构建小学数学优质课堂的综合教法分析

陈思晓

摘要：伴随着“新课改”教学思想的逐步深入，小学階段的数学知识教学过程中，教师对学生的实际学习质量要求也在同步提升。为了能够使学生们的数学知识学习更为高效，教师为其讲解相关数学知识内容时，应契合当前学生们的实际学习要求，创编更具引导性的教学策略，使之能够切实提升学生们的数学知识学习效率。故而，教师为学生们营造优质的课堂教学环境，可以使学生对所学知识理解更为全面，从而切实提升学生们的综合学习质量。

关键词：小学数学;有效构建;优质课堂;教法分析

在教师为学生们讲解小学阶段的数学知识内容时，应选取更科学有效的教学策略进行指导，使之能够稳步提升学生们的数学知识学习质量。因此，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可结合信息技术教学优势，设计对应的动态化教学内容，使之能够有效激活学生们的学习兴趣。同时，教师应开展趣味性的游戏活动进行指导，借此有效深化学生们的知识学习印象。此外，通过教师为学生们设计课后作业内容进行强化，可以使学生的数学知识理解更为科学全面，从而切实提升学生们的数学知识学习质量。

一、重视信息技术教学，激活学生学习兴趣

小学阶段的数学知识教学过程中，教师应围绕学生们的学习兴趣点，创编对应的综合性教学策略，使之能够有效提升学生们的数学知识学习质量。因此，教师为学生们讲解相关数学知识时，便可选取学生更容易理解的教学方式，进行综合性的教学方法设计，使之能够切实提升学生们的数学知识学习质量。所以，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可为学生们设计对应的信息技术教学策略，使之能够利用该教学方法的动态化展示特点，进行对应的数学知识细节指导，从而使学生对所学数学知识的理解更为深入有效。因此，教师在教导学生们学习相关数学知识内容时，便可设计对应的信息化教学策略，使之全面提升学生们的数学知识学习兴趣，从而有效增强其综合学习质量。

例如，教师在教导学生们学习关于“简易方程”的知识内容时，便可围绕学生们的学习兴趣点，应用信息技术教学策略进行综合性教学指导，使之能够有效提升学生们的数学知识学习兴趣。因此，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可围绕学生们的学习兴趣点，展开对应的知识性教学演示，使学生能够真正理解方程的相关知识重点和难点。所以，教师利用信息技术的教学优势，为学生们设计对应的教学内容，可以使学生对所学数学知识的理解更为深入全面。故而，教师在教导学生们学习数学知识内容时，应回归教学策略和教学内容的融合，使之起到良好的教学演示作用，从而使学生们的学习过程变得更为生动有趣，对应的数学知识学习也必然能够更为优质高效。

二、开展趣味游戏活动，加深学生知识印象

在教师为学生们讲解小学阶段的数学知识内容时，应重视对学生实际学习心理的研究，这样才能够进行更精准的教学方向把握和设计，使之能够有效提升学生们的数学知识学习质量。所以，教师在系统有效的教学分析后，发现学生受到自身年龄问题的限制，对所学数学知识的偏好方向同游戏相关。所以，教师在教导学生们学习相关数学知识内容时，便可围绕学生们当前感兴趣的游戏活动，进行相应的教学策略和内容创新，使之能够起到良好的教学引导作用，从而切实深化学生们的数学知识学习印象。有了教师为学生们设计的趣味性教学游戏基础，可以使学生们的数学知识学习更为积极主动。故而，教师为学生们设计趣味教学游戏，可以帮助学生全面提升其数学知识学习有效性。

例如，教师为学生们讲解关于“因数与倍数”的知识内容时，便可设计对应的趣味性游戏活动内容，使之能够有效提升学生们的学习主动性，并使之有效深化学生们的数学知识学习印象。所以，教师为学生们讲解相关数学知识内容时，便可为学生们引入趣味性的游戏内容，使之能够起到良好的教学引导作用。故而，教师为学生们设计“我说你算”的游戏活动，要求一名学生一个提供数组，另一名在最短时间进行计算。通过教师为学生们设计对应的游戏化活动，可以使学生们的数学知识学习更为积极高效，从而切实深化其知识学习印象。

三、设计课后作业内容，优化学生学习质量

为了能够帮助学生全面提升其数学知识学习质量，教师应围绕学生们的学习实际，创编对应的课后作业内容，使之能够起到良好的教学强化作用。所以，教师为学生们讲解相关数学知识内容时，便可设计对应的课后作业内容，使之针对学生课堂学习过程中的认知薄弱点，展开有效的补充和强化，从而稳步提升学生们的数学知识学习质量。

例如，学生们在学习关于“多边形面积计算”的相关知识内容时，便可由教师为其设计对应的课后作业内容，使之能够契合学生们的学习心理，并有效提升其综合学习质量。为此，教师应重视课堂教学过程中的观察，借此了解学生们在学习相关数学知识内容时，其实际学习表现的不足。同时，教师根据学生的实际学习漏洞，展开对应的课后作业设计，以期能够有效提升学生们的数学知识理解能力，并帮助学生强化其数学知识的整体认知水平。

综上所述，教师在教导学生们学习小学数学知识内容时，应围绕学生们的学习实际，创编对应的综合性教学策略，使之能够有效提升学生们的数学知识学习质量。

参考文献：

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