新时代中职生公民道德建设教育体系的构建

冯艳丹 叶丽辉 叶娜

◆摘  要：新时代背景下，中职生作为社会发展的技能人才储备的摇篮，遵循可持续发展原则、以人为本原则、游戏化原则，構建起集总目标、分级目标、课程、活动、管理的中职生公民道德建设教育体系，有针对性地对中职生进行公民道德建设教育，方可培养出社会需求、企业认可的德能兼备的技能型人才。

◆关键词：公民道德建设教育;中职生;新时代

2019年印发的《新时代公民道德建设实施纲要》明确指出：“学校是公民道德建设的重要阵地。注重融入贯穿，把公民道德建设的内容和要求体现到各学科教育中，体现到学科体系、教学体系、教材体系、管理体系建设中，使传授知识过程成为道德教化过程。”因此，中职教育工作者应遵循中职生的道德认知规律，结合中职教育的特点，构建新时代中职生公民道德建设教育体系，将中职生培养成德能兼备的技能型人才。

一、构建中职生公民道德建设教育体系的重要性

（一）新时代加强中职生公民道德建设，是促进个人全面发展的道德力量，实现中华民族伟大复兴的道德根基

2014年5月4日，习近平总书记在《青年要自觉践行社会主义核心价值观》中说过：“国无德不兴，人无德不立。”《新时代公民道德建设实施纲要》指出，中国特色社会主义进入新时代，加强公民道德建设、提高全社会道德水平，是全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国的战略任务，是适应社会主要矛盾变化、满足人民对美好生活向往的迫切需要，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。因此，作为中职生，正处于青春期，需要加强公民道德建设，助力其个人全面发展，成为讲道德、尊道德、守道德的中职生。

（二）新时代加强中职生公民道德建设，是培养大国工匠的道德滋养

中职教育培养的是各行各业未来的专业技术人员，是中国制造和中国创造的手和脑，也代表着中国制造和中国创造的良心。中职教育又是培养大国工匠、创造国之重器的重要阵地。因此，中职教育工作者要牢记习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的重要指示精神：“要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子”“育新人，就是要坚持立德树人、以文化人，建设社会主义精神文明、培育和践行社会主义核心价值观，提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，培养能够担当民族复兴大任的时代新人”。加强中职生公民道德建设，就是要注重弘扬民族精神和时代精神，将劳动精神、工匠精神厚植中职生心中，以期培养出道德高尚的大国工匠。

（三）新时代加强中职生公民道德建设，是提高全社会总体道德水平的根基

进一步实施好职业技能提升行动、大力发展技工教育等作为“十四五”规划中的重要内容，也给中职教育提出了更高要求，既要把技工教育发展作为重要抓手，加快培养大批高素质劳动者和技术技能人才，缓解目前存在的结构性就业矛盾;又要在推动产业链、供应链优化升级中，技术工人的供给要加强，塑造中国制造和中国创造的优势。因此，新时代加强中职生公民道德建设，大力弘扬工匠精神、创新创造精神、团结奋斗精神、伟大梦想精神，努力营造团结奋斗、筑梦追梦的浓厚氛围，更好地构筑中国精神、中国价值、中国力量，为全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国凝聚起强大的精神力量。

二、构建中职生公民道德建设教育体系的原则

（一）可持续发展原则

科学技术飞速发展，中职生面对的诱惑和刺激日益增多，脑神经发展不同往昔，知识面广、信息量大，如何运用发展的眼光来调整教育教学方法，帮助不同时代出生的中职生筑牢理想信念之基，就需要运用可持续发展原则。因此，在构建中职生公民道德建设教育体系时，应充分考虑不同年龄段、不同年级的学生的心理发展特点，针对其特点来开展相应的课程或活动，方能更好地培养学生的职业道德、社会公德、家庭美德和个人品德。

（二）以人为本原则

教育是人性化的、充满人文关怀的，因此现代教学提倡“以学生为中心”，摒弃传统的、不受学生待见的填鸭式教学，更换成能调动学生积极性、激发学生潜能的小组式教学，尊重学生的多元价值需求，而公民道德建设教育作为德育的重要组成部分，更是要以体验式的、以人为本的理念，帮助学生既充分追求个性发展，又认同中华传统美德并传承弘扬。

（三）游戏化原则

新时代的中职生都是网络的原住民，喜好反馈及时、趣味浓厚、成就感强的活动，因此在构建中职生公民道德建设教育体系时，应充分运用游戏化原则来设计课程、活动，使学生乐于参与其中，在亲身体验中逐渐树立正确的人生观、价值观、世界观，并努力践行社会主义核心价值观。

三、中职生公民道德建设教育体系的具体内容

（一）中职生公民道德建设教育体系的总目标

根据《新时代公民道德建设实施纲要》的重要任务，把社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设作为着力点，力求将中职生培养成有好品行、好技术的好公民、好建设者、好成员。基于此，将中职生公民道德建设教育体系的总目标定为：一是深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，用理论武装头脑，熟知中国特色社会主义和中国梦等理论的内涵，坚定社会主义道路，鼓励中职生将个人理想抱负与国家富强、民族振兴、人民幸福联系起来。二是深入学习和践行社会主义核心价值观，理解富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善这24个字的深刻含义，并鞭策中职生以此来检验自己的道德规范和行为准则。三是深入了解和挖掘中华传统文化，尤其是当地的历史人文情况，将中华文化基因深植于学生的思想意识和道德观念之中，鼓励中职生当好一名传承者，将优秀的中华传统美德发扬光大。四是深入了解民族精神和时代精神，既要学史明志，读懂中华民族史上的英雄人物，汲取其做人的精髓，又要学古通今，读懂新时代道德模范、抗疫英雄等榜样身上奋发有为的精神，引导中职生向榜样看齐，不断调整自己的言行举止，塑造积极向上的品格。

（二）中职生公民道德建设教育体系的分级目标

中职生在各个年级表现出来的心理发展特点不尽相同，须结合青春期的叛逆、情绪多变、自我意识强等特点，来制定中职生公民道德建设教育体系的分级目标。一年级的中职生，处于刚进入不同于九年义务教育的中职教育阶段，中职生有憧憬有迷茫，既要迅速适应新环境，又要适应不同的学习方法以及课程多样的专业学科，故中职生公民道德建设教育体系的一级目标可制定为熟知专业领域所对应的行业职业道德，成为有理想、有追求、有规划的新时代技能人才;学会处理师生、同伴之间关系的方法，厘清自己的兴趣爱好，在新环境中通过参与丰富多彩的活动，塑造自己的个性，成为受欢迎、有特长的中职生。二年级和三年级时的中职生，已经适应中职学校生活，学习进入轨道，有了一定的喜好，形成了一定的人际圈，需要根据自己制定的目标而不断努力，故中职生公民道德建设教育体系的二级目标可制定为积极参与志愿者服务，在乐于助人的情境下，塑造阳光心态，成为文明礼貌、遵纪守法的中职生;学会处理与父母、兄弟姐妹之间关系的方法，成为会沟通、懂感恩的中职生;积极参与社会实践、劳动实践，了解行业岗位情况、行业精英和榜样事迹，培养与职业相匹配的能力，成为守行规、讲诚信、会做事的中职生。四年级时的中职生，面对即将结束的校园生活和未知的顶岗实习生活，或焦虑紧张，或念念不舍，会与同伴或同龄人进行比较，会遭遇家人的盘根问底或独裁专断，会与内心的自我不断对话，故中职生公民道德建设教育体系的三级目标可制定为积极参与就业创业大讲坛活动，洞悉社会发展，学会职场关系的处理方法，虚心请教学长，做好就业创业準备，成为有信心、有方法的中职生;学会与父母沟通的正确方法，袒露心声，成为让家长放心、骄傲的中职生。五年级时的中职生，正处于顶岗实习的兴奋期或迷茫期，或在工作中找到自己的成就感，或频繁跳槽，不明自己的方向在何处，故中职生公民道德建设教育体系的四级目标可制定为积极保持与老师、同学的联系，利用网络交流工具，及时了解彼此信息，分享自己在工作中遇到的难题或成长，成为有担当、有毅力的技能人;积极参与企业组织的各类活动，虚心请教前辈，处理好与同事之间的关系，成为虚心好学、勤劳善良的技能人。

（三）中职生公民道德建设教育体系的实施途径

依据中职生公民道德建设教育体系的总目标和分级目标，可通过课程、活动来实现，具体见表1.

需注意的是，第一，五年级由于学生在外顶岗实习，授课时间比较难统一，故设置为网络录播课，由学生自主安排时间，观看视频并完成相应作业，同时将打卡情况反馈到班级群或打卡小程序中，班主任定期检查、督促学生完成情况，及时了解学生思想动态，把好学生毕业前的最后一道关卡。第二，某些课程无法以正规的课堂形式完成，则需教务部门组织优秀教师进行研讨，确定若干主题，制作课件，准备学材、资源库，并指导班主任如何进行授课，然后以主题班会课或选修课的形式完成。第三，为了确保学生能积极主动参与课程、活动，给每位学生发放一本《中职生公民道德建设教育积分册》，每完成一门课程积1分，每参加一次活动积1分，在活动中获奖分别积5分、4分、3分，每学期必须积攒5分，方可算此项任务及格。

四、结语

中职生公民道德建设是长久战，不能依靠一时的热情，打一枪换一炮，而应该形成长期有效、可循环的体系，才能不断改进并影响一批又一批的技能学子，才能将中华民族优秀的传统文化传承、弘扬下去，才能培养出社会需求、企业认可的合格公民。当然，本文仅抛砖引玉，提出了体系构建的一些想法，还待日后实践检验并调整。

参考文献

[1]张晓满，柯思璇，公民道德建设视域下大学生道德素质提升策略探究[J].知识文库，2020（13）.

[2]耿鹏丽，马晓亮，新时代公民道德建设的背景与逻辑理路[J].中学政治教学参考，2021（11）.

[3]李记全，谭泽媛，推进新时代公民道德建设路径浅析[J].济南职业学院学报，2020（06）.

基金项目：河源市哲学社会科学“十三五”规划2019年度立项课题“新时代河源市中职公民道德建设的问题及对策研究“（项目编号：HYSL19P06）。