浅谈如何提高文言文课堂教学效率

张福彬

初中文言文语文教学是一个非常重要的事情。文言文中包含着优秀的中华民族文化，这些民族文化精髓应该根植于我们的内心，让我们在思想上接受它，并且在实际生活中加以运用，这将对于我们个人成长有重要的作用。在思想上让学生从不会到会，学会和古仁人进行对话，交朋友，让我们的精神变得丰富，从对古代的生活方式为人处世不了解到了解，甚至更进一步地说是对古仁人的崇拜，让他们的精神根植于我们的内心。想要提高学生们学习古文的热情，提高学生的学习兴趣，我主要是从以下一些方面进行研究文言文教学的有效性。

一、注重加强学生对于文言文的预习

教师在平时文言文的教学中加强对文言文教学的预习。只有做好了预习，才能更好的开展课上教学。我会提前要求学生先提前熟读课文，然后参照书下注解翻译课文。这样对于学生来说就真正做到了知道哪里是自己不理解的。这样带着问题去课堂学习，主动获取知识，这样一定会取得好的学习效果。

二、注重运用多媒体手段进行教学

我在平时的教学中，在课堂教学中要积极运用多媒体进行教学。现代多媒体网络中会有很多新鲜有力量的观点，适合孩子们追求新鲜事物的心理。并且网上的图片动画，音乐也很多，这样就不会使文言文教学枯燥无味，极大的调动了学生的学习文言文的热情。有了兴趣作为老师，学习效果一定是事半功倍的。

举个例子，在学习岑参的《白雪歌送武判官归京》这首诗歌的时候，为了更好的让学生感受诗歌的意境，感受边塞雪景的雄奇壮美，我在课下上网找了很多边塞雪景的图片。这样一来，很符合学生们的心理和年龄特点。这样一来，学生对于诗歌的内容就会把握的很到位了。在景色中把握人物心理和形象，进而把握诗歌的主题。

三、注重提升文言文的朗读水平和背诵能力

在文言文的朗读教学上，我对学生高标准，严要求。只有读通顺了，读出真情实感了，其中的意义自然就能理解明白了。我会在课堂上拿出一定的时间指导学生有效的阅读，告诉他们阅读的方法，并且提出一些要求。在读文章的过程中，要求他们读准字音，正确停顿，还要读出文言文的感情来。用心去领会，在朗读中发现问题，对文章的意义的把握就会更进了一步。

在学生读课文之前，我会对学生进行示范性朗读。这个过程十分重要，會在一定程度上解决学生的很多疑惑不明白的地方。这就要求老师再读的时候一定要之精准的把握文章内容，做到字词准确，感情丰富到位。在课堂文言文朗读教学中，我会注重指导学生有感情的朗读，这样对于分析人物心理和性格特点是非常有帮助的。在《邹忌讽齐王纳谏》一课中，为了让学生真正通过感受到妻妾客这些人物的对话。体会到妻妾客不同的心理和对邹忌不同的情感。这样一来，学生会在朗读中更好的把握文章的内容了。

在文言文教学过程中，一定要求学生背诵文言文课文。在学生背诵之前，我一般会对文言文内容加以梳理，让学生理解文言文的意思，在这样的引领下学生背诵课文会容易一些，学习效率会有一定的提高。我会利用早自习和晚自习在上正课之前组织学生背诵课文，背诵时可由学生之间互相监督，小组长起到督促作用，组员可以给组长背诵，然后由组长记录学生背诵课文情况，老师考察组长背诵。之后教师会统计学生背诵情况，对于表现优秀的学生进行表扬，加分。没有完成背诵任务的同学要及时督促完成背诵任务。

四、理解文言文中蕴含着深刻的思想感情，让经典和现实紧密联系在一起

在文言文教学过程中，我们要根据文言文内容特点和学生的实际情况，要理论和现实有机的联系在一起。体会文言文中蕴含的思想感情对学生实际生活的重要作用。虽然年代久远，但经典的力量，古人的智慧不可忽视。作为文化的继承者和传承者，一定要保留文化经典思想，让文言文的思想真真切切的在现实生活中发挥它的作用。例如在教学《曹刿论战》这篇古文时，这篇古文主要是围绕着战争如何取得胜利这个话题展开的。借此表现了曹刿具有卓越的政治思想和非凡的军事才能。战争之所以能够以少胜多是因为政治上能够取信于民和正确的运用战略战术并且把握了作战的时机。其实一定要让学生明白这个道理也同样适用于现代社会，无论是学习还是工作，要想成功，一定要首先拥有正确的思想，然后做事情要讲究正确的方法，这样才会取得最后的胜利。这才真正的做到了学以致用，增添了文言文教学的魅力，让学生学会灵活思考问题，挖掘文章内容。

五、文言文教学过程中加深对文章内容主题的理解

在文言文教学中，我会通过写作这个语文活动加深对文章的理解，这样一举两得，既加深了学生们对文言文的理解，同时也提高了学生们的写作水平以及对知识的个人感悟。这样就会从根本上提高学生阅读文言文的水平。可以通过给文言文中的有着优秀精神品质的人写信，或者是通过扩写来丰富文章的主要内容和人物形象，又或者是通过续写这种写作方式。通过这样的语文活动训练，真是达到了学习文言文比较高的境界，学生在理解文章主题方面会有一定的进步。

1.教师充分调动学生和文言文中的人物进行对话。

如老师在教学生学习《水调歌头》后，同学们都被苏轼的人格魅力所折服。 他在逆境中始终保持着积极乐观的精神状态令我们钦佩。针对学生这种心理，教师就要适时抓住机会让学生与苏轼交朋友，达到心灵上的沟通。可以充分挖掘学生的潜力，让学生给苏轼写一封信。感谢苏轼留下来的文学作品，对我们青少年健康成长起到了重要的作用，感谢苏轼留下了宝贵的精神财富，让我们受益一生。通过这样的方式，学生们更好的理解了苏轼的为人，并会在实际生活中得以运用，让学生们身心得到一次洗礼，在书写中遇到了更好的自己。

2.老师组织学生写下自己的真实感受。

在古文的教学过程中，教师要注重学生在学习文言文后的阅读感受。可以在课堂上让给学生即兴练笔。例如在教学《送东阳马生序》这篇文章时，因为这篇文章和学生们实际生活联系紧密，学生学习完之后，内心一定会有所触动。通过让学生写一些读文章的感受，学习古人勤奋刻苦的求学精神。在与古人艰苦学习生活的对比中，唤起学生们对现在优越的学习生活的珍惜。通过这些方面的有效训练，学生们的文言文阅读素养会有一定的提高。

文言文是中华民族优秀的文化，我们要将这种精神根植于每一个人的心中。文言文的教学方式要随着时代的发展不断与时俱进。通过更多语文老师的努力，一定会让文言文的精神魅力传播的更远。