传授科学知识 培养高端人才——访中组部第十批援疆干部李长青

文/罗孝文 陈念念

李长青是西南财经大学国际商学院副教授，经济学博士。2020 年作为中组部第十批援疆干部到新疆财经大学任教，挂职工商管理学院副院长。

说起李长青，新疆财经大学工商管理学院师生印象深刻：他思维缜密、逻辑清晰、知识丰富，研究领域主要为国际金融与贸易、国际企业技术创新与融资约束、企业网络国际化与社会责任。近日，我们就高校援疆科研教育、人才培养、社会服务，对李老师进行访谈。

问：作为第十批援疆干部，您认为高校教师援疆与其它类型的援疆有何不同？

李长青：高等教育与基础教育不同，高校教育基本职能是培养专门人才、发展科学知识和为社会服务。高校教师援疆应在培养专业人才、进行科学研究和社会服务方面做出贡献。

问：您提到高校的基本职能，您能否谈下新疆高校人才培养方面的工作？

李长青：习近平总书记指出：“大学是立德树人、培养人才的地方，是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的地方。”作为援疆的一项重要内容，培养人才这一环节非常重要。新疆很多高校有一些特殊情况，比如我所服务的新疆财经大学少数民族学生较多：第一，新财有些民族学生汉语的听说读写能力稍弱，一些班级上课需要用“双语教学”，不过这“双语”不是汉语和英语，而是汉语和维语或其他少数民族语言，这给上课的教师带来一定挑战。第二，新财学生的基础相对弱些，讲授方法有所不同。援疆老师都来自教育部直属高校，那里学生基础好，知识理解能力强。新财学生基础相对弱些，同一个知识点要反复解释，多举例子，学生才能理解。第三，思政进课堂非常重要。党的十八大以来，习近平总书记围绕“培养社会主义建设者和接班人”一系列重要论述，深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。新疆民族学生多，思政进课堂尤为重要，新疆财经大学采用“思政进课堂、全员育人”，将思想政治教育与各个专业教育融合起来。为了解决思政与专业的生硬融合，我们通过思政示范课、思政大赛、集体讨论等形式，提升专业教师的思政能力，将各门课的教学内容与思政生动事例结合起来，取得很好的效果。

李长青

问：作为援疆老师，您认为在社会科学研究方面应该怎样做？

李长青：与科研院所科学研究职能不同，高校科学研究职能是与科研育人紧密结合在一起的。除了撰写论文、承担科研项目外，援疆老师还要承担一定的科研人才的培养工作。对科学研究，研究生培养方面，我们不仅开设科研实证方法课程对学生进行科学素养培训，对学生论文进行持续跟进，更要通过举办一系列讲座，让学生与学术领军人物近距离交流，拓展学生的视野；老师科研合作方面，积极与新疆财经大学的老师通过论文、课题、研讨会进行深度科研合作，相互帮扶，培养一支“带不走的科研力量”。

问：社会服务是全国高校都在强调的内容，您认为新疆高校的社会服务有什么特殊之处？

李长青：与内地财经类高校的“社会服务”类似，我们在新疆财经大学会通过调研为政府、企业提供政策咨询，依托跨学科研究平台，服务科学决策、发挥外脑和参谋作用。与疆外其他高校相比，新疆财经大学还承担了比内地高校更重的“社会服务”职能，也就是承担新疆特别是南疆地区的驻村、扶贫、访惠聚工作，通过找准贫困对象需求与学校优势的结合点，推进“造血式扶贫”。