小学数学低年级学段打造"学为中心"高效课堂的对策

周虹

◆摘  要：在小学课程的学习中，数学是一门比较重要的课程，也是一门很基础的课程。数学既简单又复杂，说它简单是因为生活中处处有数学，买东西、计时、玩游戏这些事情上都有数学的影子;要说它复杂，也是因为生活中处处有数学，统计、画图这些东西都是在数学的基础建立起来的。可以说人的一生都在和数学打交道，这就奠定了数学的地位。因此小学低年级阶段，应该注重数学的学习，在低年级阶段夯实数学基础知识，为今后数学的学习提高便利。本文先是分析了小学数学低年级学段打造“学位中心”高效课堂的重要性，接着分析了小学低年级学段打造高效课堂存在的问题，最后提出了小学数学低年级学段打造"学为中心"高效课堂的对策。

◆关键词：小学数学;低年级;高效课堂

一、小学数学低年级学段打造“学位中心”高效课堂的重要性

1.有利于吸引学生的学习兴趣。教师打造高效课堂，采用学生感兴趣的方式对学生进行教学，通过多媒体、身边的例子等方式进行课堂教学，有利于吸引学生的上课注意力，让他们觉得数学不再是虚无的，是切切实实存在在我们的日常生活当中的。因此这种教学方式会吸引学生的注意力，上课少开小差，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到数学课堂中去，让学生对数学理解更加透彻以及深刻，让教学更加便利，让学生学习更加轻松。

2.有利于培养学生的思维。高效的教学方法，不仅仅是只靠一板一眼的注灌式教学，而是创新了教学方式，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等实践操作，去激发学生的思维让他们去思考，去动手实践。也通过多媒体的形式，更加生动现象的去教授数学，这些都是有利于培养学生的思维能力的。

3.有利于提升學生的课堂效率。通过多媒体、进行实践操作、玩小游戏等吸引学生注意力的高效教学方法，有利于使小学数学的教学简单化;也有利于培养学生的思维能力，在短时间内更快的答题，这些都有利于学生的学习，提高教师的上课效率，进而提高学生的课堂效率。

二、小学低年级学段打造高效课堂存在的问题

1.教师传统的教学观念。即使教育方法不断改进，教学方式也不断创新，但是许多老师还是保存原始的教学方式，一板一眼的教学方式，固步自封，坚持自己的方法，依旧采用老旧的教学方式。不去适应现有的学习环境，结合学生的条件，改进教学方式，这种守旧的教学方式，激发不了学生的兴趣，

2.教师旨求会做题忽视多样教学。受着应试教育的影响，教师们对学生采取注灌式教学，只求学生会做题就好，不创新教学方式，而且小学数学教育中，学生往往年纪还小，学习一些事物的效率就更慢。因此教师总是只要求教会学生就好，用单一的解决方法教授学生，教不会就再教一遍，不敢采取创新的教学方式，不利于打造高效课堂。

3.教师与学生的互动少。教师们的目的只在与教学学生，把知识一股脑的塞进学生的脑袋，没有与学生进行互动，发现学生在学习中遇到的问题，就无法发现学生薄弱的地方，没有办法针对性的对学生进行教学，没办法对学生进行查缺补漏。这种没有侧重点的教学不利于小学低年级学段打造高效课堂的对策。

三、小学数学低年级学段打造"学为中心"高效课堂的对策

1.认真研究教材，课前做好备课。在小学数学的教学中，教师需要认真研究教材，明确课文教材的编排意图，熟悉教材的内容要求，才能更好的对数学进行拓展教学，根据教材内容精心的进行备课。备课要做到三点，第一要备教材。教材是学生学习知识技能的载体，教师要考虑如何运用教材。因此教师要对教材有一个全面的正确的理解，这样才能设计出一个合理的教案;第二是要备学生。小学低年级的学生虽然小，但是也不是一张白纸，他们接受着各个渠道的信息，且有了一定的知识积累，教师在备课时，需要根据学生的实际情况制作教案，进而形成高效课堂;第三是备方法。教师在备课中要进行准备教学的方法，以及教学中出现意想不到的情况的解决方法。让课堂教学流畅有序，这样也可以发挥学生学习的主动性，开发出学生自主学习的潜力，从而打造高效的课堂效率。

2.创造轻松的课堂氛围，激发学生学习兴趣。轻松愉悦的课堂氛围可以激发学生学习的兴趣，让他们主动的去学习，让师生愉快的交流，在愉快中学习，从而减轻师生的负担，让教学更加顺利。教师上课时的言行对学生也有影响力，如果教师的语言幽默，时常让学生有惊喜，让学生觉得有趣，这样学生们就会关注教师说的每句话，进而会仔细听教师提出的每个问题并且回答。小学生得注意力是很难集中得，因此教师应该多在教材中设置一些小插曲或者小故事，这样会引起学生的关注，激发学生对知识的好奇心，引发他们的求知欲。有时候教学课堂会出现“冷场”的现象，课堂氛围很沉闷，学生虽然在听，却是很被动的接收知识，课堂效果不好，因此这时需要教师让课堂“活”起来，插入一个与课程有关的小故事，以学为中心，调动课堂氛围，让学生在轻松愉快的学习氛围中学习，激发学生学习兴趣，打造以学为中心的高效课堂。

3.设置问题，多于学生互动。高效的课堂必须让学生“动”起来，让课堂“活”起来，让学生变得爱思考。因此在教学中要注重教学的多样化，做到教学方法灵活多样且有趣，设置有趣的问题，引导学生去探索解决，调动学生的学习积极性。教师也可以发现学生学习中遇到的问题，及时的去解决，多于多与学生互动，让师生关系更加和谐，不再只是停留在师生这个层面，亦师亦友。这些都有利于打造高效的课堂。

四、结语

在新课改不断推进的背景下，打造高效课堂有利于培养学生的思维、吸引学生的学习兴趣、提高学生的上课效率以及提高教师的课堂效率，因此这种教学形式应该被重视起来，教师们应该创新教学方式，制作更适合学生的课件进行教学。建立现代化教学，使教学课件跟着时代的进步，迎合学生的需要，让学生学有所得。

参考文献

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[2]张茗茗.互动教学——打造小学数学高效课堂[J].试题与研究，2018（15）：170.

[3]尹锦.小学低年级数学高效课堂的打造[J].新课程（小学），2016（03）：85.