智能化教师发展中心平台软件开发

2021-07-31耿秀华

中国科技纵横 2021年10期

耿秀华

（北京信息职业技术学院人工智能学院，北京 100018）

0.前言

教师教学发展中心在20世纪60年代起于美国，日后扩展到加拿大、英国、澳大利亚等国，这一趋势体现了世界高等教育强国在高等教育大众化阶段对提高高等教育质量这一问题的回应。2019年2月国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》[1]显示，职业教育在我国改革开放以来服务经济社会发展过程中提供了重要的智力支撑和技能型人才，方案提出为落实全国教育大会精神，提升办好现代职业教育，应提高职业院校师资水平、教学实践能力和教学管理能力，从而全面提升教育教学质量，为经济社会发展提供更多人才支撑。2019年3月29日，教育部、财政部发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》[2]，其中明确指出：“建设教师发展中心，提升教师教学和科研能力，促进教师职业发展”。并提出“打造人才培养高地、打造技术技能创新服务平台。建设集人才培养、技术服务于一体，机制灵活的人才培养与技术创新平台，深化产教融合，推进三教改革，规范人才培养等完善现代职业教育体系”。

1.智能化教师发展中心平台软件开发

我国经济社会发展对高技能人才的培养需求越来越大，职业院校担负的人才培养重任日益显现，而提升人才培养水平关键在教师，教师基本素养、专业水平、教学实践能力是否可持续发展，都与学校人才培养成效和教育成果息息相关，因此构建一个为教师提供全方位服务、助力教师个性化、专业化发展、依据每位教师需求的不同，动态为教师推送所需资源和信息的智能化教师发展中心对于打造高水平师资队伍，促进教师职业能力发展，推动教育教学改革都有重大意义。本文以一个教师的视角，探讨职业教育教师发展中心应该为教师提供哪些个性化的、动态的、智能化的服务。提供这些服务的前提条件是已经对学校的各信息系统如人事系统、教学服务系统、科研系统、教学资源系统、学工系统等进行了数据汇集。

1.1 新员工入职服务

针对新入校教师主动推送相关资源如报到须知，提醒入职后的一些注意事项，对于学校各种政策给予解读，比如如何考取教师资格证，每年的考试时间，实习期多久，工资待遇说明等。此外，每名新入职教师均需要设置教师类型也即自己未来的发展方向，教师类型共分3种：教学型、科研型、教学科研型，每个教学院系可以设置自己对每种类型员工的需求数量，新入职教师的类型选择要符合教学院系对各类教师数量的需求，如果不符合，则设置类型不会成功。

1.2 教师教学服务

根据每学期末下达的下一学期教学任务，在放假前为教师推送与课程相关的线上/线下学习资源，线上学习资源如各种网站链接（如爱课程网站、职业教育专业教学资源库网站、超星等）或者线上实时培训；线下学习资源如教师发展中心或者培训基地的各类培训信息（来源有学校教师发展中心及内网的培训通知）。根据每学期末下达的下一学期教学任务，在放假前为教师推送相关课程线上教学资源，包括课程标准（教学大纲）、课程设计方案、教学计划、教案首页、PPT、教学案例、相关软件等，便于教师利用假期学习提高。

1.3 教师科研服务

根据教师职称和现在学术分值的多少，年底向教师推送本聘期学术分值还差多少，对于教学型或者教学科研型教师推送如何提高教学能力及各类教学比赛的信息，对于科研型或者科研教学型教师推送各类课题申报信息（校园网站发布）及如何撰写论文、申报课题等内容。

1.4 师德提升服务

根据学生评教信息，向评教分数较低的教师推送如何提高教学能力，如何和学生打交道，如何管控课堂，学生心理学等信息。

1.5 职称评审服务

根据教师当前的职称类别及等级，推送其上一级职称所需条件及职称申报流程。

1.6 临近退休员工服务

对于临近退休年龄的职工，在其退休前一年推送办理退休手续的流程及注意事项。

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