《思想道德修养与法律基础》课实践教学新探索

路子靖

◆摘  要：《思想道德修养与法律基础》实践教学面临师资不足、经费紧张、资源稀缺的困境，导致走出校门的实践很难开展。在此背景下我们通过转变观念发挥主观能动性对实践教学进行了新的探索，行成了一些行之有效且极具操作性的实践模式，使每位学生都能参与都有收获。

◆关键词：《思想道德修养与法律基础》;实践教学;探索

思想政治理论课是高校思政工作的主渠道，对于大学生成长成材有极其重要的意义。实践教学又是高校思想政治理论教学的重要环节，尤其是《思想道德修养与法律基础》课程，本身就是一门集思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的课程，如何开展好实践教学是每位思政课老师必须认真思考的问题。

一、实践教学存在的现实问题

高校思政教育在教学过程普遍存在只重视课堂教学而忽视实践教学的现象。当然这与现实条件的限制有很大关系。当前实践教学存在的主要问题，第一、师资不足。虽然现在要求小班上课，但师资很难一步到位，这决定了一段时间内大班上课现象还会存在，既便小班上课，一个老师带三四个班级，依然面临如何组织学生的问题。第二、学校配套经费不足也是明显制约实践教学展开的重要因素;第三、校外实践基地资源紧张，无法提供每位大学生实践的机会。虽然有学校开展了生动的校外实践活动，比如重走长征路等，这种实践教学有意义但是只能是少部分学生参与，大部分学生无法享受这种实践教学。实践教学应该是普惠性的而非少数人享有的。

面对这些短期内无法解决的问题，我们学校教师必须另辟蹊径，转换思路，探索一些切实可行的能让每位学生都参与的实践教学方式。

二、《思想道德修养与法律基础》实践教学新探索

我们经过几年的教学实践并接合我校的特有资源，探索出一些行之有效的实践教学方法。

方法一“微视频”法

讲述《思想道德修养与法律基础课》理想章节时，要求每位学生拍摄自己初入大学时的理想，以宿舍为单位进行拍摄，一个不能少。理想教育对于初入大学的新生是无比重要的，新时代大学生要成为有理想、有本领、有担当的青年，必须在入大学之际确定好目标，否则就会浑浑噩噩的过日子，部分大学新生感觉大学生活空虚无聊就是这个原因。为改变这种状况，我们在讲到“坚定理想信念”章节时，布置实践教学内容：要求每位学生必须认真思考自己的理想，如果暂时没有理想也要为自己确定一个学习上的奋斗目标，讲述出来并录制视频，作为一种青春纪念。

现在大学生都是00后的，手机是每个人的标配，所以录制起来很方便，而且他们高中学习生活中很少要求录制视频，所以对此活动颇有兴趣。另外大一新生刚入不久，彼此都不太了解，通过这一活动，可以加深同学们的感情。在拍摄完成视频后可以进行配音配乐等后期剪辑，形成“微视频”发送给老师，老师择优选择一部分视频在课堂上播放。在播放视频的同时，将视频内容与教材内容有机结合，比如有学生视频中讲述自己的理想是学好专业，为国家效力。这时就讲述个人理想与社会理想的结合，激励其他同学向他们学习。有学生讲到要考研时，可以讲述理想与信念的关系，鼓励学生考研路上要用强大的信念支撑自己，否则容易半途而废。因为课堂内容是学生们自己参与录制的视频，所以上课格外认真。很多学生在实践报告册中写到这节课对他们影响很大，有的更坚定自己的理想，有的暂时还没理想的同学也定下了学习目标。这种实践教学最终让整个班级形成了积极向上的学习氛围。

在讲述道德部分，要求学习观察学校和社会上一些不文明现象，或者自编自导自演一个有关道德的小品，录制“微视频”。老师择优在课堂播放。这一活动让同学们观察社会的同时，也反思自己的日常行为，有没有什么不文明的行为。在实践报告册上除了要求学生记录自己实践过程，还要求学生写出针对不文明现象提出自己的解决思路。这样的实践教学极大提升了学生学习的积极性和参与性，提高了教学的实效性。

这种微视频的方法可以大大提升学生学习的积极性和参与度，但是每学期不能使用太多，如果每个专题都要求学生去制作“微视频”的话，学生新鲜感降低，就达不到理想的教学效果，因此每学期安排一到两次即可。

方法二“以书会友”

要求学生在这一学期内至少为同学们推荐一本人文社科类书籍，并详细写出推荐理由，然后上传至学习通APP班级讨论区，供其他学生阅读点评。我们通过课堂调查得知，大多数学生在高中阶段忙于高考，没有精力没有时间大量阅读，尤其是理工科学生。我校大部分学生是理科生，缺乏阅读是一个普遍现象。我们在课堂教学过程中会根据不同的教学专题推荐相应的书目，引导同学们多读书，深入理解课堂讲授内容。学生对此活动普遍感兴趣，因为不仅可以弥补阅读短板，还能在此项实践过程中找到与自己价值观相同的好朋友，所以参与的积极性很高。

另外还有接合我校特色设计的实践教学。我校是以航空为主的特色院校，校内建有航空文化館。所以要求学生利用课余时间参观航空文化馆，写出心得体会。很多新生参观完后，不仅对航空文化有了深入了解，也更加热爱自己的学校。

三、结语

《思想道德修养与法律基础》课程有助于大学生领悟人生真谛，坚定理想信念、践行社会主义核心价值观，形成正确的道德认知、投身道德实践。只有将理论教学与实践教学有机结合才能提升教学实效性。经过多年教学的经验总结，我们学校在现有条件下对实践教学进行了新的探索，形成了以上几种实践模式，这些方法都是以学生为主体，让学生在实践中体验，增强了学习的获得感。

参考文献

[1]袁婧.<思想道德修养与法律基础>实践教学路径探索[J].产业与科技论坛，2019（01）.

[2]林秀琪.<思想道德修养与法律基础>实践教学活动方式的探讨[J].中国多媒体与网络教学学报，2020（04）.

[3]骆小婷.实践教学在高校思想政治教育中作用的探析[J].湖北开放职业学院学报，2020（04）.