中职公共音乐课教学中常见的问题及对策分析

◆摘  要：近年来，国家对职业教育愈发的重视，不仅强调职业技能的提高，而且也重视综合素质的发展。因此，研究中等职业学校的公共音乐课，对学生美育有着十分重要的作用。本文将立足中职教育，以公共音乐课堂存在的问题为切入，探索存在的问题。根据学生的特征，从科学的视角提出可行性的解决措施，以帮助中职学生得到更好的发展。

◆关键词：中职公共音乐课;教学问题;对策研究

随着社会经济的发展，国家大力倡导发展职业教育的同时，对职业技术教育人才的培养目标也提出了新的要求，要求高技能兼高素质的人才。中职公共音乐课可以帮助学生提高综合素养，在《中等职业学校艺术课程标准（2020年版）》中明确提出音乐学习与实践可以培养学生的艺术感知力、提升学生的审美判断能力、在各种实践活动中，激发学生的想象力、通过艺术作品的学习，理解音乐文化与人文内涵，增强文化认同感。在中职开展音乐课对于学生而言虽然有很多的优势，但是在实际的教学过程中，会遇到各种不可避免的困境。本文将针对课堂中存在的一些问题去寻找解决的方法，以此来完善中职公共音乐课的教学。

一、中职公共音乐课堂教学中存在的问题

（一）教材实用性不强

笔者经调查发现大多数中职院校对于教材的开发与选择，还存在经验不足的情况。当下市面上有很多音乐篇课本，所呈现的内容较为片面、陈旧、缺乏新意，没有随着时代的发展更新内容。不能满足学生对新知识的渴求，有些还需学生具备一定声乐演唱技巧，没有声乐基础的学生，很难把握“一字多音”、“倚音”等唱法技巧。

（二）恪守传统的教学模式

当下中职院校音乐教学在开展的过程中，存在着教学模式的单一与传统，即不能满足学生对音乐学习的需求，更没有践行中职艺术课程标准与教育理念。中职公共音乐课的教学内容包括乐理知识的教学以及音乐实践活动教学。当下很多教师并没有秉持二者的相互教学与渗透。譬如：在欣赏到民族器乐这一单元时，教师只给学生播放多媒体展示各个乐器的图片，并没有对每个器乐进行音色的辨别，也未采用丰富多彩的教学方法。

（三）对音乐教育重视程度不

大多数中职院校的教学观念，还受传统的思想所影响，认为学生只需要掌握技能的学习即可。在学生的综合素质教育这一方面，有些学校并不是非常的重视。在笔者所调查的中职院校中，有的学校只重视学前教育的音乐教学对于公共音乐课却没有配备音乐教师、有的院校公共音乐课程结构设置不完。音乐教师对于公共音乐课不懂得如何安排教学内容，始终如一给学生播放鉴赏课的内容。有中职院校中某些专业一周只开设一节公共音乐课，有的专业不开设音乐课。

二、解决对策

（一）精选教材，并融入当地音乐文化

学校应当精选教材并依据当地的文化特色，制定符合学生学习的教材。因此，在编写教材的同时，可将当地音乐文化融入其中，有利于增强学校文化氛围，为学生提供更加广阔的发展空间。因此，首要任务就是选择合适的教学内容，是学生易产生兴趣，经历过的。在通过教师系统的启发教学下，学生切实感受到音乐的魅力。比如欣赏课的教学内容可加入广西的马骨胡、芦笙、格以琴等器乐学习。歌唱课加入广为传唱的《山歌好比春江水》、《山歌年年唱春光》等，供学生欣赏学习。优秀的广西民族、民间音乐作品，加深了中職学生对家乡的热爱之情感叹广西的山水人情，对广西文化历史的了解，并对现实生活的赞美以及对美好生活的的向往，从而有效的进行爱国主义的思想教育。

（二）采用线上线下混合式教学模式

线上线下混合式教学模式是基于混合式学习所产生的，是一种新型的教学模式。它将现代教育技术与传统的课堂教学相结合，两者互相发挥各自的优势，构成一种新型的教学理念。比如歌唱课《月亮代表我的心》，线上教师可以上传视频供学生观看学习。线下利用钢琴进行旋律节奏的练习把握音准，教师在线下课堂上给学生进行发声练习之后，开始歌曲作品的的教学，解决歌曲中“吻”的咬字、发声位置，“分”字注意发音，但是要记得喉头与肩膀的放松。对于倚音、技巧的处理在这首歌曲中体现的尤为重要，最能展现出通俗歌曲的韵味。学生可将自己课堂上的演唱视频录下来进行复习。

（三）重视音乐教育，实现“寓教于乐”的教育体系

中职院校对于公共音乐课首先要做的任务就是开设开足音乐课。我们知道音乐教育是一种有目的、有计划、有指导的教学过程。音乐艺术让人在潜移默化中接受教育，长期在音乐艺术的熏陶下可以使人在精神上得到力量。歌唱课中，教师应先普及歌曲的人文背景，学生了解作品，可以激发学生演唱的欲望。在演唱的过程中，体会歌词的含义，旋律线的走向，音乐结构的对称性以及节奏的变化。例如《常回家看看》表达了一种对家的思念之情寄托了父母对儿女的想念之情，是一种爱的体现。通过理解整个作品来形成“知、情、意”的心理过程，从而达到音乐的教育功能。因此中职公共音乐课对于提高学生的素质教育有着不可忽视的作用。高校音乐教育工作者应该正视教学中所存在的问题，积极应对作出合理的解决措施来提高教学质量。让学生了解音乐感受音乐艺术带来的快乐与美好。

参考文献

[1]张毅.浅析中职学校音乐教学存在的问题及应对策略[J].教育科学论坛，2020（06）：73-74.

[2]朱洪洪，袁广西.中职学校慕课、微课应用研究与实践[M].北京：中国纺织出版社，2019.

[3]雍敦全.音乐教学法[M].重庆：西南师范大学出版社，2016.

作者简介

宋叶红（1996.02—）;女;汉族;江苏淮安人;硕士研究生;南宁师范大学，音乐与舞蹈学院;研究方向：职业技术教育（音乐）。