小学语文教学中学生写作能力的培养策略

王亚军

◆摘  要：学生在进入小学阶段之前，虽然被不同的人引导着，逐渐认识接受世界学习说话和不同的人沟通等等，但却还未系统的学习过写作的知识。由于小学生处于大脑发育的关键时期，所以此时培养训练小学生的写作能够让他们形成较好的写作思维，可以避免他们在日后的写作文的过程中出现一些非常低级的错误，比如一逗到底，分段不明确等。老师在这一过程中，要为同学们分享足够多的案例从中获取足够的经验，帮助他们捕捉生活中的灵感，然后将他们所获得的东西都运用到作文写作中。

◆关键词：小学语文教学;学生写作能力;培养策略

写作的本质就是把内心从外界获取的感受，用合适的文字词语熟练并准确的表达出来。这对很多学生来说写作是非常困难的事情，因为有些学生天生就比较钝感，所以对于他们来说用自己语言表达感情并不是很容易，除此之外，有些学生对词语的感受能力较弱，所以无法准确的运用字词。而且对于小学生来说，他们无法深刻的思考事物与事物之间的联系，无法从一件事想到另一件事，搞不清他们之间的因果关系。由于每一篇写做作话费的时间都较长，对于那些不能够长时间集中精力的学生来说，是非常枯燥且无聊的。所以老师要挖掘他们的兴趣点，帮助他们快乐的学习写作，训练写作能力。

1创设情境，激发学生的写作兴趣

多数情况下，小学生们都会为自己的作文字数感到担忧，觉得它是一种负担。所以老师要向学生们展示许多有趣的东西，让他们觉得写作不是一种负担，使他们写作后还能产生一种意犹未尽的感觉，这样他们才能期待每一次的写作内容。比如在每次写作前，为它们播放当下最受小朋友欢迎的动画片，比如小猪佩奇熊出没等等，然后让他们想一想，当小猪佩奇和熊大熊二来到现实世界会发生什么，思考过后，让每个小朋友口述一下，他們能想象到的每个小故事，最后让他们在一定的时间内把他们想到的故事写下来。或者让他们回忆一下，近两天内他们在生活中发生的一些趣事，然后引导他们进行艺术的加工，再将它们写下来。

2以读促写，培养写作语言

曹文轩曾经在开讲了中提到过，中小学生要想在短时间内提高写作能力，就要多读书，多看书。多读书，小学生们可以从书中获得对不同的文章结构的把控能力，而且不同的作家对于自己观点的表达方式都不一样，有些作家善用比喻，有些作家善用反讽，而有些作家对词语的运用达到了极致，学生们可以从这些名师大家那里学到非常多的东西。所以老师们要鼓励他们多读名著，多读优秀的范文，尤其是语文课本中的经典课文，老师要带着小学生们去分析课文中的一些写作方法，有意无意的灌输进他们的脑海中，比如在他们分析段落之间如何过渡，结尾如何才能结得精彩，开头怎样写才能激发读者的阅读兴趣，并带领他们分析课文中那些极其优美的语句，分析这些语句优美的原因。在这个过程中潜移默化的提升学生的写作能力，这也是小学语文教学中的重要标准之一。

3强化练笔，提升应用

过去几十年以来，学生要每隔一两个星期才会有一次写作训练，这对学生来说是非常不好的。因为对于小学生来说，学过的知识并不会记得非常久，今天的写作训练课，学生们一般情况下记得昨天或者上一节课学过的一些字词和修辞方法，文章结构。对于一两个星期前学习到的一些知识，可能已经忘得差不多了，所以以前的知识没有经过训练，没有经过融合进入他们的大脑，所以这样的写作训练课不仅仅没有意义，且对于有些学生来说还是累赘，会让他们对写作产生厌烦抵触的情绪。所以老师们不妨尝试另一种方式来训练学生们的写作能力。为了迎合考试内容，老师一般会给学生们出命题作文，并按照考试要求规定作文字数不少于多少字，这是死板而无趣的。老师们可以让学生们放开手脚，充分的发挥想象力，肆意的写自己想写的内容，不限定字数，也不限定题目，但要有篇数要求，规定他们一周要写的篇数，引导他们及时地将自己的所见所闻，所思所想和昙花一现的灵感及时的记录下来，这样他们就可以在日积月累的素材中获得经验，并让他们喜欢上写作。

4注重评价，调动学生的写作热情

由于一个老师要带的学生人数比较多，当老师布置的写作任务较多时，批改作文的工作量对于老师来说是非常繁重的，所以有些老师应付了事，只在看完作文后写一个阅字。这对那些认真写作的学生来说是一种伤害，会损伤他们的积极性，慢慢产生敷衍的态度。而且，由于小学老师们是小学生除父母亲人以外最依赖和敬重的人，所以老师对他们的批评和夸奖对他们来说非常的重要，有时老师的评价甚至决定着学生对这门课的喜爱程度。因此，老师们要小心地保护学生的内心，防止他们受到伤害，尤其是对作文的批改，不要敷衍，要在作文评语上指出它们在写作上的优点和缺点，并帮助他们改正不足，要让学生每个人都看到自己的独特之处，鼓励并夸奖他们身上独特和优秀的部分，让他们每次都期待看到评语，并对下一次的写作充满信心，兴趣和希望。

5结束语

在小学语文教学中写作能力的培养，教师首先要让小学生们对写作这样一个新奇的东西产生兴趣，然后鼓励他们都多去阅读，并为他们提供合适的条件，比如阅读课的开设，还要让他们尽可能多的写不同的作文，尽情的展开想象力的翅膀，在这些过程中都要及时的引导小学生们，为他们指出错误，帮助他们快乐成长。

参考文献

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[3]谢雅芳.如何在小学语文教学中培养学生写作兴趣与能力[J].当代教研论丛，2019（11）：63.