幼儿园体育活动的教学现状及改善措施

夏静雯

幼儿园开展体育活动，能促使幼儿的身体得到锻炼，提高幼儿的自我保护能力和心理调节能力，对幼儿今后的成长以及学习生活具有积极的现实意义。本文分析了当前幼儿园体育教学活动中存在的问题，并提出了针对性的解决措施，以期提高幼儿园体育活动教学的质量，更好地推动幼儿体育教学的开展，促进幼儿身体素质和综合能力的提升。

一、幼儿体育活动的重要性

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“要保证幼儿体育锻炼活动的多样性，并且体育活动内容要与幼儿的年龄特征相匹配，通过开展体育活动，提高幼儿的平衡、协调和灵敏能力。”近几年，肥胖儿童的数量快速增长，儿童的身体素质正在逐年下降，儿童面临着严重的健康问题。幼儿开展体育活动教学的目的在于锻炼幼儿的力量、柔韧性、协调性、灵敏性以及心肺功能。由于幼儿正处于身体各项指标快速发展的关键阶段，通过有效的体育活动能促进幼儿神经系统和身体各项器官的健康发育，有利于开发幼儿的智力，帮助幼儿获得强壮的体魄，为幼儿今后的学习和生活奠定良好的基础。

二、幼儿园体育教学活动中存在的问题

（一）缺乏专业性的体育训练课程

从目前情况来看，幼儿体育活动的形式以早操和课间操为主，能满足大部分幼儿体育锻炼的需求。但是不足之处在于，一些幼儿园由于未配备专业的体育教师，为了保障幼儿的安全，户外体育锻炼活动较少，导致幼儿体育教学活动缺少专业性的体育训练课程。

（二）幼儿的体育活动时间不足

许多幼儿园给幼儿安排的体育活动时间不够充分，无法起到锻炼幼儿身体素质的作用。《幼儿园工作规程》规定：“幼儿户外活动时间不得少于两小时，体育活动时间不得少于一小时。”一些幼儿园组织的幼儿户外活动时间大概在一小时，并且较少开展体育活动，导致幼儿参与体育活动的时间不足。

（三）教学目标不明确

一些幼儿园没有设定明确的体育教学目标，导致幼儿体育教学具有较大的盲目性，不利于后续体育教学工作的开展。幼儿园在设定体育教学目标时，除了要考虑幼儿的身体素质，还要充分考虑不同年龄阶段幼儿身体素质发展的差异，同时要规划幼儿力量、速度、耐力、平衡、协调、灵敏等多方面的训练内容，才能保证体育活动的科学性。

（四）教师的能力水平有限

教师的教学能力直接影响着体育教学活动的质量。目前，大多数幼儿园的教师都毕业于幼儿师范学校，对于专业体育教学技能的学习较少。一些幼儿教师自身的体育技能水平不达标，无法为幼儿提供科学、系统的体育教学活动。

（五）活动内容单一，缺乏创新

丰富多样的体育活动能激发幼儿参与体育活动的兴趣，提高幼儿参与体育活动的积极性和主动性。但是，目前一些幼儿园的体育教学活动形式单一、枯燥，通常为简单的游戏、徒手操或是舞蹈动作等。受场地和器材的限制，一些较为复杂的体育活动项目无法开展，同时教师对体育活动的教学形式缺乏创新，导致幼儿的运动技能难以得到提升。

（六）硬件设施不足

目前，一些幼儿园对体育教学活动硬件设施的建设资金投入不足，导致体育活动的开展缺少器材和场地的支持。一些幼儿园的体育教学器材较为单一，并且缺乏相适应的活动场地，导致幼儿体育活动的开展受到限制。

三、幼儿园体育教学问题的改善措施

（一）转变教学理念，贯彻幼儿体育活动“健康第一”的指导思想

幼儿体育教师需要正确认知体育教学活动，贯彻幼儿体育“健康第一”的教学理念，认识到体育活动对于幼儿成长的重要作用。幼儿体育教师在组织体育活动时，要结合自身的教学经验以及专业知识，設计出符合幼儿年龄特点和兴趣需求的体育活动，从而激发幼儿参与体育活动的兴趣，提高幼儿的身体素质。

（二）加大资金投入，完善硬件设施

幼儿园要加大体育场地维护和设备器械维修方面的资金投入，及时更换一些性能不佳或是存在安全隐患的老旧器械，排除各类场地器械的危险因素，确保幼儿始终处于安全的体育锻炼环境中。

（三）探讨全新的师资建设模式，加强专业对口教师队伍的培养

为了提高幼儿体育教学活动的质量，幼儿园需要注重幼儿体育教师专业水平的提升。首先，幼儿园可以通过和高等院校合作的方式，定向引进具有专业素养的体育教师，以此提高幼儿体育教学活动的专业性。其次，幼儿园需要积极培养现有的教师队伍，通过在职教育和培训的方式，强化体育教师对专业知识和技能的学习，让幼儿体育教师能根据幼儿的身心发展规律，建立系统化、科学化的体育教学活动体系。最后，幼儿园要加强体育教师之间的沟通交流，可以通过定期召开教学研讨会的方式，让教师总结体育教学活动中存在的问题，并制订相应的解决方案，以此推动幼儿体育活动教学质量不断提升。

（四）保证幼儿的安全

幼儿体育教师通常会采用多样化的形式开展体育活动，以激发幼儿参与体育活动的兴趣，达到良好的体育锻炼效果。幼儿正处于身心发育的快速阶段，受限于尚未成熟的骨骼、肌肉以及神经系统，幼儿的运动能力较弱，大脑皮层的神经细胞兴奋和抑制不均衡，导致幼儿更多时候会呈现出无意注意，难以长时间集中注意力，无法参与一些高强度的体育活动。因此，幼儿体育教师在开展体育活动时，要注重遵守安全性原则，设计一些符合幼儿年龄特点的体育活动，落实安全措施，保证幼儿的安全。

综上所述，体育教学活动已经逐渐成为评价幼儿教学质量水平的重要指标。本文分析了当前幼儿体育教学活动中存在的一些问题以及影响因素，在此基础上总结应对策略，以期推动幼儿园体育教学质量的提升，促进幼儿提高身体素质。

（作者单位：昆山高新区青淞幼儿园）