小学数学对学生独立思考能力的培养分析

王向阳

◆摘  要：随着社会的不断进步，教育的重要性越来越明显，无论是教育部门还是普通大众都了解到教育对我们的重要作用。目前我国小学教育正处于新课改阶段，我们的教学应该要紧跟课改的步伐，及时做出调整，制定更适应当前小学生学习的教学策略。小学阶段是培养学生数学思维的黄金阶段，本文基于此，分析了在小学教学中如何更好的培养学生独立思考的能力，更好的提升学生的综合素养。

◆关键词：小学数学;独立思考能力;数学阅读

小学数学相对于其他学科是一门逻辑性较强的学科，对于小学生来说要理解起来是有一定难度的，小学数学的教学课堂中自然也存在这样的问题。大部分学生对学习数学的兴趣较低，甚至有些学生是抵触、厌恶的心情，更加剧了学习数学的难度。这就需要老师不断地探索好的教学方式，来改变学生这种抵触情绪，培养学生独立思考能力就是一种很好的方法。学生的独立思考习惯指的是老师做好教学目的和方向，同学们根据教学目标作为指导，主动学习，在进行学习的过程中找到合适的学习方法，以期达到良好的效果，实现教学目的的能力。学生通过独立思考会不断的锻炼自己独立學习的能力，这在很大程度上也会提升同学们的成就感，也能帮助他们形成良好的学习习惯，是符合当代新课改的教育理念。

一、小学数学教育中培养学生独立思考能力的现状

我国的教育行业随着经济的发展也在不断进行改革，但是在这一过程中还是存在着一些问题，小学数学要求学生具备一定的逻辑思维，数学老师如果还按照以往的讲课方式可能会降低学生的积极性。所以，数学老师应该抓住课堂导入这一环节，带给学生新鲜感，让他们尽快投入到学习中去，提高学生的学习效率。传统教学中，教师一个人引导课堂，很多教师为了完成教学任务，时间紧任务重，教师集中力量对书本课程进行授课，学生在这个学习的过程中，不仅没有独立的时间进行思考，甚至是稍微不注意，注意力不集中就会导致整节课堂内容跟不上。目前我国数学课堂教学还是偏重于灌输式，这样一成不变的教学模式很容易让同学们产生疲惫感和厌烦感，极不利于学生的学习。但是如果数学老师能在开始的时候就抓住学生的眼球，那么课堂效果就会大不一样。由于缺乏相关的独立思维的引导，导致学生思维滞留在一个地方，这样的方式不利于培养学生的独立思考能力。

二、提升小学数学教育中学生独立思考能力的几点措施

1.以学生为主导的教学模式

传统教学中，教师一个人引导课堂，很多教师为了完成教学任务，时间紧任务重，教师集中力量对书本课程进行授课，学生在这个学习的过程中，不仅没有独立的时间进行思考，甚至是稍微不注意，注意力不集中就会导致整节课堂内容跟不上，以学生为中心，将学生作为教学主体，将学生分组，由教师引导让学生根据自己的实际情况与同组同学进行讨论，学生的参与度大大得到提高，引导学生发现问题，自己解决问题，此种模式的进行能够大大提升学生的独立思考能力。

2.培养学生重视课前预习的习惯

小学数学已经有了一定的难度，所以要想学好数学预习是很好的学习方法。所以，数学老师应该向同学们说明预习的重要性，不断的引导和鼓励学生在听新知识之前要做好预习工作。预习不是简单的把知识看一遍，而是要有重点的阅读，把课程的重点勾画出来，并且简单的制作一个课程的思维导图，要把公式记住，理解数学概念重点看例题的解题过程。在预习的过程中，遇到问题是在所难免的，这也是我们提倡预习的原因之一，这些问题可以提醒学生自己的劣势所在，为了解决问题他们在课堂上的注意力会更加集中，这样也能提高他们的学习效果。不仅如此，通过预习给学生更多独立学习的机会，培养学生独立思考的能力，帮助小学生养成独立思考的良好习惯。

3.鼓励学生参与课堂问题互动环节

提升课堂学生的参与，引导学生踊跃回答老师提出的问题，这也是培养学生独立思考能力的有效途径。一般情况，老师提出的问题都是课程讲解的突破口或者是课程的重点内容，学生踊跃回答这些问题能够促进他们的积极思考，进而帮助学生理解讲课内容。同学们在思考老师问题的过程也是学生独立思考的过程，这不仅能够帮助学生加强自己知识的接受能力，还能纠正自己课下不爱思考的不良习惯，养成主动学习的习惯，这样才能更好的学习知识。为了保证这样良好的效果，老师要保证问题的含金量，老师提出的问题是帮助学生主动思考的前提，所以问题的提出要有含金量，还要适当，不能过难也不能过于简单，否则都不能达到良好的效果。老师要了解班级学生的基础，根据不同学生的基础提出不同的问题，吸引学生注意，帮助学生学会解题思路，提高他们的独立思考能力。在小学阶段学习除法的时候，教师要借助乘法对除法进行讲解，比如：4÷2=2，参照的就是2×2=4，以此类推……教师通过提问8÷4=？、16÷8=？、32÷16=？来和同学进行互动，在问题的互动环节中提升运算能力。

4.师生互动，引导学生积极主动完成作业

基于各种因素的影响，小学生的数学学科基础不同，所以，老师在布置作业的时候要因材施教，鼓励学生有选择的完成作业。这就需要老师在布置课后作业时要注意，不能只是单纯的把布置课后作业当做自己的任务，而是要根据学生的基础布置不同难度的作业，这样学生就可以进行选择，基础相对好的同学可以选择那些有难度的作业，多设计一些能够拓展学生思维的题目，在乘法除法的学习中，配套上当的数学应用题，比如鸡兔同笼的问题，让学生在掌握一定运算技的同时，解决一些生活中的实际问题。这一过程中不仅可以巩固自己的课堂学习成果，还能拓展他们的思维，通过作业来进行独立思考能力的锻炼。而那些基础略微薄弱的学生，他们就可以选择那些相对基础的作业，打牢数学基础。同时学生自己课下巩固练习时最好也要分版块进行练习，每个版块都需要练习不同类型的习题，这样可以让学生锻炼自己的思维，做到举一反三。所以，老师在布置课后作业时一定要参考学生的特点，把每个层次的学生都要照顾到，多引导学生进行探究性的学习，这样可以有效的提升他们的独立思考能力。

三、结语

综上，培养学生独立思考能力的方法和途径是多种多样的，要想培养学生独立思考，老师要不断的进行探索，总结教学经验，制定符合学生学习特点的教学方法。这也能为小学生后续的学习奠定基础，同学们有了独立思考习惯，也可以帮助他们学习更多的数学知识，养成良好的数学逻辑思维，提高学生数学学习能力。

参考文献

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