了皱纹。他将我取来，怜爱地托起我，像对待婴儿似的，目光中满是温柔。他拿出一块丝绸做的手帕，轻轻擦拭着我，使我的面颊清晰地映出他的脸。

这时我才看清灯光下的他脸上泛起的红晕，他醉了，满面愁容。他在愁什么？好久未见，我和他已经疏远了。我有些惆怅，那些年金戈铁马，我们曾经那么亲密无间……

“呜———”沉闷的声音响起，是号角声！我再熟悉不过了，那是边塞特有的声音，我仿佛看见了崇山峻岭中，长烟浩渺，孤城紧闭，是战场！我不太敢相信，十年前的我，好像又回来了！环顾四周，每个士兵的铠甲都在落日的余晖下闪闪发光，鼓声隆隆，旌旗猎猎，这是我的主场，我和战士们一样精神抖擞，蓄势待发，准备投入战斗……

“杀！”随着战马的嘶鸣声，我的主人一声号令，响彻云霄。他挥舞着我，一马当先，向前冲去。对面的士兵好像被这气势吓到，顿时乱作一团，大显身手的时候到了！我想着，便铆足了劲，在主人的挥动下，气势如虹，一招制敌。“爽！”我快乐地大叫着，看向主人，他好像也很得意，嘴角浮现出一丝笑容。可马上，他的眼神又坚定了，天下事尚未完成，岂能为小胜而自得？于是他携我再次向前冲去。

不知拼杀了多久，我已经筋疲力尽，但看到他无比坚毅的脸庞，拼尽最后一丝力气的决绝，我知道他为的是那片深爱的热土和生活在那里的人民，这一切都值了。

闭上眼，我欣慰地想着。

睁开眼，为何又只剩眼前这微弱的烛光了？心中的落寞不禁油然而生，只是个梦。我的主人也酒醒了，他此时正在奋笔疾书。我不太懂，但从他骄傲的神情中可以看出，他一定和我一样在怀念金戈铁马的岁月吧。

“可怜白发生！”他大声叹息，我怔住了。是呀，回不去了，主人的表情也从骄傲转为落寞，两滴浑浊的泪无声地流过他的面颊。

我突然读懂了什么，可怜，白发生。

教师点评

此文以《破阵子·醉里挑灯看剑》为创作基础，首先按照题目要求引“我”入境，点明“我”是辛弃疾手中的那把剑，以原词内容为主新编的内容，并不是原词的翻译或重复，而是在情节改编的过程中，添加了辛弃疾精心用手帕擦拭“我”和战场厮杀的情景，并同时加入人物的神态、动作描写，使文章颇显生动。除此之外，小作者凭自己对这首词的理解，将对人物情感的把握融入讲述中，对辛弃疾的内心进行探究，体会他内心的惆怅和痛苦。在遵循原词主题的前提下，讲述了一个动人的故事，看到了一位爱国老将的无奈和痛楚。

（王辉）

箭指天狼

人大附中早培部九年级赵珂

“太守出猎咧———”

苏子瞻，既出全城竞观瞻。

“给老夫把最硬的弓拿来！”

话音未落，我已落入他手中。我是一把桑木复合弓，貔貅漆雕，蛇筋制弦。多年不见天日，今朝雄风盖世。唯有密州太守，识我才干万千。

我偎在他衣上，貂皮上劲毛耸立，粗糙的手指抚过弦上，雄壮之气溢满心间。眼如猛虎奔突，息若万川吐纳。抬臂，挑弦，搭箭，瞄准……

“中了！”人潮涌动，呼声震天。

我激动得不住颤抖。这一箭，七分出于他的豪肠，余下三分啸成箭羽风声，乘风而去，直指猛虎咽喉。

“太守，再来一个！”“天狼！天狼！”

浆果色斑点鹿“天狼”于众人簇拥下奔逃。只见他双腿一夹，马蹄便腾空而起。太守匍匐马背之上，揽紧缰绳。

英雄逐鹿，马蹄鹿鸣心飞扬。风啸而过，踏碎深秋一林枫叶，山鸟惊飞露锋芒。

他缓缓起身，死死攥住我的弓柄。我紧绷身躯，仿若一头貔貅，欲冲破桑木桎梏，急不可耐地奔向“天狼”。

“嘣！”弦松，我竭尽毕生之力，将箭矢推向远方。沉重的一箭，满载道旁百姓众望，满注东坡心中豪情，电光石火之间，疾驰不见踪影。

“中了！中了！”“太守简直是孙郎再世！”

鹿已然倒在血泊之中，全城呐喊，他之威名孙权当年恐不及也。

我喜极而泣。正欲昂首接受众人敬仰，却听闻他一声长叹，落魄坐于马鞍上。手指轻轻抚过，弦上未曾留下豪情万丈，竟有些英雄末路的怅惘。

“好弓啊，好弓。可若無箭、无东坡，又在何处呢？”

一语如利箭，射灭我猖狂。

“东坡有弓，方能射杀天狼。东坡无弓，何处倾这一腔热血？吾皇不予弓箭，如何灭得天狼？”说罢，他将我高举，空弦对日，拉满，瞄准———

泪水滑落又随风而逝，其志不改而越加凌厉。

我将携子之愿，直指天狼。

教师点评

此文以《江城子·密州出猎》为基础，进行了据文想象，编有新意的创作。文章并没有把全词内容都展现，而是以诗一样的语言，重点添加改编了苏轼出猎的磅礴之景，更巧妙的是把原词中原本指侵略者的“天狼”化作一只鹿，并且细致描写了抚弦射箭、箭中鹿逃、英雄逐鹿、鹿倒血泊的惊险场面，并伴着手下的一声声“孙郎再世”，足以体现苏轼之勇猛，并通过“东坡有弓，方能射杀天狼。东坡无弓，何处倾这一腔热血？吾皇不予弓箭，如何灭得天狼？”进行人物的内心探究，从而有力地彰显文章的主题，暗合原词。可谓“故事新编”的精品。

（王辉）