云计算环境下国学经典文化资源在小学德育中的应用

欧阳艳冰

【摘要】随着时代经济的发展，信息技术时代不仅使人的思维方式和学习方式发生深刻改变，学校的德育也日益信息化、虚拟化、网络化，云计算环境在学校德育中的介入正是时代发展的大趋势。国学经典文化对塑造学生正确价值观、道德观起着重要的载体作用。我们尝试在云计算环境下，确立与国学经典文化资源相吻合的学校德育主题，创建国学资源库，编印校本读物，借助信息技术建设国学文化、优化评价手段等，多形式应用好国学经典文化资源，优化学校德育实效。

【关键词】云计算环境;国学经典文化;小学德育;应用研究

一、问题的提出

疫情期间与后疫情时代，网络信息对我们的教育教学、德育工作起到不可分割的作用。我校从2015年开始提出创建“五德”教育德育特色，要全方位家校共育，云计算环境是最好的媒介。我们尝试在云计算环境下应用好国学经典文化资源促进学校的德育，促使学校德育工作迈向一个新台阶。通过研究，我们取得一定成效。

二、研究的思路与方法

我们课题组本着“理论——实践——修订”的原则，定期召开研究工作会议，商讨云计算环境下国学经典文化资源在小学德育中的应用策略，确定学校各年级国学文化渗透的德育目标，研究推进资源应用、资源优化的措施，整理、分析、综合、提炼，形成学校的实施策略。

研究中，我们以文献研究、环境建设、模式构建、应用实践、反馈提升为思路，成立课题成员组，开展具体的研究工作，具体的技术路线如下：

我们采取的研究方法如下：

（一）文献研究法：我们组织课题组成员学习相关著作，查找书籍、杂志、学校期刊和网络搜索，整理分析文献资料，调查云计算环境下国学经典文化资源应用研究的现状及师生对云技术的认知水平及使用的需求，形成本课题研究的理论基础。

（二）调查研究法：研究初期，我们分别通过学生问卷、家长问卷、教师问卷调查，了解学校德育工作中存在的问题。进行班主任、大队辅导员头脑风暴分析会，集思广益，获取学校德育工作改良方向和云计算环境在德育工作中应用情况。研究过程中，我们还定期举行课题组成员研讨会，研判学校德育工作的目标方向、思路对策，及时修正，使本课题研究工作的思路更科学、更合理。

（三）行动研究法：主要运用此法推进和优化研究过程，利用“云计算”环境下国学经典文化资源的应用研究，发挥其开拓创新的育人功能。课题组成员、主持人到省内外德育工作有特色、国学文化开展得好的学校去参观、考察，研读他们的成功经验，帮助梳理我校的做法。

（四）经验总结法：在研究和实践中，我们及时进行反思反馈，补充和完善研究措施，不断优化，总结经验，撰写论文。

三、研究的过程

（一）立足课题，调查分析，确立国学经典文化资源与学校德育主题

课题研究伊始，课题组成员围绕“国学经典文化资源”的话题，研究筛选符合小学生年龄特点与适合我校实际情况的国学德育资源。我们认为，国学经典文化中的儒家文化“仁、仪、礼、智、信”非常符合我校德育的需要。“教之以德，而后学文”，是我校创办人郑裕培先生的遗愿，要落实“立德树人”的教育目标，国学文化是德育的重要资源，我们结合“文化立品，培德为上”校本德育课程创建契机，把“礼、孝、爱、能、诚”作为我校德育重点，一个年级一个主题，以《三字经》《弟子规》《论语》为主要的国学经典资源，融入德育课程教育与日常的德育活动中。

（二）围绕主题，确定年级“五德”的主题教育目标

根据学生年龄特点，我们把国学资源读本融入到年级的德育主题中，制定年级德育目标：

（三）利用云计算优化德育教育实效

为保证“云”端资源的良好性，我们为学生建立一个良好的网络教育环境，提前为学生过滤掉不良信息网络，根据德育需要，建立了我校“五德”教育信息板块内容，创设了多种网络学习平台，如，校园网、Q群、微信群、钉钉平台等，多渠道向学生和家长传输德育资源、微课视频，定期上传教师进行国学经典授课的德育讲堂素材，上交学生德育作业，使德育与云计算充分融合。为使良好网络从校内延伸到校外，我们成立课后学习小组，相互了解、监督课后学习、兴趣活动中浏览的网站进行掌控。课题组教师根据学生的实际需求及时为学生提供德育资源，開设德育“云”讲堂，减少学生与不良网络接触的机会。我们根据《三字经》《弟子规》《论语》内容，结合学校的年级德育目标，开展德育微课教学、班队主题会等，录制成教学视频课件。学校德育团队教师共享资源，使德育工作更有针对性。

（四）借助云计算，形式多样地让国学经典文化根植于德育工作中

1.多形式的诵背活动

自课题研究以来，我们由德育处统筹，开展每天一读、每周一诵、每月一背、每期一赛的活动，各班、各年级围绕学校选定的国学读本，利用午读、红领巾广播、年级学科活动开展经典读本诵背，熟读成诵，至可理解。

2.开展形式多样的国学德育资源应用研究

我们成立了国学经典资源教研组，负责建模、收集资源和创设学习环境等，通过全面布置德育课程教学内容——对教师进行对“云计算”环境下资源平台使用培训——骨干教师上引路课——全员教师提升课——国学经典优质资源的推广应用等五个环节，即，一、二年级学习《三字经》，以故事带讲，联系生活实际，熟读成诵;三、四年级学习《弟子规》，师生自读自悟，悟中求实，导读成诵;五、六年级学习《论语》，温故知新，升华内涵，熟读成诵。通过国学课程，使师生形成深厚的文化积淀，提升德育教育内涵。

3.借助云计算，帮助教师考查统计学生诵背情况

教师借助云计算条件，统计考查学生背诵情况，大大优化了检查的效率。学生的优秀诵背音频、精彩故事演绎不断充实到学校的国学经典学习平台中。

4.国学文化在学科教学中有效渗透

我们选定的国学经典文化《三字经》《弟子规》《论语》，有很多的名人故事，在我们的学科教学，尤其是语文学科教学中。我们要求教师在课堂教学上利用多媒体、云平台进行有机渗透与讲解。比如，教学一年级语文《棉鞋里的阳光》一文，教师在新课伊始，通过多媒体回顾《三字经》里“香九龄，能温席”的故事，导入孝敬老人的主题，对突破本文“孝亲”的主题很有帮助。这不仅是学科教学上的“情感价值观”需要，也是我校“五德”目标在学科教学上渗透的要求。此外，语文学科的古诗词背诵，可借助钉钉平台、微信小管家、班群等，相互学习交流。这也是国学经典文化学习的一个补充。