浅析影响高校学生参与校外体育活动的因素

曲强 王小春 刘长江

（西安交通大学体育中心 陕西 西安 710049）

引言

校外体育活动具体是指学生接受学校内体育教学教育之外，奔着锻炼身体，提高体育运动技能的目的，自主地接受学校之外的体育教育，并且积极参与到体育活动当中去。学校教育活动中，部分学生可能会因时间限制因素，导致体育课堂学习效果不佳。课堂学习效果不佳，便会利用校外体育活动来弥补校内的缺失，并且从中可以学习到课堂之外的体育内容。这对于丰富学生的体育锻炼，增强自主锻炼的能力，形成良好的学习品质，都具有积极的意义。应当说，校外体育活动作为学校教育的重要组成部分，同样也是实现学校体育目的的方式之一。为更好地了解高校学生参与的情况，特针对其影响因素做出了客观调查，针对问题提出一系列的发展建议。

1、研究对象

1.1、研究对象

以西安交通大学非体育专业的学生作为研究对象，应用随机的方式，选取其中200名学生，展开相应的调查，共发放调查问卷200份，实际回收197份，其中有效问卷195份。

表1 高校学生参与校外体育活动因素的调查情况

1.2、研究方法

（1）文献资料法。全面搜集国内外大量有关高校学生参与校外体育活动影响因素的论文数据资料等，获得其中有用的信息资料，应用科学的方法进行提炼、分析和应用；

（2）实际调查法。实地调查了西安交通大学非体育专业的相关学生，对其参与校外体育活动的情况做出调查数据，得出可靠、详实的第一手信息数据资料。调研主要从高校学生对校外体育活动的认知、参与方式、参与目的、参与内容以及影响因素等各个方面做出的实际调查；

（3）统计分析法。根据调查问卷的实际调查结果，统计数据得出最后的结论，对数据进行分析和综合，从而得到实际的客户满意度情况，根据情况制定出完善的措施。

2、结果与分析

2.1、高校学生对课外体育活动的认知

体育认知指的是人们对体育活动现象对自身生活影响程度的一种评价。认知很大程度上来源于态度，具体到体育活动当中，便是对体育的情感表现。体育认知受到学生对体育活动需求、体育价值以及对活动直接感知的影响。为了更好地了解大学生校外体育活动的影响因素，就学生在课外体育活动方面的认知进行了调查（见表2）。

表2 西安交大学生参与校外体育活动的认知情况

通过表2的调查发现，48.3%的高校学生喜欢参与校外的体育活动，26.7%的学生基本上喜欢参与校外体育活动，15.8%的学生持无所谓的态度；不太喜欢的学生比例为6.1%，此外还有3.1%的学生非常不喜欢。由此可以看出，大多数的高校学生能够喜欢校外体育活动，对于校外体育活动能够进行肯定和认可。具有一定的参与到其中的主观意识，并且能够认识到校外体育活动的积极作用。当然，持有无所谓的学生，也具有一定的比例，该部分群体中，在潜意识当中能够积极认识到校外体育活动的重要性，需要体育教师进行积极地引导，可以在思想上进行正面的引导，同时配合具有趣味性的教学方式，能够较好地帮助该部分学生增强对校外体育活动的认知，从而积极地加入到校外体育活动当中不去。对于非常不喜欢以及不太喜欢的学生群体，要根据学生实际情况，是否身体具有残疾或者是心里上的缺陷，也需要采取具有针对性的措施，增强其参与的意识。

2.2、高校学生参与校外体育活动的方式

高校学生作为学生为主体的群体，其个体行为很容易受到周围环境的影响，在高校学生参与校外体育活动的形式中，也容易受到其他个体或者是环境的影响。由此，特从高校学生参与校外体育活动方式的调查中（见表3），具体分析了受到影响的因素。

表3 西安交大学生参与校外体育活动的方式

通过表3的调查数据可以看出，高校学生参与校外体育活动的方式中，个人自主参与的比例最高，占据到46.6%；通过班级统一组织参与其中人数比例为27.6%；班级小组组织参与其中的比例为16.4%；此外还有通过学校社团组织以及其他形式参与其中的，比例分别占据到6.3%和2.1%。由此也可以看出，高校学生参与课外体育活动的主要形式为个人自主参与的，基本上是根据个人兴趣，进行自主活动的。学生根据自身体育锻炼需求，选择适合自己需要的体育活动，积极参与到其中。在自身需求的激励下，学生能够更加积极地参与到校外体育活动当中，对于培养学生的体育锻炼意识具有重要的作用。从调查结果中还可以看出，班级统一性的活动组织对于高校学生参与校外体育活动也具有一定的影响，学生在班级行为的影响下，能够积极参与到集体活动当中来。此外，学校社团组织对于高校学生的校外体育活动影响力较为薄弱，很少一部分的学生因为社团而参与到校外体育活动当中来的，需要强化社团组织在这方面的积极推动作用。

2.3、高校学生参与校外体育活动的目的

目的作为一种目标和结果，主要是基于身体需求，推动意识和观念去才能够使某项活动并且能够维持该项活动的心理状态和主观行为。通过主观目的可以更好地了解到高校学生参与校外体育活动的影响因素，因此，特就该方面展开了调查（见表4）。

表4 西安交大学生参与校外体育活动的目的

通过表4的调查可以数据可以看出，高校学生参与校外体育活动的目的最为强烈的是身体锻炼、休闲娱乐以及应付体育考试，分别占据的人数比例为28.7%、20%、13.3%。由此可以认为，大多数高校学生参与校外体育活动的目的较为纯正，学生能够认识到自身在体育活动方面的需求，从而根据内心的需求去选择合理的锻炼方式。学习以及身体锻炼等各方面的需求，成为影响学生进行选择的重要因素。高校学生作为青年群体，充满了活力，对体育活动的需求较为旺盛。其参与体育活动的目的也并非是单一化的，而是呈现多层次的表现。

3、结论与建议

3.1、结论

本课题主要是针对西安交通大学非体育院校学生参与校外体育运动的影响因素进行的研究，主要结论如下：

（1）西安交大学生在参与校外体育运动的认知上，绝大多数的学生能够积极认识到校外体育运动的积极性，对此持肯定的态度。但是还有一少部分的学生比喜欢校外体育活动，影响到其实际的参与性；

（2）西安交大学生参与校外体育活动的方式主要是个人自愿参与，在个人强烈的需求意识下，引导自身行为的选择。但是还有部分学生受到班级集体活动的影响，在班级小组或者是班级组织活动中，受到其他学生的影响，从而参与到校外体育活动当中去。而学校社团组织的影响力则较为薄弱；

（3）西安交大学生参与校外体育活动的影响因素中，校外体育活动场地设施不足，学习紧张没有时间成为主要的影响因素。

3.2、建议

（1）增强学生对体育锻炼的重视程度。通过高校学生参与校外体育运动认知方面的调查，发现部分学生对于体育运动的认知存在一定的问题。在日常体育教学中，教师应当加强该方面的引导，促使高校学生能够积极认识到体育运动的作用和意义。坚持体育锻炼的意识，树立终身体育锻炼的理念，积极参与到各项体育活动当中。进一步丰富学生校外体育运动内容，按照教学计划以及自身的学习计划，有目标、有方向地参与到丰富多彩的校外体育运动当中去；

（2）强化校外体育活动的宣传和推广。通过调查发现，部分学生对于健康、时尚的体育运动项目选择的较少，这主要是因为大部分学生对于传统体育运动项目较为了解，对于健美操以及街舞等作为一种校外体育活动方式，尚且不够深入了解，影响到其实际的选择。因此，在此后的体育教学中，应当积极发挥学校社团以及班级小组等群体组织的作用，积极宣传各项体育运动项目，促使学生具备更多的选择，并且积极参与到其中。此外，还可以积极调动全社会的有效资源，提高全社会对高校体育教育的重视程度，利用当地媒体、体育赛事活动以及体育高层次文化交流等形式，巩固体育教育的成果，宣传校外体育活动的积极性作用。引导更多的学生利用校外体育活动巩固自身体育技能，增强锻炼意识，树立终身体育的理念；

（3）加强教师对学生体育活动项目兴趣的引导。针对高校学生参与校外体育活动的内容选择中，他们往往是根据自身的兴趣和爱好选择适合的体育运动项目。在自身需求的前提下，可以更加积极主动地参与到其中。由此，在体育教育教学中，我们更加需要全面培养学生的体育兴趣，对于一些健康、时尚的体育运动项目，进行全面的引导，注重兴趣的重要引导作用。培养学生体育锻炼的习惯，传授给其体育运动项目的技能，促使其积极参与到校外体育活动当中，培养起良好的体育运动习惯。