独创“肖氏三有法”的肖凤英

杨云姬

一个班主任可以教给学生什么？

什么是对学生影响长远、甚至影响终身的本事？在漫长的教学思考中，我总结出一种工作方向：不唯成绩，唯目标、唯态度、唯方法。

——肖凤英

这个世界有许多平凡的人，但每个人都有闪光点，这些闪光点连串起来，就是钻石的模样。

2020年10月，广州市荔湾区汇龙小学肖凤英老师，通过遴选成为广州市荔湾区第二届名班主任工作室主持人。广州市荔湾区教育局一直注重中小学优秀班主任专业成长，2017年，成立首批名班主任工作室，把名班主任工作室当作引领前行的主阵地，打造优秀班主任团队，带动更多教师热爱班主任工作，进一步提升班主任工作质量。

肖凤英是学校里的语文老师和班主任。从1997年踏进教育行列起，就一直兢兢业业在教育一线，她用自己的耐心、爱心和实际行动培养着她的学生。

肖老师有着自己的育人理念：“家校合力，心系集体。”她认为老师不能端着“严师”的面孔或严母的警示眼神去教育孩子。而是通过家庭与学校合力，多方面了解孩子的情况，与家长、孩子交心，从而减少孩子的对抗心理。老师在工作中也会得心应手，更能凝聚班级的亲和力，学生和家长也会心想集体、向着集体。

“肖凤英班主任工作室”刚刚成立几个月，工作室的老师有小副高老师，汇聚了我区一批热爱班主任工作的老师，在接下来的时间，肖老师将引领工作室走一条特色创建之路，在她的指引下，工作室会在班级文化建设方面建设“悦读吧”“心情驿站”“缤纷果园”“头脑风暴船”“家长有话说”等阵地。肖老师有24年多的教学经验，她将毫无保留地通过专题讲座、班会课、论坛、世界咖啡屋、工作室联动、培训等多种形式，把成功的育人经验传授给工作室的其他班主任。聚是一团火，散是满天星，工作室的成员、学员把在工作室所学习到的内化，形成一套具有她们自己特色的班主任工作风格。

我不介意在我管教你的时候，你对我“咬牙切齿”，就担心你长大懂事以后对我报之以恨，届时悔之晚矣。

——肖凤英

“用妈妈心爱学生”

2019年9月，肖老师接手一个四年级的班，班上有个男孩子生性活泼好动，课间经常爬高爬低，招惹同学，放学后喜欢留在学校游荡，对各科任老师有点抗拒心理，学习态度、学习成绩都很不好。晚上家长为了看他做作业都需要大动干戈，外婆还因为要他完成作业气到血压飙升，打120去医院就医。班里的学生和家长，以及各科任老师对他都觉得非常头疼。

肖老师觉得这个孩子是缺少关爱，他需要得到更多关注与关爱！

从接班起，肖老师特别留意这个孩子。有时在放学后会特意留下他，进行单独辅导。如果辅导得太晚，肖老师也偶尔会在取得家长同意下，带他回自己家继续辅导。

国庆节的假期，一班朋友约肖老师一家去黄埔看灯饰，她也邀请了这位学生和他妈妈一起参加活动。

活动那天，肖老师带上她的双胞胎女儿同往，因为女儿们比这个学生大一天，她们高兴地叫他“老弟”，这个称呼让他感觉到一种亲切感。整个活动他都被两个姐姐牵着手规规矩矩地走，不会无头苍蝇地到处乱跑。他的妈妈看到这种情形感到无比欣慰。

疫情期间正好是肖老师女儿们的生日。那天，女儿们提议给小一天的“老弟”送惊喜。于是肖老师也订了一个和女儿们一模一样的蛋糕快递到他家，祝福语写着“听话就是孝顺，勤学就是尊敬”。

这个学生收到蛋糕后，高兴地拍了很多照片发微信给肖老师，还语音说了很多感谢的话，并承诺以后会听公公、婆婆、妈妈的话。他说，自己感受到老师和两个姐姐真的把他当一家人来疼爱。肖老师也回复他，给予了他很多鼓励和表扬！

肖老师关爱这个学生，持续了一年多时间。这个学生也发生了巨大的转变。课堂上的他已经能安安稳稳地坐着，不再搞恶作剧，作业也大有进步，成绩也从空白卷或不及格到现在能保持七八十分，甚至会考到九十多分。在班会课上，肖老师当着全班同学的面夸奖他，全班同学也向他投去认可的目光，这更让他自信心大大增强。正是肖老师“用妈妈心爱学生”的方法激励着他与大家一起成长，才有了这样喜人的转变。

孩子是聪明活泼的，任何教育策略都是阶段性的，不能一成不变。采用某一策略，只要某些孩子在这个阶段这个策略中有所裨益，能有所进步，有所获益，那就很有价值。随着孩子们的身心发展，班级会不断出现新的问题，班主任要有智慧，勤动脑，多思考，随时调整适合班级和学生的教育策略才能有效地助力学生健康成长。

我更坚信在小学这个培养“三有”学习模式的黄金阶段，要扎实推进我独创的“肖氏三有教育模式”，让学生在学习这件枯燥的事情上受益长远。

——肖凤英

“肖氏三有学习模式”

“有明晰的学习目标”“有自觉的学习态度”“有科学的学习方法”称为“肖氏三有学习模式”。

这是肖老师在二十多年教学经验中，摸索出来独创的引导学生学习的学习模式。

“学习是自己的事。”这是肖老师对她的学生说得最多的一句话。

一个班级有两个集体：一个是学生集体，一个是家长集体。肖老师把学生视为自己的孩子，没有优差生之分，持学生平等观，智慧地落实严慈有度。

肖老师把班级视为自己的家庭，凝聚温馨共进的氛围。把家长视为自己的兄弟姐妹。以孩子为基点，肖老师把所有家长视为孩子的爸爸，而班主任是孩子的妈妈。

肖老师在小学阶段就刻意培养孩子，从小养成有明晰的学习目标，有自觉的学习态度，有科学的学习方法，这三法的养成需要家长和老师的合力协作。在小学阶段习惯养好了，到了初中、高中，“學习是自己的事”的效果就特别明显。

有位已经上了初中的孩子，她的家长向肖老师“投诉”，孩子在初中的学习和生活“太自觉了”，并且这种自觉是“万里挑一”的，孩子已经习惯了晚上自学到十一点，早上五点继续学习。

肖老师在跟踪了几届学生的初中、高中学习状况，她更坚信在小学这个培养“三有”学习模式的黄金阶段，要扎实推进她独创的“肖氏三有学习模式”，让学生在学习这件枯燥的事情上受益长远。

学生眼中的班主任

关于“肖氏三有法”

我是一个对自己要求很高的学生，为了得到爸爸妈妈的表扬，为了在老师心目中留个好印象，为了让同学投给我一个羡慕的眼光，我一直努力学习。课后，我做很多练习题，知识掌握得很扎实，所以我认为自己是一个优秀的学生。

可是后来，肖老师找我谈心，说我的学习心态和学习方法需要调整。她说：“要成为优秀不是为别人，而是应该树立一个目标，朝着目标去努力，与父母、老师、同学对你的看法没有关系。”

肖老师教我用“眼刷”加“笔刷”刷题海的方法。让我用“眼刷法”甄别出我学科的强项和弱项，例如词语、日积月累、计算题、单词默写等我比较强的题型练习，让我用眼睛“刷”，不用笔头写;而我的弱项，比如阅读、解决问题、英语写作等题型的练习，就用笔来做。

在肖老师的指导下，我觉得自己离目标近了。成绩有下降时，我不会因为自尊心而觉得伤心，而是会静下心查找自己的不足。不会在乎别人看我成绩的眼光，我只为自己的目标努力。

我觉得学习心态上轻松了很多，没有压力，反而动力更大。用“眼刷”加“笔刷”的方法，我觉得学习很有冲劲。一套练习题，我快的时候十几分钟就完成了，慢的时候二十几分钟也能完成，觉得是在题海里畅游，不像以前，刷一套题要几十分钟。

肖老师是一个很睿智的老师，在教育学生的方法上很有创意，很为学生长遠发展考虑的老师。我很幸运在小学成为肖老师的学生，让我初中的学习变得目标明确、自发勤奋、有好的学习方法，学习有冲劲。

——广州市西关广雅中学  陈 盈

肖老师说我们要朝着一个目标去学习，要把学习当作吃饭、睡觉一样是自己的事情，要有计划地掌握“眼刷法”，让自己的学习变得轻松些。

一年多了，我的目标是要扎扎实实掌握每一个学科的知识。我已经把学习当成我的事情了，每天放学前，我很清楚各科的作业。一回到家第一时间就是认真完成作业，做作业的时候不走动，不看电视，不玩手机，不吃零食，安安静静完成作业再做其他的事情。

完成学校老师布置的作业，我学会了自己给自己布置作业。我会用“眼刷法”来做这些课外习题，觉得很轻松就能“刷”很多习题，我也很喜欢用这种方法学习。我觉得肖老师的方法很好，学习效率快，没有压力，让我更喜欢上学习。

——汇龙小学 姜依晨

关于“用妈妈心爱学生”

开学初，肖老师指导我们根据自己的学习弱项，学着给自己布置作业。基础差的同学找基础练习题进行强化练习，阅读差的同学给自己布置做课外阅读作业，这让同学们感觉到很新鲜。

肖老师还设置了很多“豁免作业日”或“缓做作业日”，也是让同学们大受欢迎的。虽然我还没有享受过，但是我会很期待我生日那天可以享受“豁免作业”。

学期中，肖老师在班上表扬了自觉学习的同学，更让我们开心又意外的是，肖老师除了语言上的肯定，还奖励了这批同学去吃自助餐。肖老师说之所以没有提前告诉我们，是不想同学们为了奖励去学习，而是希望同学们养成学习是自己的事的思维，老师的奖励只是一种肯定和鼓励。

我很高兴，我也是被老师奖励去吃自助餐的一员。那天我很激动，原来自己一直的努力老师是看得到的。从那以后，我更自信了，也更加喜欢肖老师的方法。

——汇龙小学 傅俊航

家长眼中的肖老师

肖老师比我们更关爱着我们的孩子！

她不断地在提升孩子们的自信心。肖老师有一套强有力的方法，提升孩子们自觉学习的习惯。短时间内提升了整班的书写态度，真令我们家长感到震撼！

孩子交给肖老师，我很放心。肖老师在家长会上说，她不看重孩子的成绩，只看重孩子的态度，看重学生的学习力。可是成绩对家长来说是很致命的，抱着怀疑心态，忐忑地紧跟肖老师的步伐。

一段时间下来，令我意识到自己并没真正地了解自己的孩子，没用科学的方法培养孩子的学习能力。原来态度和方法用对了，孩子的成绩自然就上去了。

肖老师的微信是24小时值班的，不知道多少个夜晚和家长沟通到深夜，为家长教育孩子排忧解难。班上好几个家长把孩子送到肖老师家去学习，肖老师从不推辞，不但不收学费，还不收膳费。真的是“不忘初心”的一个好老师。感恩一生中能遇到亦师亦友的肖老师，是家长们和孩子们的福气！

——汇龙小学 陈雅欣妈妈

肖凤英老师简介：

华南师范大学小学教育硕士，广州市荔湾区汇龙小学语文副高级教师，“荔湾区第二届名班主任工作室主持人”。全国教师资格考试面试考官，广州市高评委会评委，全国基础教育跨越式发展创新实验项目的指导顾问，全国基础教育跨越式名师，荔湾区家庭教育学院讲师，广州市百千万名师培养对象，广东省邹建成名师工作室成员，广州市优秀教师，广州市骨干教师，荔湾区名班主任工作室主持人。主持、参与国、省、市、区、校各级课题6项。承担国、省、市、区公开课、讲座80多场次。论文获奖20多篇、发表8篇，科研成果、论文、课例获各级奖项200多项。