建幼儿园家庭社会三位一体的育人格局

杨春

摘要：随着现代社会、经济和科技的发展，我国教育正处于多元化时代，原有的单一封闭型教育体系正逐步退出历史舞台，多元化、开放型教育体制在学生的学习和生活中发挥着越来越重要的作用。家庭作为幼儿生活的基础，在幼儿成长过程中发挥着不可替代的作用。近年来，我园在新的形势下，如何更好地利用社会和家庭资源促进教育发展成为幼儿园的一项新任务。

关键词：幼儿园;三位一体;育人格局

幼儿园、家庭、社会三位一体的教育模式是幼儿教育事业全面发展的需要。近年来，在政府的指导下，许多幼儿园与家庭、社会在育人方面达成了合作共识。充分发挥“家园社会”人才培养模式的主导作用，已成为幼儿园教学管理的新方向。

一、“三位一体”育人模式的背景意义

幼儿阶段是个体身心发展的关键时期，是幼儿情感和生命最脆弱、最需要保护的阶段。“三位一体”是幼儿园合作教育改革的产物，是一种新型的学前教育管理模式。在幼儿园人才培养方面，高校、地方政府和幼儿园应联合起来，培养幼儿园教师。在幼儿园的教学管理中，应将幼儿园、家庭和社会统一起来，使三方能够在共同目标之一下提高人才培养质量。在“三位一体”的幼儿教育模式中，幼儿园承担着教师培训、学生管理、课程开发等任务，这也要求幼儿园完善规章制度，加强专业学前教育资源建设，创建高质量的幼儿园社会，促进幼儿的全面发展。

二、幼儿园实行“三位一体”新型教学的管理策略

（1）加强幼儿园的内部管理

幼儿园是幼儿学习和活动的主要场所，也是幼儿教育的重要阵地。与其他教育学科和教育组织相比，幼儿园在学前教育管理方面具有资源优势和智力优势，同时也肩负着实现学前教育目标的重任。幼儿的年龄和特点决定了单靠家庭或幼儿园无法完成幼儿教育。父母作为幼儿的第一任老师，在幼儿早期教育管理中发挥着重要的作用。因此，幼儿园也应积极引导家长参与幼儿园的教学管理，以激发新教学管理模式的“三位一体”为主要前提。那么，如何让家庭参与幼儿园的管理呢？

首先，根据幼儿园的安置和教学需要，通过公开选拔招聘和引进了一批有才华的青年教师。其次，加强教师培训和管理，突出管理艺术和情感教育在教师培养中的重要性。同时，开展各种学前教育讲座、观察、教学和研究活动，采取各种激励措施，鼓励骨干教师参加继续教育和培训，提高幼儿园教师的教学水平和理论能力，在幼儿教师中推广终身学习的观念。在此基础上，为青年教师提供了更多的出外学习、进修和研究的机会，并建立了教师学习和交流平台，通过老生皆宜的师生配对，造就了一批专业人才。此外，在师资队伍的管理上，幼儿园教师的教学能力和成绩也要进行专业评价，包括多媒体技术、论文写作、专题研究、学科环境安排等，以提高教师专业水平，为幼儿早期教育的发展提供智力支持。

（2）家庭幼儿园合作，实现双赢效果

在各种教育教学活动中，幼儿园注重把家长带入幼儿早期教育，使家庭之间的双向互动、合作教育。在日常教育教学活动中，充分发挥家长的职业优势，邀请不同专业的家长到幼儿园，同时引导家长和孩子参与课堂环境布局，大大提高孩子与环境互动的意识。在围棋教学活动中，教师首先教家长下棋，然后家长被要求在家中配合指导孩子、孩子和家长长期下围棋，使孩子的围棋水平有效提高。

第一，定期召开家长会，和家长交换意见和信息。在开家长会的同时，要说明教育的情况也要研究教育的方式，对家长提出的质疑要耐心的回答，并详细的说明情况。

第二，建立班级家长会代表等组织，各班级中各派一名家长来负责家长委员会，并将家长们的意见进行收集同时带到幼儿园，然后再将幼儿园的意见带给家长。

第三，召开家长座谈会，听取家长们对于思想品德等课程教材的意见，并了解孩子们践行思想品格的效果。

第四，建立家访制度，在规定的日期中，班主任要到指定的学生家进行家访，每个学期的家访率应该达到80%以上。

（3）紧密合作，汇聚教育合力

社会是学前教育中不可缺少的资源。根据平等与合作的原则，提高幼儿园的教育水平是争取全社会理解和支持的要求。现代教育观念强调，只有社会、家庭和幼儿园之间的密切合作才能为幼儿的成长提供全面的照顾和支持。这就要求社会各有关部门重视学前教育，增加对学前教育的投资，并采取各种措施为学前包容性教育筹集资金，为学前教育提供资金支持。同时，大力支持幼儿园的教学管理和师资培训，有效解决适龄幼儿入园问题。然后，加强幼儿园安全宣传和教育，提高幼儿园的安全管理水平。

首先，建立合作的制度，以家长为管理的基础，引导家长协助幼儿园做好幼儿园管理工作做。然后利用现代化的信息沟通手段，比如QQ、微信等，打造家長和幼儿园合作的平台，为幼儿园走进社会奠定一定的基础。

其次，对于贫困、残疾、外来务工人员短缺的特殊家庭，社会也要配合幼儿园做好家访、家长家政工作，与家长进行深入交流和沟通，加强幼儿教育合力，搞好合作。

（4）构建“三位一体”的教育模式

经过多年的实践，幼儿园逐步形成了以幼儿园、家庭和社会为基础的学前教育新模式，并初步构建了幼儿园家庭、社会的教育模式。在这一模式下，充分发挥了家长在教育中的作用。父母不再是单纯的被动参与者，而是逐渐成为创造环境和事件设计的潜在推动者。在这一模式下，为加强父母与幼儿园之间的相互了解和交流，幼儿园充分利用父母和社会资源，促进幼儿早期教育的发展，并取得了良好的社会效果。

一是家庭应配合幼儿园参与到幼儿教育中，成为幼儿园教育中的人力和社会资源，而幼儿园也要利用家园开放日、家访、家长课堂以及发放宣传材料等方式向社区和家庭开放。

二是社区教育资源要向幼儿园和家庭开放，幼儿园可以借助社区活动中心开展幼儿教育活动，而家长在周末可以带领孩子去社区图书馆、体育中心参加亲子阅读活动。

三、结束语

总之，孩子是最珍贵的财富，成长离不开全社会的关爱和帮助。在“三位一体”模式下，幼儿园既要创新家庭合作模式，又要加强与家庭、社会的合作，实现幼儿早期教育的跨越式发展。

参考文献：

[1]何春晖，钟伯春.构建家庭、幼儿园、社会“三位一体”德育体系[J].广西教育，2021（16）：37-38.