初中英语主题作文教学策略研究

陶源

◆摘  要：写作是初中英语教学的重点，是学生英语核心素养的重要组成部分。主题作文教学模式在初中英语应用符合学生英语学习的规律和特点，可以锻炼学生组织材料、应用材料的能力，在指导过程中对学生作文能力提升具有十分重要的价值。

◆关键词：初中英语;主题作文;教学策略

初中英语主题作文教学模式是指：学生根据某一主题进行搜集资料，整理素材，在分析的基础上进行创作。主题作文模式明确了写作方向和内容，便于训练学生搜集资料、整理素材的能力。主题作文教学可以对学生现有的习作能力进行准确评估，进而采取针对性的教学策略，帮助学生逐步提升英语习作能力，提升英语习作的质量。

一、了解学生水平，做好作文教学准备

初中英语主题作文教学的前提是要了解学生真实的写作水平，为后续的教学准备和习作指导奠定基础。主题写作的主题要快速进行确认，在选择主题时要避免主题难度过高，要贴合学生的作文实际进行快速指导。

以《Can you play the guitar？》为例，在Section B的2b环节涉及到Read the ads. Match the titles with the ads，將标题与广告配对，教师让学生任选其一进行独立写作，We need help at the old people's home主题就是关爱老人，Then we need you to sports for English-speaking students就是英语运动为主题，Can you play the piano or the violin？就是钢琴主题。学生自主选择主题并完成习作以后，教师需要搜集和整理学生的习作作品，对学生习作作品内容进行初步的了解和判断，分析问题并制定后续的教学计划，一般学生的习作主要是素材偏离主题、素材内容与主题不符和一些英语语句、语法等问题，这些都需要教师在实际的教学过程中进行分析。

二、实施目标定向，合理组织作文素材

主题作文教学必须要明确写作的目标和方向，要求学生根据方向组织合理素材并完成学习任务。在写作的过程中通过目标定向的方式可以避免学生跑题现象，帮助学生根据写作方向搜集素材并剔除素材中不合理的内容，提升习作的质量。

以《Where did you go on vacation？》为例，在Section B的2b环节中已经提供了“Read Jane diary entries about her vacation and answer the questions”阅读材料提供了标准的范文即Where did you go on vacation？的主题习作，教师在指导时可以让学生以“如何度过一个美好的周末”为主题进行习作，在习作过程中根据教材中的阅读范文进行比较，明确写作的方向和目标，就写周末都做了哪些内容，哪些互动，学生可以根据范文中的内容进行材料的组织，如按照For lunch、In the afternoon的顺序进行习作，合理选择写作的顺序和内容，还可以根据自己的理解单独写一个活动，如周末去动物园，动物园有什么动物等，每一种写法和主题都是学生自主交流与实践的结果。在写作过程中学生的作文素材要坚持合理组织，根据组织的内容进行目标定向，帮助学生实现写作“文对题”的基础上完成习作任务，提升学生的习作整体质量。目标定向、合理组织作文素材。

三、开展讨论评改，学会评改赏析作文

初中英语主题式教学指导过程中，写作完成以后要鼓励学生之间互相评改、互相赏析，在评改的过程中完成英语习作指导工作，在交换意见过程中提升学生的习作能力和水平。讨论评改的过程中要让学生互补长短，学会欣赏其他人的习作长处，弥补自身习作短板，逐步提升学生的习作水平。

主题式习作评改非常重要在评改的过程中可以帮助学生快速找到自身的问题，提升学生习作能力。因此主题习作作品完成以后教师可以先让学生以4人一组的方式进行逐一评改，每个人都要评改其他三个人的作品，每个人的评改意见都要附在习作上并进行圈点批注，批注意见要合理，一般如果一个人单独批注的意见可以适当忽略，重点是分析两个人及以上共同批注的问题，这种问题多数集中在素材的选择，语言句式、语法、单词等内容方面，有的甚至写作内容都偏离了主题。因此在评改的过程中教师要引导学生写出自己的想法和思路，根据主题进行合理评改，同时也要做好其他人写作优点的批注，既要找出问题也要找出优点，围绕习作的主体，做好集体评改工作，为后续学生习作修改和质量提升做好准备。

四、总结

主题作文教学过程中教师要根据学生现有的作文水平进行指导，根据学生课堂表现和学生学习兴趣进行适时引导，帮助学生在学习过程中逐步建立起习作的自信心，提升学生英语习作能力。

参考文献

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[2]牛晶.初中英语作业管理的现状及优化策略研究——以长治J中学为例[D].山西大学，2020.

[3]周如梅.写出精彩英语作文——初中英语写作教学探析[J].科普童话，2020（19）：90.