2019年陕西省初中毕业学业考试语文试卷分析

苏旭峰

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.048

一、试卷综述

（一）试卷结构和分值

1.试卷结构

本套试卷共计8页，采用一卷制，由“积累与运用”“综合性学习”“阅读（现代文阅读、古诗文阅读等）”“作文”四大部分分有机组成。客观试题比例合理分配，提高了考察的效度和信度。

2.分值比例

全卷共23小题，满分120分。

（1）积累与运用部分，共计6小题，计17分。

（2）综合性学习，共计1小题，4个子问题，计7分。

（3）阅读部分，共4大题，15小题，计46分。

（4）作文部分，共1小题，计50分。

（二）试卷题量和难度

1.题量控制适度调整阅读量合理控制答题量

2.难度系数 整套试卷难度系数0.65左右。分为易，较易，较难，难四中难度试题，比例合理恰当。

（三）试卷内容和形式

2019年中考语文试题，依据《语文课程标准》和《中考说明》，坚持稳中有变，自创原则，坚持以学生发展为本，落实立德树人，遵循“三个有利于”基本原则，全面考查学生的语文素养和综合能力。知识点覆盖全面，考查方式灵活多样，充分体现了工具性与人文性的统一，综合性与实践性的融合。

二、试题具体分析与解读

（一）积累与运用（共6小题，计17分）

第1题 考查字音，主要涉及声母、韵母、声调、形声字、多音字等，考查拼音规范、准确地使用。

第2题 考察字形，涉及形近字、同音字等。这两道题均采用选择题形式，每题四组词语，每组四词，兼顾两字词语，词汇量大，覆盖面广。试题设置干扰点均衡分布，降低了试题的难度。

存在问题：部分考生在答题中由于学生对所选答案进行多次乱涂乱摸，频繁更换，导致选项模糊不清，难以判断正误。因而导致失分。

第3题 采用选词填空形式，考查学生根据语境，对近义词的辨析和运用能力。试题中涉及的6个词语除“坚定不移”外，其他均来源于《中考说明》“附录一”。

第4题 经典诗文默写，来源于《课程标准》推荐的古诗文篇目。（1）——（7）题中任选5题;（8）——（10）题中任选一题，增加了可选性，给学生提供了更大的选择空间，在题干重点要求处加着重号，体现了人文关怀。

存在问题：大部分学生基础好，识记较好，但有部分学生仍对题干审题不清，没有按要求作答，部分学生字迹潦草模糊很难辨认，失分不应该，还有学生语言基本功较差，错别字多等导致失分。

第5题 本题材料为议论性语段，以“学会与自己相处”为话题，强调了终身学习的习惯对人生选择和意义追求的重要意义，从而指导学生提升与自己相处的能力，体现了语文的育人功能。

第6题 本体采用填空形式，考查了名著中的重要人物和主要情节。尤其注重对学生阅读真实性的考查，对防止教学中功利性阅读起到了很好的导向作用。

存在问题：部分学生没读过名著《红岩》，不知道主人公宋振中又名“小萝卜头”，更无法准确概括出小说情节;有些学生虽知道“小萝卜头”，但出现错别字现象严重，导致失分。

（二）综合性学习（共1题，四个活动版块，计7分）

第7题 该题综合性学习主题“我与青春有个约定”贴近学生生活实际，通过设置真实生活情景，考查语文学科能力，引导学生珍惜青春，不负青春。

存在问题：部分学生内容不符合要求，或者形式上不符合要求，还有的审题不清，凭感觉答题导致失分。

（三）阅读（共15小题，计46分）

1.现代文阅读

第8题 重点考查学生对单则材料内容要点的准确概括，并用简洁语言进行归纳。也客观上增进了学生对睡眠的科学理解，了解了各类社会关系对自身睡眠质量的影响。

第9题 重点考查学生对科普文中关键内容的理解和把握。要求学生能联系上下文，准确地推断划线文字的指代内容。也暗含了对打比方说明方法的理解。

存在问题：学生在作答8、9题时，对信息的概括能力不足：绝大部分学生能够理解阅读材料的内容，但缺乏对信息提取整合的能力。

第10题 本题用选择题形式主要考查学生对材料内容的准确理解和表述能力。

第11题 本体采用选择题形式考查学生整合、比较文中重要信息的能力以及对图表的阅读分析能力。

存在问题：有些学生对所选答案进行多次乱涂乱摸，频繁更换，导致选项模糊不清，难以判断正误。

第12题 本题重在考查学生结合语境把握文意、体味推敲句子意译的能力。

第13题 本题考查学生在通读文章、整体把握文章内容的基础上，筛选、提取重要信息，并用简洁的语言概括的能力。

存在的问题：（1）学生审题不仔细，大部分学生只答出题干的一层意思;（2）少数學生对12题中的比喻意义不理解。

第14题：本题重在引导学生在通读基础上，抓住文本中富有内涵的语言分析其深层的意义。要求学生理解引用诗句结合上下文语境揣摩人物在特定情境中的心理互动。

第15题 本题从叙述方式的角度设题，考查学生对插叙手法的掌握情况。并结合具体情节及小说主题分析其作用。

第16题 本题旨在通过对主人懂得探究，引导学生结合自身阅读体验分析人物形象，明确文章主旨，阐述现实意义。增强了试题的开放性和探究性，注重考查学生的思辨能力，给予是学生独立思考和个性表达空间，充分体现学生在解决问题过程中的思维品质。

存在问题：（1）大部分学生阅读习惯差，作答时，小说人物关系混乱，答非所问;（2）部分学生缺少逻辑思维，所答内容前后不一致，或者前后内容没联系;（3）普遍存在语言表达不简洁准确，病句频出现象;（4）语言基本功较差。（5）少数学生书写潦草，难以辨认。

2.文言文阅读

第17题 本题重在考查文言实词的掌握情况，要求学生根据语境解释词义和知识迁移的能力。

第18题 本题以选择题形式重点考查学生对文言虚词的理解运用和知识迁移的能力。

存在问题：（1）语言基本功底较差，对文言实词虚词知识点掌握不好，字对字翻译差，如18题，选对的同学较少，17题“谐”的翻译答对的寥寥无几;（2）审题意识不强出现了许多答非所问的现象。

第19题 本题为翻译题，重在考查学生文言知识的迁移能力、推断能力及文言语句的翻译能力。

第20题 重在考查学生正确理解所选文言文思想内容的能力，明确主人公张骞对国忠诚的具体体现，引导学生树立正确的理想信念。

存在的问题：翻译不能字字落到实处，对语境缺乏必要的分析，失分比较严重;审题意识不强出现了许多答非所问的现象。

第21题 本题为填空题，既考查学生对词的内容理解，也考查了学生的分析鉴赏能力。

第22题 本题为简答题，从结尾句入手，引导学生从结构和内容上分析其作用，兼顾了对表达效果的考查。

存在的问题：审题意识不强出现了许多答非所问的现象;对诗歌色彩问题的回答，没能抓住颜色本质特点，答案词语游离在標准答案“浓艳”和“艳丽”的周围，答案词语的选择太过随意不准确。

（四）作文（计50分）

题目：“做个诚实的人”，该题目言约而意丰，关键在于“做”和“诚实”。

审题方面：要审明提示语，它点透了作文题目的关键，客观上降低了神薙的难度，体现了人文关怀，还要审明题目本身，关键词是“做”“诚实”，即要用现实生活的人物和事件把抽象的“诚实”化为形象化、具体化。

立意方面：诚实的“人”，可以是个体，可以是群体，可以是自己，也可以是他人。做个诚实的人，可以关照人与自己的关系，可以关照他人与他人、人与群体的关系。

选材方面：可以结合自身感受最直接、最真切的生活体验，力求真实新颖。紧扣作文主题，决定材料的取舍预计详略安排。

存在的问题：（1）卷面书写：书写不规范，字迹潦草，错别字较多卷面不整洁;（2）审题：大部分学生轻率地把“诚实”等同于“诚信”。（3）文体上：部分考生对议论文和记叙文缺乏明确的界定，造成作文开头和结尾两段是议论，中间分别是在记叙一个完整的事件，缺乏对事件的概括性和分析，多种议论方法更是不会运用。

总之，本年语文中考试题，试题难度适宜，考查全面。遵循了重视基础、强调能力、科学规范、结合实际的命题指导思想，体现了突出双基，强调能力，稳中求变，变中求新的原则，发挥了试题对教学的导向作用。