欠发达地区幼儿园学前教育中的健康教育问题

张扬

健康教育工作作为教育体系中的重要组成部分，其重要性和必要性不言而喻，对于幼儿的成长发展具有非常重要的作用。传统的教育教学模式过于关注幼儿对理论知识的掌握以及综合技能的提升，忽视了幼儿的个性化成长及发展，健康教育所占的比重相对较低，最终导致幼儿出现了不同程度的健康问题。对于欠发达地区幼儿园学前教育来说，健康教育工作的开展非常重要。幼儿园需要立足于当前教育教学现状，着眼于幼儿的主观能动性，在全面调整及改革创新的过程中实现教育资源的优化配置和利用，充分彰显健康教育的重要作用及优势。但是从目前的教学情况来看，欠发达地区的学前教育教学实力有限，优质教育资源匮乏，因此在开展幼儿园健康教育活动的过程中面临着诸多困难及障碍，整体教育水平和教学效率并不理想，与预期目标存在明显差距。

幼儿园学前教育的內容及形式比较复杂，基础性、应用性和实践性较为明显，对教师的能力水平提出了更高的要求。教师需要着眼于健康教育工作的现实要求，了解幼儿发展过程中的真实情况，深入剖析新时代背景下幼儿园健康教育工作的新内容、新要求、新标准，在指导幼儿、鼓励幼儿的过程中提升幼儿的主观能动性，以便更好地实现幼儿教育工作的全面改革及优化创新。幼儿园健康教育工作的难度较大，因此在开展健康教育工作的过程中，教师需要始终坚持与时俱进和循序渐进的教育教学理念，采取创造性的教学策略和方法，突破传统健康教育模式的弊端和影响，从而真正为幼儿园健康教育工作的改革及创新打下坚实的基础。

一、欠发达地区幼儿园学前教育中的健康教育

健康教育对于幼儿的成长和发展具有关键的指导作用，但是欠发达地区的学前教育限制因素较多，教育教学能力有限，发展速度相对较慢，与城镇地区的教育教学水平存在一定的差距，这就导致欠发达地区幼儿的成长及发展备受阻碍。以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，各省已经开始主动加大对欠发达地区学前教育工作的投入力度，注重对幼儿健康教育工作的改革及创新，有助于学前教育工作实现进一步突破。

幼儿园健康教育要以促进幼儿的健康成长与发展为依据，全面提升幼儿的身体素质与水平，保障幼儿既能学习到新的知识，又能拥有强健的体魄。对于欠发达地区的幼儿园学前教育工作来说，健康教育工作所面临的外部环境较为严峻，对教师的教学能力和学校的综合实力提出了较高的要求。因此，幼儿园要抓住时代发展的规律，了解健康教育工作的重点及核心要求，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，调整开展健康教育的方法与策略，促使幼儿园健康教育工作能获得更好的效果。

二、欠发达地区幼儿园学前教育中健康教育的问题

幼儿园健康教育有助于充分凸显现代化教学理念的指导作用及优势，改革传统的语言教学模式，确保欠发达地区幼儿园的教育教学活动顺利开展。但是，部分欠发达地区对健康教育工作的认知和理解还不够充分，没有主动调整和改革教学理念和方向，整体教育教学质量不够理想，导致频频出现各种健康教育问题，严重影响了幼儿教育改革的进程。

（一）教育理念出现偏差

教育理念会直接影响教育实践的效果，正确的教育理念有助于教育教学活动的顺利开展，确保健康教育工作的全面落实。目前，部分欠发达地区幼儿园出现了许多教育观念上的偏差，没有意识到健康教育工作的必要性和重要性，忽视了对常规教育活动和日常教育活动的有效利用，将工作重心放在了开发幼儿智力方面，忽略了健康教育。这种教育理念在短期内能取得一定的成效，但是却无法促进幼儿的全面成长及长期发展。

（二）缺乏优质教育资源

欠发达地区的经济发展速度相对较慢，综合实力较弱，在幼儿教育上投入的时间和资金不足，并且很多欠发达地区幼儿园的学前教育缺乏优质的教育资源，导致健康教育工作难以开展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出：“幼儿园需要以维护幼儿的生命健康安全、促进幼儿的健康成长发展为依据，着眼于各类教育工作开展的相关要求，将优质的教育资源融入教育板块中。”但是由于欠发达地区的幼儿园存在许多限制因素，教育资源相对匮乏，因此在推进学前健康教育工作的过程中会面临诸多阻碍和问题，导致整体教育教学水平停滞不前。

（三）教学质量较差

幼儿园健康教育的实践性和应用性较强，对教师的教学能力和经验要求较高。教师的教学能力不足，对健康教育工作的认识和理解不够充分，教育教学资源较为匮乏，都会导致整体教学质量难以提升。目前，欠发达地区幼儿园开展健康教育工作时，大部分都是直接由代课教师或兼职教师完成，这部分教师对健康教育工作的认知和理解还不够充分，难以采取专业化的教学手段及技巧开展健康教育的实践活动。

三、欠发达地区幼儿园学前教育中健康教育问题及其应对策略

为了实现教育资源的合理配置及利用，确保健康教育工作的大力落实和全面推广，欠发达地区幼儿园教育需要根据当前健康教育教学的现实困境，在进一步调整及改进的过程中彰显健康教育工作的指导作用和优势，以确保幼儿园学前教育工作能真正为幼儿的成长及发展保驾护航。

（一）积极创新育人理念

健康教育工作的实践性较强，教师需要注重理论分析与实践探究之间的结合，始终坚持现代化的教学理念和教学模式。传统的教学理念严重影响了健康教育工作的进一步开展，导致幼儿教育的整体教学进展不够理想。对此，教师需要注重分析健康教育工作的内涵和要求，以创造性的教学理念及教学模式为依据，根据幼儿的学习能动性和个性化成长发展的要求，积极创新现代化教学理念。

（二）加大资金投入和建设力度

欠发达地区要意识到幼儿园教育教学的重要价值，抓住学前教育工作的重点，深入剖析学前教育的时代价值及要求，积极加大对学前教育的投入力度，为健康教育工作的开展奠定良好基础。欠发达地区幼儿园学前教育工作的内容及形式比较复杂、多元，对教育教学环境和条件的要求相对较高。因此，教师一方面需要主动践行与时俱进的教学理念，另一方面还需要了解不同环节之间的内在逻辑关系。政府则需要意识到自身的社会责任，结合地方经济发展的现实条件设置专项资金，积极出台相关政策，加大欠发达地区学前教育的资金投入和建设力度。

（三）全面提升师资力量

教师是课堂教学活动的组织者，教师的教学能力及经验直接影响着健康教育工作的成效。因此，教师需要根据目前欠发达地区幼儿园学前教育改革的现实条件，树立正确的教学理念，深入剖析健康教育工作的重点，在全面调整和改进的基础上确保不同教育环节的顺利落实。学校则需要给予教师更多学习和提升的机会，注重分析不同教学环节的内容，了解幼儿的学习能动性，真正实现学前教育中健康教育工作的战略创新和改革。

在推进学前教育教学体制改革的过程中，欠发达地区需要以健康教育工作为基础及核心，了解健康教育工作的重点和难点，在进一步调整及改进的过程中确保不同教学资源的合理配置，为幼儿的健康成长及发展营造良好的外部空间和环境，保障每个幼儿都能彰显自身个性，满足幼儿的个性化需求。

（作者单位：江苏省徐州市沛县河口镇孟庄幼儿园）