中职英语词汇学习的持久有效方法

陈晓倩

◆摘  要：很多人认为职业教育的重点就是学习相应的职业类或者是专业类的技能，因此，会弱视对就基础知识的教育。虽然这是一种较为普遍性的认识，但是在教育的过程中，我们还是要关注中职院校学生的基础知识学习。本文就以当前中职院校英语教育为主要研究内容，就如何对中职院校学生进行全方位的英语词汇教育进行研究，并就如何持久学习英语词汇提出一些方法与认识。

◆关键词：中职;英语;词汇;方法

中职教育不仅要重视技术教育，同时也要重视知识教育。只有全面认识到教育的重要性，并通过多种教育方式提升学生对知识学习的兴趣，也是中职教育应该关注的重要内容。英语作为当前的社会性教育，也应该受到相应的关注。但是从当前的中职院校英语教育的角度来看，还是存在很大的问题的。

一、当前中职英语教育发展存在的问题

（一）学生的学习意识不强

当前的中职院校学生群体在学习的过程中，在自我思想发展上还是存在很大的问题的。首先在学生群体的自我发展上，很多学生都认为自己是因为知识学习方面存在较大的缺陷，学习成绩不好、学习能力较差，在学习方面存在“恐惧”，尤其是在英语单词的学习过程中，既缺乏学习中的主动性，也缺乏对自己的信心。这就导致很多学生在英语学过程中整体成效不佳，而随之而来的就导致学生在英语单词学习方面的意识不强，不能够对教师所讲授的知识有一个科学合理的认识。从学生的自身发展来说，因为对自己的学习能力认知不足，再加上年龄上的叛逆，导致很多学生对知识学习、英语学习不感兴趣。

（二）教师的教学方式陈旧

当前的很多中职院校在教育的过程中，尤其是在理论知识的教育过程中，全部是以面对面的传统教学方式为主的。虽然中职英语教育在教学内容上并不能有很大的创新，但是教学方式创新的缺乏却使很多学生对英语学习不感兴趣。也正是因为这样，很多教师在教学的过程中，对学生的学习需求关注度不高。与当前的互联网、手机客户端相比，很多教师还是以传统的板书方式展开日常的英语教学，这就导致教育模式与生活模式之间存在一定的差距，很多青春期的学生在这样的教育环境中并不能得到很好的教育。

（三）家长的关注度不足

从家长的关注度与对教育的重视度角度出发来看，当前的很多家长对中职院校学生的学习关注度存在很大的问题，首先是从学生的自我发展角度出发来说，中职在更多的家长学生眼里是因为知识学习成绩不好，但是又不能直接辍学，因此让孩子去学习一门技术。但是在这一过程中，很多家长都认为自己的孩子在职业院校的教育中主要是学习相应的技术，而对知识学习的关注度相对较低，有些家长甚至不知道孩子在中职院校主要学习哪些科目，这就导致在教育的过程中，更多的是以教师的“单打独斗”为主要教育模式的，既缺乏学生的主动学习，又缺乏家长的理解与沟通交流，直接导致了很多学生在学习的过程中对知识学习关注度不高，对英语学习的关注度存在很大的问题。

二、中职院校英语学习的过程中如何提升词汇学习成效

（一）从教师的角度出发转变教学方式

教师是教育的主体。要想让当前的中职英语教育有所成效，教师就要从自己的角度出发，首先发力，推动学生主动学习英语知识。首先在教学方式上，教师可以采用多媒体教学方式，或者是通过线上教学的方式将基础的英语知识进行教育，然后在课堂教育的过程中，通过翻转课堂的教育模式对学生英语学习成效进行考核。单词的学习与其他知识的学习之间还是存在很大的不同的。因此，在教育的过程中，教师要善于从生活化的角度出发，将重点单词进行“串联”，比如在食物的单词讲解过程中，教师可以用“一盘菜”“一桌饭”的方式，将课本中的重点词汇与课本外的重要词汇进行学习，从而为学生建立起较为稳定的日常英语单词模式。在教学内容上，教师要以基础知识为主，以课外知识为辅，通过电影、电视剧或者课外书、广告等方式展开英语单词的学习，为学生营造宽松、良好的学习氛围。

（二）加强学校与家长之间的联系沟通

虽然当前的很多中职院校要求学生在校住宿，但是从其个人发展的角度出发来看，家校共育依然是当前很多学校与学生应该关注的重要问题。虽然中职院校的学生知识学习的基础相对较差，但也正是因为如此，在日常的教育与生活中，教师要从基础性的知识开始讲解，而家长群体要给孩子更多的关注，比如孩子的学习状况等。从单词学习的角度来说，家长可以通过及时与学校沟通的方式，对最近的“新单词”进行掌握，然后通过生活中的案例对学生进行“考核”，让英语单词的学习日常化、生活化。这样，通过家校沟通的方式，可以让学生在学习的过程中将生活中的英语单词学习与课本知识的学习结合起来，从而推动学生英语单词学习整体成效的提升。

（三）从课外教育的角度出发提升教育持久度

课外教育是当前的全面育人教育模式下推动学生整体学习能力提升的关键方式之一。从中职学生的学习特点与性格特点角度出发，对当前的英语课外教育与课外活动进行拓展，营造更加生活化的英语学习环境，是提升英语单词学习的重要方式之一。比如教師可以在课后或者晚自习的时候，将一篇本周或者本单元关联性较强的课外读物让学生进行浏览、翻译，学生可以根据自己的学习情况进行翻译、口译等，既复习课内的单词，也对课外的相关知识进行了解，从而推动学生在课内、课外两个角度巩固、学习英语单词，提升单词教育与学习的整体成效。

三、结语

中职院校的学生虽然整体学习能力较差，但是在学习过程中的创新意识、创新能力是相对较强的。教师与家长在英语教育的过程中要创新教育方式，同时通过构建较为完善的家校联通方式，提升学生在生活中学习、在学习中生活的意识。最重要的是，中职院校学生的英语基础较为薄弱，在教育的过程中，教师要从课外教育的角度选择学生喜欢的方式展开英语单词的学习，提升英语单词的学习能力。

参考文献

[1]王尧.提高英语词汇学习效率的方法艺术[J].艺术品鉴，2016.

[2]赵薇娜.浅析提高英语词汇学习效率的方法[J].新校园，2017.