初中地理教学中学生学习兴趣的培养策略探究

祖卜敦妮萨·阿斯木

◆摘  要：在初中阶段，地理这门学科逐渐受到了广泛的关注和重视。并且，初中阶段是学生接触地理的初级阶段。因此，在刚开始进行学习时，学生一般都会产生较大的学习兴趣和学习热情，而为了使学生能够对这一学科保持长期的兴趣，教师便需要从学生的学习需求和学习状态出发，为学生提供具有针对性的教学方案和教学计划，只有让学生拥有足够的兴趣来进行学习，才能够使其真正的理解地理知识的内涵和意义，让学生能够通过自主的思考而对地理知识进行更加深入的探究，以此不断提升学生的地理素养和地理水平。本文将针对如何在初中地理教学中提升学生的学习兴趣这一问题，提出几点相关的建议和策略。

◆关键词：初中地理;学习兴趣;教学策略

随着新课改的不断推行，教师越来越注重对学生学习兴趣的培养。在这一过程中，教师需要为学生提供正确的学习理念和学习方法，让学生能够通过对地理知识的不断思考和探究，而逐渐发现其内容的趣味性和实用性，使学生能够逐渐形成自主思考、自主探究的习惯。在这一过程中，教师可以以一种带有趣味性的教学环节来进行课堂活动的开展，使学生能够通过自己的兴趣而将自己全部的注意力集中在教师的教学过程中，以此达到更加优良的学习效果和听课质量，使学生通过地理课堂而逐渐提升自身的学习水平和地理思想。

1创新教学方法

随着信息技术的不断进步和发展，教师有必要与时俱进的利用先进的现代化技术来进行课堂教学。在这一过程中，教师有比较充分的利用多媒体，使学生能够通过这种方式了解到更加生动、新颖的知识内容，比如，在这一过程中，教师可以利用希沃白板教学，通过生动且直观的画面，让学生了解到更加丰富的知识内容，以此不断培养学生学习的动力和兴趣，并且，通过这种方式，教师能够将教材中枯燥、单一的文字信息转变为生动、直观的图像信息，使学生能够逐渐感受到具有生命力、创新性的教学活动。

例如，教师在讲解《人口与人种》相关的知识内容时，通过对常识性知识的学习能够为学生未来的生活提供理论支撑。因此，教师有必要让学生认识到这一知识内容的重要价值，以此来培养学生形成较大的兴趣。在这一过程中，教师便可以视频的方式，向学生展示不同人种的外貌特征，以及相应的区域文化，以满足学生的好奇心，使学生能够通过这种具有生动性的表达方式而更加容易接受新的知识和内容，以此不断提升学生对地理学习的兴趣和动力。

2设置有趣的问题

在进行教学时，教师有必要为学生提供一些具有针对性的问题。并且，需要在问题的设计过程中添加一些带有趣味性的元素，让学生能够通过对教师的提问而产生对知识的好奇，让学生能够带着问题去进行地理知识的思考和探索。通过这种方式，能够让学生逐渐产生浓厚的兴趣，让学生在了解丰富知识的基础上，激发学生产生更大的求知欲。并且在设置问题时，教师需要根据教材中的知识内容，使学生能够通过教师的提问而更加自觉、主动地去进行教材的阅读和思考。

例如，教师在讲解《地球和地图》这节课时，教师可以让学生进行自主的学习，使其以小组为单位进行自学的学习活动。在这一过程中，教师需要向学生提出明确的主题以及问题，使学生能够带着目标和疑问来进行知识的探究。比如，教师可以提问：日晷的工作原理是什么？我们记录时间的规律和原理又是什么？以此激发学生能够产生较大的兴趣去进行自主的阅读和学习。在这一过程中，需要设立起相应的组长，将具体的任务进行布置，当一个小组完成了教师所布置的学习任务，便会产生较大的成就感和自信心，以此便能够产生更大的动力去进行自主的学习和探究。在长期的学习过程中，便能够逐渐产生对地理知识的兴趣。

3适当的开展游戏环节

为了增添地理课堂的趣味性，教师可以针对学生爱玩的心理，将一些适当的游戏环节进行应用。在这一过程中，能够让学生产生交大的融入感，使学生能够更加容易接受新的知识内容。在这一过程中，教师可以以竞赛的方式通过提问，让学生对问题进行抢答，使学生能够在这一过程产生较强的求胜欲和胜负心，进而能够更加积极主动地参与到学习活动中，让学生能够在充分掌握知识内容的基础上，感受到学习过程的趣味性。

例如，教师在讲解《世界的气候》这节课时，便可以根据教材中的内容准备相应的问题卡片，通过随机的抽取而向学生进行提问，增添游戏活动的仪式感，并且，在这一过程中，教師也可以让学生以小组为单位来进行比赛的参与，让学生能够更加容易的融入到相应的情景中，使学生能够在各自的组内互相帮助，并且，教师可以设定规则，只有当一个组内的所有成员都说出正确的答案，才算该组获胜。这样便能够有效地促进组内成员之间的互相学习，使学习成绩较好的学生能够带动学习稍差的学生，进而实现整个组内每一个学生的进步，以此便能够是整个班级中的学生能够得到地理素养的整体提升。

4结束语

本文主要从几方面针对如何在初中地理教学中提升学生的学习兴趣这一问题，提出了几点相关的建议和策略，包括创新教学方法、设置有趣的问题、适当的开展游戏环节这三方面。希望本文的内容能够对初中地理教师提供一些帮助，使学生通过地理课堂，而逐渐形成更加优良的学习意识和学习习惯，让学生能够在长期的学习过程中，不断提升自身的地理素养和文化水平，为学生未来在地理领域的学习和发展奠定坚实的理论基础和思想基础。

参考文献

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