让学生真正成为学习的主人

隋晓刚

◆摘  要：学生是学习这个过程的全程参与者，其他人无法替代。而要让学生真的参与这个过程，就需要让他们成为学习的主人，这样才能够提高学生的学习效率。文中，就如何让学生成为学习的主人进行了探讨。

◆关键词：自学能力;学习主人;师生互动

叶圣陶先生说过：“学习是学生自己的事，无论教师讲得多好，不调动学生学习的积极性，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。”学习是获得知识和提高能力的过程，而这个过程的全程参与者是学生自己，他人无法替代。对于课堂学习来说，学生是学习的主体，只有让学生真正参与到课堂中、真正深入到知识里，才能真正增强学习的兴趣、真正成为学习的主人。

学习是师生之间的互动，需要双方互相配合，教学相长、共同提高。对于教师而言，学习是传授知识的过程，需要学生理解知识、运用知识;对于学生而言，学习是接受知识的过程，需要他们记忆知识、消化知识。从整个过程来说，充分发挥学生的自我能动性，让学生真正成为学习的主体，学生才能主动参与学习过程，而不是被动的被“灌输”知识点。

一、让学生真正有能力自学

让学生真正成为学习的主人，首先要让学生真正有能力自学。自学能力是一个人发展自我、适应社会的最宝贵品质，它与知识、经验等伴随着人的成长，影响到人的长远发展。提高学生的自学能力，让学生自觉、主动完成学习任务，是教育的本真目的，作为教师，要言传身教、积极引导，努力提高学生的自学能力。

提高学生的自学能力，首先要引导学生设立合适的目标，鼓励学生勇于挑战自我、超越自我，坚定信念、脚踏实地完成目标。其次要引导学生培养、保持良好的学习兴趣，能够静下心来，深入到课本中，沉入到知识里。其次要重视并尊重学生的选择，让学生有自我选择的余地，不强迫学生做一件事，而是让学生心甘情愿地做。该学什么、该怎么学，可以给学生引导，而不是替学生做决定。再次引导学生积极承担责任，培养学生的责任感。增强责任感，可以让学生意识到自己的责任，时刻提醒自己，不忘初心与使命，从而自觉做学习的主人。

二、让学生真正有机会表现

让学生真正成为学习的主人，一定要让学生真正有机会表现自我。有机会表现自我，具体可以体现在让学生通过动口、动手、动脑等形式，展现自己的学习过程、学习状态、学习成果，从而让学生在学习中有获得感、收获感、以及成就感。

激发学生的表现欲，让学生积极表现自我，给学生提供足够的机会展示自我。首先引导学生在学习中敢于开口，勇于说出自己的想法和观点，多和同学分享自己的看法和困惑。通過发出自己的声音，让学生在课堂上积极表现自我，一方面提高学生的自信心，让学生感受到自己受到尊重;另一方面激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，充分参与学习。另外可以根据学生的实际情况，分层布置任务，让学生有事可做，多动手、多动脑，使得学生能够切实感受到自己的主人地位，从而更好的完成学习任务。

三、让学生真正有时间思考

让学生真正成为学习的主人，必不可少的是让学生真正有时间思考。“学而不思则罔，思而不学则殆”。学习中思考的重要性不言而喻，对于学生来说，通过思考可以举一反三，更好的理解知识，内化为己所用。那么，作为老师需要留给学生足够的时间，让学生可以真正的思考问题、解决问题。

让学生真正有时间思考，需要教师在备课时提前研究学情，通过实地调查摸清学生的真实状况，制定符合学生能力范围的教学目标。在教学环节中，教师是教学的主导者，理应把控好课堂，既要合理引导学生学习知识，也要留足时间让学生思考问题。在课堂中，教师可以通过提出有思考价值的观点，通过学生自我学习、小组合作等形式，启发学生参与热情，积极发散思维。让学生积极思考是培养学生发现问题、提出问题的能力，留出足够时间思考是培养学生处理问题、解决问题的能力。

总之，学习的主体是学生，让学生真正成为学习的主人，不仅要多措并举培养学生的自学能力，也要给予机会让学生充分表现自我、实现自我。只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性，才能真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。

参考文献

[1]周玲.让基于核心素养的课堂学习真正发生[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：188-189.

[2]朱君.提升学习力，做学习的主人[J].教育观察，2019，8（29）：124-125.