幼儿园户外游戏环境创设

努尔沙吾列·塔毕哈提

摘 要：随着我国学前教育的不断深入，社会公众越来越关注幼儿园的教育，传统的教育模式已经被逐渐摒弃，取而代之的则是游戏化教学。游戏作为儿童活动中不可缺少的一项，良好的游戏环境可以促进幼儿身心得以健康的发展。因此，本文主要对如何为幼儿创设良好的户外游戲环境进行分析，希望能够保证幼儿能够全面的发展。

关键词：幼儿园;户外游戏;环境创设

引言

幼儿园时期是对幼儿进行启蒙教学，教学内容的难度并不会很大，所谓的启蒙教学主要是培养幼儿的学习兴趣。但由于幼儿园时期的孩子对新鲜事物的认知能力较弱，同时还欠缺自主学习的能力。基于这种情况，教师可以通过开展户外游戏活动帮助幼儿理解教学内容，这样不仅教学质量得到提高，还充分体现了寓教于乐的价值。另外，要根据幼儿身心发展的特征去选择对应的户外游戏活动，必须要以儿童的角度为根本，从而提高幼儿运动技能以及操作能力。

一、户外游戏环境创设的重要性

我国最为基础的教育就是在幼儿时期所接受的教育工作，所以，幼儿园在进行教育时，应该与幼儿发展的实际情况进行结合，从而实施适应幼儿发展的教学方案。众所周知，游戏对幼儿的发展有着极为重要的作用，但是多数幼儿园并没有意识到户外游戏活动对幼儿的影响，往往都是采用室内游戏。经研究表明，在户外做游戏可以很好的调动幼儿的兴趣，同时还能将幼儿的注意力集中在一起，其次，户外游戏与室内游戏相比具有一定的优势：由于场地过于宽阔，可以在游戏中采用大型器械，是游戏的趣味化得到了增强，让幼儿的各部位感官均受到不同程度的刺激;另外，开阔的户外游戏可以让幼儿的选择变得多样化。

二、幼儿园创设户外游戏环境的基本准则

儿童的行为主要是将自己内心的感受抒发出来，而游戏的场地、周边环境的情况等都对儿童的行为有一定的影响。因此，幼儿园在创设户外游戏环境时应该将重心放在增强儿童发展的重要性上。一个良好的户外游戏环境，要拥有运动器械区域、玩水区域、玩沙区域、美工区以及小游戏区域等基本的区域，其中要以幼儿的运动和游戏器械为核心内容。在创设户外游戏环境时，除了要注意充足的游戏配置，还应该注意儿童进行游戏时的安全性，显而易见，作为一个高质量的幼儿园户外游戏环境必须具备各种游戏设施、游戏活动区以及保证幼儿的安全。幼儿应该在一个丰富的环境中进行学习，所以，幼儿园需要根据儿童自身的发展特点以及幼儿的实际需要去进行创设户外游戏环境。

三、幼儿园户外游戏环境创设的有效措施

（一）合理规划幼儿园户外游戏环境

高质量的户外游戏环境是能够为幼儿提供学习知识以及增强社会互动的机会。在创设户外游戏环境时，应该先对游戏场地进行科学合理的规划，同时也要满足幼儿体育运动的前提，比如可以设置一些骑行区、攀爬区、器械区等运动型功能区域;还可以充分利用周边的场地设置活动的区域，如种植区、玩沙区、饲养动物区以及休息区等。幼儿园所设置的区域要具有灵活性，按照幼儿的发展情况以及实际需要进行相应的改善。所创设的各类活动区域要明确区分开来，可以借助隔栏、植物等将不同的游戏区域间隔;在设置游戏区标识牌时，尽量选择一些简单的图片，这样将便于幼儿理解所要表达的含义。

（二）引导幼儿参与到户外活动区的创设中

众所周知，户外活动区是户外环境的重要组成部分。通过创设户外活动区，能够将户外环境的优势充分发挥出来，还能是幼儿的学习经验得到一定程度的丰富，所谓的户外活动区通常包括音乐区、表演区、美术区等。除此之外，还可以结合幼儿园的实际情况，为幼儿创设一些操作区、实践区、科学区，并且还能充分利用墙面去创设积木区、粘贴区等。还可以借助幼儿园内的自然环境创设户外活动区，比如利用树木设置滑梯、秋千等活动。需要注意的是，活动区的材料是幼儿进行游戏的对象，也是为学生丰富自身创造能力的载体，所以，在选取材料的时候，应该依照幼儿的喜好，采用丰富色彩，物美价廉的结构材料，体现幼儿的主导地位，与幼儿共同创设户外活动区。

（三）加强户外游戏环境的安全及维护工作

在对户外环境进行维护工作时，幼儿教师应该与幼儿清楚各自所要承担的责任。教师应该引导幼儿积极的参与到维护户外游戏环境的工作中，比如：将玩具进行整理、扫除地上的垃圾等简单的工作，从而加强幼儿的责任意识，提高幼儿自身的管理能力;作为教师应该关注幼儿在游戏中的安全问题以及游戏器械的耗损。通过幼儿教师与儿童的共同合作，将户外游戏环境所维护好。为此，让幼儿真正的融入到游戏活动中，成为一名合格的创设者。

结束语

综上所述，幼儿园通过创设户外游戏环境，可以使每一位幼儿真正体验到游戏的快乐，还能在最大限度上提高自身的意志，以便于保证幼儿身心能够得以健康成长。

参考文献：

[1]杨恩慧.生态学视野下幼儿园户外游戏环境的意义、特征与优化[J].学前教育研究，2021（04）：11-18.

[2]张佳雯.优化户外游戏环境创设的策略[J].中学课程辅导（教师教育），2020（03）：113.