创新创业视角下的高职院校大学英语教学改革

◆摘  要：近年来，我国创新创业教育不断发展，而随着我国教育改革的深入发展以及国家对人才培养的重视，如何寻找合适的教学方式培育新时代人才，成为教育改革重点考虑的问题。英语作为世界使用面积最广的一门语言以及我们国家的第二门语言，对于高职院校的学生来说，学好大学英语，拥有良好的英语表达能力，无论是对现在的学习还是对将来的工作及对社会的发展都是一份宝贵的财富。

◆关键词：创新创业;高职院校;大学英语;因材施教

推动高职院校大学英语教学改革，注重教学方式创新，针对不同学习群体，因材施教，加强课堂互动，增加学生英语表达实践机会，对于提高高职院校学生的英语水平和学生未来更好的创业就业都有着十分重要的作用。本文就创新创业视角下高职院校大学英语教学改革的背景、意义和改革过程中所存在的一些问题及改革措施做出以下探究分析。

一、创新创业视角下高职院校大学英语教学改革的背景

1.近年来，随着我国经济不断发展，国家越来越重视大学生创业问题，鼓励大学生创新创业，以此促进经济高质量发展。高职院校的学生作为未来社会发展的新鲜血液，不断提高自身创新意识和创新能力，实现自身价值与社会价值的协调发展。

2.高职院校的学生相较于其他本科院校的学生而言文化成绩方面尤显不足，特别是在英语科目方面，存在基础能力弱、学习积极性不高等情况，很难适应其他本科院校通常的大学英语教学方式。

二、创新创业视角下高职院校大学英语教学改革的意义

1.从教育层面来说，对高职院校大学英语教学进行改革，有利于更好的结合学生实际情况，因材施教，通过转变教学方式方法提高教学质量和效率，从而推动我国教育事业的健康发展。

2.从学生层面来说，对高职院校大学英语教学进行改革，有利于学生从新型的教学方式中提高对英语学习的兴趣，学到更多的英语知识，并将其运用到自己所学专业上，从而更好实现自我价值，也为将来就业创造更多优势条件。

3.对高职院校大学英语进行改革能更好让学生受到实用的英语教育，从长远看，能够提高我国劳动力英语水平，使我国更好的融入深入发展的经济全球化之中。同时，学生英语水平提高，一定程度上也能提高其创业就业的能力，从缓解我国就业压力，带动经济发展。

三、创新创业视角下高职院校大学英语教学改革过程中的阻碍

1.学生主体积极性不高，改革缺少内在动力

高职院校的学生学习的重点放在专业技能上，因此在其他文化成绩上会有很大欠缺，英语基础薄弱是普遍存在的问题，对于很多学生来说已经习惯了“普普通通”的成绩，不想做改变，对于大学英语的学习存在积极性不高，自主性不强等问题。

2.学校师资力量不足，改革缺乏外在动力

许多高职院校存在一个老师带多个班的现象，教学量大，很难做到每堂课都有充沛的精力和高涨的情绪，影响教学质量。

3.相关政策不完善，改革缺乏保障，无法持续健康推进

英语教学改革虽口号在喊，却无法将相关政策落到实处，没有一套较完整的教学改革措施出台，致使很多教育工作者们想改变现状却无从下手。

四、创新创业视角下高职院校大学英语教学改革的办法

1.从学生实际情况出发，将因材施教落到实处

高职院校学生大都存在英语基础薄弱的情况，为此老师应该从具体的学习能力出发，不可盲目灌输知识，起到事与愿违的效果。可以多与学生交流互动，根据学生学习情况和接受能力适时调整教学进度。

2.根据学生所学专业，调整教学内容

英語教学应该让学生学到英语知识并能充分应用的生活之中，在教学过程中根据学生所学专业的不同，多交给学生一些与其专业相关的英语知识。

3.探求新型教学方式，提高学生学习热情

要让高职院校的学生学好英语，最好的办法就是增强学生学习大学英语的兴趣，让学生愿意去学，主动去学，让学生在游戏中学习。为此老师应该在传统英语教学方式的基础上进行创新。

4.加强教师队伍建设，培养新型教师人才

大学英语教学要改革，英语教学主体英语老师的培养不容忽视。应该培养一批具有创新思想，热爱教育事业的大学英语教师，并对其进行专业化的培训，改变大学英语老师一贯的教学方式，根据高职院校学生学习特点制定教学内容和方式，扩大高职院校英语教师的师资力量。

5.完善相关改革方案，让改革有方向、有保障

高职院校大学英语教学改革不能只是一句口号，相关部门因加紧制定出合理可行的具体改革方案，让改革有方向，有目标，有资金保障，改革才能落到实处。

五、结束语

响应国家创新创业的号召，紧跟全球经济发展步伐，改革高职院校大学英语教学方式，创新教学方式，因材施教，提高高职院校学生的英语听说表达能力，对于学生今后的发展和社会的发展都有着十分重要的作用。做好大学英语教学改革工作，有利于帮助学生更好的实现自身价值，对于推动我国教育改革深入发展也有很大作用。

参考文献

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[4]于洁.高职院校大学英语“课程思政”教学改革研究与实践[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（09）：72-73+77.

作者简介

甄珍（1986.03—），女，汉族，江苏省沛县人，英语教育本科，讲师，研究方向：英语教育;创新创业;职业发展。