混合式课堂：“ 国际市场营销学”双语思政教学探索*

郑启迪

（郑州经贸学院，河南 郑州 451191）

1 “国际市场营销学”双语课程介绍

随着我国经济快速发展，国内市场与国际市场的接轨越来越密切，作为指导我国企业走出国门去往国际市场的学科之一——“国际市场营销学”，需要学科自身的发展和理论更加完善，同时国内各大高校也面临着培养新型营销专业人才的新要求。在这种背景下，为顺应学科发展和创新的需要，“国际市场营销学”双语课程应运而生。

该课程具有系统性、实用性和时代性等特点，主要适用于市场营销及其相关专业、经济管理类专业的本科生。课程主要内容包括：“国际市场营销学”的产生与发展介绍、国际市场营销环境分析、国际市场购买行为分析、国际市场营销调研、目标市场营销战略、产品策略、价格策略、渠道策略和促销策略等。课程主要教学目标包括：了解国际市场营销相关基础知识和基本理论、理解并运用市场的分析方法与技巧、熟悉并掌握营销学中营销战略三要素（STP）、熟练掌握并使用4P 营销理论（The Marketing Theory of 4Ps）、理解最新国际市场营销理论并具备一定的创新能力、实现与团队的合作并完成基本的国际市场营销方案制定任务。

2 “国际市场营销学”混合式课堂设计

近些年，随着我国互联网和电子产品的迅猛发展，互联网线上教学也快速成长起来，各种新颖的教学模式如雨后春笋般涌现。线上课堂如大型开放式网络课程（Massive Open Online Courses，MOOC）、小规模限制性在线课程（Small Private Online Course，SPOC）、翻转课堂和混合课堂等的出现对传统课堂产生了巨大的冲击，也引发了国内教育界的变革。我国的教育模式已经向教育信息化全面迈进，运用手机、电脑教学已经成为新型教学模式[1]。当下，国内各大高校都在积极探索传统课堂教学与线上教学相结合的新型教学模式，在此大环境下，笔者所在学校也进行了“国际市场营销学”双语混合式课堂教学，并取得良好的效果。

由于“国际市场营销学”实行双语教学，结合学生英语基础以及双语教学的特点，混合式课堂包含线上教学（优学院平台）、线下课堂教学和线上课后复习3 个部分。线上教学主要是提高学生学习新知识的目的性和针对性，通过双语设计、引导、启发、案例设计等方式使学生掌握学习思维、课程脉络、知识点的概念原理以及在实际案例中的应用；线下课堂教学以英语教学为主，学生经过线上学习初步了解相关概念之后，通过参与、探究和体验等方式了解不同语言背景下的课程相关知识，同时解决线上学习过程中遇到的问题和困难，学生通过课堂上面对面的讨论与辩论、模拟与练习，亲身参与到教学项目和教学案例中，能够更加快速、有效、透彻地掌握新知识；线上课后复习主要是便于学生巩固课堂上学习到的新知识，可以更加全面地把新知识转化为自己的知识。混合式课堂设计见第97 页表1。

表1 “国际市场营销学”双语混合式课堂设计

3 “国际市场营销学”思政教育教学探索

笔者学习了习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，紧跟“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”的方针，在实际教学中引入了“思政”元素[2]。把社会主义核心价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想、坚决打赢脱贫攻坚战和供给侧结构性改革等思政元素融入到教学实践中，结合学科、专业和课程特色，在授课中激发学生的责任感和使命感，引导学生不断提升专业素养，抓住国家快速发展的战略机遇期，积极寻找实现个人价值与才华抱负的成长舞台和发展机遇，提升学生树立远大理想信念的可行性。“国际市场营销学”课程思政元素见表2。

表2 “国际市场营销学”思政元素

由于“国际市场营销学”双语课程是通过两种语言给学生讲授相关营销知识，课程中涉及大量国际营销案例，如何让学生在了解国际商业的同时树立文化自信、彰显民族自豪感尤为重要。该课程通过在各章节中融入思政元素以及设计线下讨论环节，要求学生融入思政元素做展示，一方面可以培养学生以正确的思维方式阐述专业知识的能力，另一方面可以鼓励学生抓住新时机，实现个人价值。同时，该课程将学生思政意识作为考核的一部分，促使学生在国际视野中更加了解国情[3]。

4 结束语

“国际市场营销学”双语课程是站在国际视野的角度以双语的形式进行教学。由于高校中既具备英语专业知识又具备营销专业知识的人才较为稀缺，应用型本科院校一直在探索专业课程的双语教学模式。该课程从混合式教学的角度融入思政元素，对“国际市场营销学”双语课程教学模式进一步探索，采用“线上+线下”的教学模式，学生通过线上提前观看教学视频的方式对新知识进行预习，解决因学生英语水平参差不齐引起的问题；线下课堂通过双语式讨论使学生既能提高自身英语水平又能更好地站在国际视野的角度理解营销。此外，思政元素的融入可以进一步提高学生的民族自豪感，培养学生的人文精神、文化自信、企业家精神以及增强其对实现伟大复兴中国梦的信心。